新课程对教师教学基本功的新要求——例谈情境创设和课堂交流

随着课程改革的逐步深入,越来越多的人认识到新课程对教师的课堂教学行为提出了新的要求．教师应具备的教学基本功也在发生着变化。过去主要是从教师教的立场出发,要求教师在课堂上语言流畅、板书漂亮等,现在不仅仅停留于此,更需要从学生发展的立场出发来考察,于是提出了一些新的要求,比如语言和板书要更加强调能激发学生的思考。因此,在下面的阐述中,将结合案例主要针对情境创设和课堂交流阐述新课程背景下对教师课堂教学基本功提出的一些新要求。当然。这里并不求全,只是提出一些需要特别注意的问题。     

高职院校学生注意力影响因素研究

学生注意力的影响因素是教师在课堂教学过程中不客忽视的问题.本文从教师课堂教学过程出发,通过对100名高职学生进行问卷调查,研究教师在教学过程中语言、行为、教法及板书等对学生注意力的影响,根据问卷调查数据分析,揭示出语言、行为、教法和板书对学生注意力影响程度大小,以期在此基础上给教师提高自己的教学效果提供参考.     

对数学教学"板书"的点滴体会

板书是教师必须具备的基本功.板书的好坏直接影响着课堂教学的效果,决不可等闲视之.特别是对于数学教学,由于它自身的特点,逻辑推理要求严格,这就要求教师在向学生传授数学知识时,除用语言讲述外,还需要大量的板书进行推导演算,以帮助学生思考和理解所学知识.     

画龙点睛 因地制宜——浅谈小学语文教学板书的设计

板书是教师在教学过程中,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。在小学语文教学中,板书尤其重要。有效的板书能够用只言片语把整篇内容的中心概括出来,起到画龙点睛的作用。有效的板书不仅能够吸引学生的注意力,还能够增强学生的印象,帮助学生掌握好教学中的重点及难点。本文结合实际的教学,从板书设计的要求出发,从小学语文课文最常见的文章内部联系入手、结合不同的常用教法选择不同的板书以及结合教学对象设计板书这三方面提出一些粗浅的看法。     

中职英语课堂教学中板书语言的运用

在日益倡导提高学生英语听说能力的今天．英语教师普遍偏重课堂教学语言的运用。而忽视课堂板书语言。文章从板书语言的重要性、板书语言的基本要求、板书语言在具体教学中的运用三个方面．对板书语言在中职英语课堂教学中的运用进行了论述。     

课堂评价应关注学生的学习状态

传统的课堂教学评价视角是以教师为中心,“以教论教”。看一堂课的效果,就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等,过于关注教师讲得好不好,忽略了学生在课堂中的学习状态。新的课堂评价视角不仅关注教师,更关注学生,特别是关注学生课堂上的学习状态     

课堂板书要有点“变脸术”

板书,是课堂上一项重要的教学手段,是教师对语言讲解的有效补充.然而,随着信息技术的发展,课堂上教师的板书比不上投影方便、生动,板书也成为不少语文课上可有可无的内容.是板书过时了,还是我们使用不当?我在课堂上不断尝试、革新,让这个传统的板书同样焕发新的活力.     

浅谈初中英语课堂教学中板书的设计及运用

正板书是教师在教学过程中,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为。板书是教师必备的基本教学技能:它是科学,要求语言准确、内容完整、重点突出,正确表达教师教学意图;它也是艺术,要求构图合理、文字优美、形式生动,给人以美的享受。板书的好坏,直接影响着教学效果。     

初中英语教学中板书设计的探究

板书设计是初中教师在教学时,配合媒体和语言等,使用文字、图表及符号等向中学生传播知识的教学行为。板书是初中教师必须要掌握的一项教学技能。板书是科学,要求语言精准、内容完整并突出重点,可以正确表达出教师的教学意图;板书也是艺术,要求结构合理、文字生动、形式多样,给学生以美的享受。板书设计的好坏,直接影响教师的教学效果和教学质量。本文探究初中英语教学中板书的设计。     

谈数学教学中板书的重要性

板书是无声的语言,是完成课堂教学任务的霞要手段,板书也是教师的基本功之一.好的板书不仅有助于传授知识和方法,而且有助于启迪学生思维,有助于培养学生严肃认真的学习态度,养成良好的学习习惯;教师认真严谨、规范的板书是良好的示范,是言传身教的体现,不仅会起到让学生潜移默化的作用,而且还会给学生一种美的感受,增强学生的记忆效果、有利于学生的身心健康,陶冶学生的情操,培养严谨的治学精神.重视板书,研究板书,精心设计板书,对教师来讲是一项不可等闲视之的工作.     

小议英语分层教学法

新的课程标准和新的英语教材对教师的教学方法提出了新的要求.教学活动是以学生的学为出发点,教师的教必须符合不同学生的实际情况,才能保证教学顺利有效的进行,才能充分调动学生的学习积极性.所以,教师的教必须从学生的实际出发,即要统一要求,又要因材施教.     

新课标下的课堂教学板书设计

新的课程改革为教学的发展态势创造了良好的氛围 ,为教师的工作注入了新的活力。新课标要求教育者以师生互动、积极探究、共同发展为过程 ,以关注学生的情绪和情感体验、关注学生的个性发展为目标。在课改的创新实践中 ,我注重了新课标下课堂教学的板书设计。板书是教学中的一门艺术 ,精心设计板书是教学中的重要环节。有人说板书是教学的导游图 ,是课堂的眼睛 ,是反映课文内容的镜子 ,如何抓好课堂中这一重点呢 ?以往传统教学中都是教师备课时设计好了板书 ,让学生去接受学习。我认为从新课标对教学的要求来看 ,教师以前没有考虑到学生对文…     

板书的设计和运用

板书,是教师授课时必须使用的教学手段之一.一堂好课,除了教师生动形象的讲解、对现代化教学手段的熟练使用、以及学生的紧密配合之外,板书便显得甚为重要.假如一堂课,教师的语言很生动,讲解也很精辟,直观手段的运用也相当熟练,但当课结束时,黑板上没有系统的结构紧密的板书.那么最终也不会在学生头脑中形成完整的知识轮廓,在复习巩固时便会失去依据,无从下手.这样的课不能算一堂好课,这样的教学方法也不能达到预期的教学目的.而一幅好的板书,不仅有助于学生对教材的理解和对知识的巩固,而且对启发学生思维,发展智力,指导学路都起到画龙点睛的作用.好的板书,要求系统、完整、简明扼要、重点突出、直观形象.然而板书的形式不同,所起的作用也不尽相同,这就要求教师根据教材内容精心的设计和灵活的运用.几年的生物教学实践中,我们对此进行了一定的探索,积累了一点心得,现写来供大家参考:     

如何有效指导低年级当堂背诵

新课程标准非常重视和倡导学生的语言积累,而背诵恰好是语言积累的重要手段。将名诗警句、精彩章节等语言材料熟读成诵,烂熟于心,这无疑是掌握一门语言的捷径。在低年级教学目标中经常要求教师当堂指导背诵,那么如何有效地指导学生背诵呢?下面我以教学实例浅谈一些在教学中的几点体会。一、看提纲背诵课本中要求背诵的文章,大都脉络清晰,层次分明。教师在分析课文时,引导学生对课文有一个大概的把握,设计恰当的板书,让学生能根据板书中的关键词语提示     

即时通信形式在语言交际训练中的运用

即时通信形式作为语言交际训练的第二课堂为学生提供了一个更为自由的环境进行语言交流,但是新的教学方式,对教师和学生提出了新的要求,同时也要求教师认真作好详细的计划,有策略地使用即时通信形式,充分提高即时通信形式语言交际训练的效果.     

核心素养背景下高中英语单元整体教学设计探索

文章结合高中英语学科核心素养培养基本要求,从培养学生思维品质、文化意识、语言能力等角度出发,以新版北师大版教材为参考,站在“非单元整体教学割裂了单元知识之间的联系,不利于学生英文知识水平提升及学科核心素养发展”的立场上,围绕“如何设计单元整体教学策略并落实核心素养培养工作”展开了分析、并提出了深入研读教材、递进设计教学活动、丰富单元教学内容等策略,希望能够为高中英语教师们在核心素养背景下组织单元整体教学活动带来新的启发。     

板书图示设计优化组合刍议

板书图示是指教师在黑板上书写的文字、符号、线条、简表、图形等。大多数语文教师的共识是,板书图示是教学过程中不可缺少的部分,是完成教学任务的重要一环。作为教师在课堂上传递信息的一种手段,它与口头语言、教学态势等相辅相成,而且以其直观性给学生留下深刻印象。几乎没有语文教师不重视板书图示的设计和使用的。问题是,从优化课堂教学的要求来看,要提高板书     

关注学生学习状态 优化学生学习方式——小学信息技术课堂教学微探

传统的课堂教学以教师为中心．“以教论教”。以前,我们看一堂课的效果．就是从教师的角度出发,评价教学目标、过程、方法、语言、板书、教态等．过于关注教师讲得好不好,却忽略了学生在课堂中的学习状态．而新的教育理念．强调以“学生为中心”．以“发展为本”。教师在课堂教学中要践行自主学习、合作学习、探究学习、体验学习的学习方式。     

初中语文教学语言艺术化策略研究

一、初中语文课堂教学语言存在的问题1.忽视了对教学语言的精心雕琢随着新课改的逐步推进,在语文课堂上却出现忽视了教学语言的现象。在教学中,教师仍然采用一贯的直白、朴素的语言向学生进行讲解,毫无情感而言,掩盖了语言中精妙绝伦的魅力,从而无法调动起学生的学习兴趣,无法活跃课堂氛围,课堂上仍然呈现出一派死气沉沉的景象。2.忽视了板书的运用课堂上的板书也是教学语言的一种表现方式。课堂板书使教学语言以一种直白形态表现     

图解式板书在小学英语课堂中的运用

板书是教师必备的基本教学技能。板书是教师在教学过程中,配合肢体、语言和多媒体等运用文字、符号和图表向学生传播信息的有效的教学行为方式。板书是一堂课的精髓,合理的板书可以有效地帮助学生梳理课堂知识、把握重难点。精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝练和浓缩,是教师的微型教案。因此,教师在认真备课的同时,也应该重视每节课的板书。