当代英国高校的人才培养模式

当代英国高校的人才培养模式与传统的模式显著不同,它是面向经济、工商业的自主学习型、能力型的开放式人才培养模式,这种模式主要培养的是适应市场、工商业的专业化、职业化的人才,并得到了宏观体制的保证。此模式对我国高校人才培养工作有很好的借鉴意义。     

当代英国高校的人才培养模式

当代英国高校的人才培养模式与传统的模式显著不同,它是面向经济、工商业的自主学习型、能力型的开放式人才培养模式,这种模式主要培养的是适应市场、工商业的专业化、职业化的人才,并得到了宏观体制的保证。此模式对我国高校人才培养工作有很好的借鉴意义。     

中英高校人才培养模式的比较分析与思考

英国高校教育有着800多年的历史.一直以来,英国高校十分强调人的因素,认为人是第一位的,始终把培养高水平人才放在学校工作的首要位置,把能培养出国际公认的杰出人才视为最高标准.我们国家的一些高校在人才培养模式上还存在着不够科学、不甚合理的问题,包括准入准出制度、课程与教学模式、学生评价等.文章通过时中英高校人才培养模式的比较,寻根溯源,探讨了两国不同的原因并提出了我国高校人才培养模式发展的可行性建议.     

英国高校创业型人才培养模式及其启示简

创业型人才培养模式是关于创业型人才培养的标准样式,它包括创业类专业设置、创业课程设计、创业型人才培养理念与目标、创业导师、创业教学方法、创业项目、创业教育保障机制、教学组织管理体制等。创业型人才培养模式是一个系统工程,各要素之间相互联系,相互补充。自20世纪80年代以来,英国高校掀起了从“研究型大学”到“创业型大学”演变的第二次学术革命,创业型人才培养模式变革卓有成效。近年来,我国高校创业型人才培养改革进展顺利,但也面临一些问题。有必要学习和借鉴英国高校先进的创业型人才培养经验,与时俱进,加大我国高校创业型人才培养模式改革力度。     

借鉴英国创新人才培养模式 加强我国高校创新人才培养

总结分析了目前我国高校创新教育存在的问题,介绍了英国高校创新人才培养模式的优点,提出了我国高校创新人才培养模式的思路。     

浅谈美国高校招生录取制度的多样化

从美国高校入学考试和录取方式两方面分析了美国高校招生录取制度的多样化特征,指出这种多样化的高校招生录取制度对我国人才培养和学校教育实践具有重要启示,认为目前我国高等教育应该将普及教育与精英教育相结合,从综合素质教育,选拔人才模式等方面改革高校人才培养策略。     

高校创新人才培养模式初探

本文从创新人才培养的角度出发,提出高校创新人才培养模式的概念,并从思想观念、制度机制和物质环境三个方面阐述了高校创新人才培养模式的构建,其中思想观念是整个人才培养模式的核心和灵魂。     

新时期大学生就业制度与高校人才培养模式

高校人才培养模式与大学生就业制度之间存在着有机联系,二者相互影响、相互作用。文中通过对高校人才培养模式与大学生就业制度这一问题的分析,旨在寻求一种适应新形势需要的高校人才培养模式及与之相适应的大学生就业制度,以期培养和造就全面发展的合格人才。     

制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析——以南京信息工程大学为例

制度变迁引发行业特色型高校转型发展,相应的人才培养模式改革也势在必行。文章论述了制度变迁与行业特色型高校人才培养模式变革的关系,并以南京信息工程大学作为案例研究,指出行业特色型高校人才培养模式的改革必须创新教育理念,面向行业和地方经济社会发展培养多样化人才,根据学校实际情况创建特色人才培养方式,并在宏观上构建创新教育制度整体谋划行业特色型高校人才培养模式的改革。     

英国高校远程开放教育的特点

英国高校远程开放教育是19世纪中期以来逐步发展起来的一种高等教育形式,其办学形式新颖、教学方式独特,办学质量和水平享誉世界,产生了广泛的国际影响,成为世界各国高校发展远程开放教育的样板。其办学模式和成功经验被誉为英国教育史上的一次伟大革新,为其他国家广泛效仿。英国高校远程开放教育的发展历史18世纪末期,随着第二次工业革命兴起,科学技术突飞猛进,英国经济迅速发展,对高技术人才的需求也随之急剧增长。当时高校原有的人才培养方式已不能完全适应经济发展的要求。在这种背景     

本科生学业导师制度实践探讨

本科生学业导师制度是我国部分高校在借鉴国外高校教育和管理工作经验的基础上,适应我国高等教育发展需要,探索在本科生教育中培养出一批具有潜质的创新型高素质人才的一种新的工作机制。但到目前为止,这种导师制还不是制度层面上的提高,只是作为一种人才培养的模式在探索,对专业教师担任本科生导师的工作任务、工作模式仍然不明确。本文基于本科生导师制度的产生、制度建立目的的理解,结合高校专业老师实际情况,探讨学业导师的导学模式。     

地方高校特色发展的理性路径——人才培养模式的视角

人才培养特色是办学特色的基本体现,办学特色生成与发展,必须从人才培养模式中、在人才培养上进行不懈探求.人才培养模式承载着不同高校的特色性“质量标准”,体现出特色性“核心技术”.因此,在人才培养模式上争创特色是地方高校特色发展的理性路径.可以从理念重建、目标重塑、过程优化、管理评价制度创新等方面创建具有特色的人才培养模式,生成人才培养特色,实现地方高校的特色发展.     

高校创新型人才培养制度的建设与思考

创新是当今世界不可逆转的潮流,高校肩负着培养创新型人才的任务,但人才培养观念、人才培养模式、人才评价制度等方面存在的问题制约了创新型人才的培养质量。为此,更新人才培养观念、改革人才培养模式、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、改革人才评价制度势在必行。     

英国高校小班教学模式及启示

各国的高等教育模式中,英国的高校小班教学模式颇引人注目。经过几十年的发展,英国的高校小班教学模式已经逐步标准化和制度化,分析这种教学模式背后的教育理念和所期望达致的教育目标,及其相关的评估制度,对于我国高等教育有着积极的启示。     

高校竞技体育制度下人才培养模式的构成及意义

在我国竞技体育制度下,高校体育人才的培养模式进行了创新。目前主要有三种培养模式:"体育生模式""体育特长生模式"和"体育定向培养模式"。在这种创新人才培养模式下,对我国高校竞技体育改革产生了深远的意义,在历届大学生运动会上,高校运动员们也因此取得了不俗的成绩。     

现代大学制度下的高校人才培养模式探究——对现代企业制度下人才培养模式的分析与借鉴

现代企业制度的建立为企业的发展,尤其是人才的培齐注入了新的活力：通过对现代企业的人才培养模式进行分析,从理念、制度、管理三个层面探讨了其对于现代大学制度下高校人才培养模式的借鉴意义。     

英国研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示北大核心CSSCI

改革人才培养的体制机制是培养拔尖创新人才的前提,创新人才培养模式是培养拔尖创新人才的基础。英国研究型大学秉持学术自由的坚定信念,以特色学科和交叉学科课程为基础设计课程,以产学研一体化为路径创新人才培养模式,以学院制和导师制为主导创新人才培养机制,培养了一大批卓越的拔尖创新人才。借鉴英国研究型大学拔尖创新人才培养的经验,我国高校应该树立以培养拔尖创新人才为目标的新理念、构建以学科交叉融合为基础的人才培养新机制、探索产学研深度融合的人才培养新模式。     

国内外校企合作培养应用型人才的模式研究

文章以比较研究法梳理美国、英国、德国、加拿大、法国五个国家本科校企合作人才培养模式以及我国部分本科院校的人才培养模式,归纳国内外模式有效运行的共同点,针对高校"就业难"与企业"人才荒"的问题,提出提前双选的"预录用"人才培养模式。     

高校特色人才培养模式创新对策研究

人才培养特色是高校人才培养质量的综合体现,是高校核心竞争力,鲜明的人才培养特色对于全面提高高等教育的办学水平具有非常重要的意义。“办出特色”已成为我国高校今后一段时期需要着重解决的重要问题。文章在分析目前高校在人才培养中存在问题的基础上,对高校特色人才培养途径进行探讨并从办学理念、人才培养模式、专业建设、教学管理制度、人才培养环境等方面提出对策。     

教育服务广西新发展背景下高校人才培养模式创新探究

《教育服务广西新发展行动计划(2010-2012年)》的实施对高校人才培养模式提出了新的要求和新的思路,同时也将会在各方面给高校人才培养模式的改革带来深刻的影响和变化。对人才培养模式进行改革与创新,是当前广西高校一项带有根本性和全局性的任务,也是广西高等教育服务经济社会发展的必然选择。人才培养模式的转变,主要是根据现实形势的需要对人才培养内容、培养制度和培养手段的改革与创新。