浅谈日本明治时期早期机制铜元

机制铜元作为近代工业革命的产物,最早产生于西方,自近代以来以中日为代表的东方国家任实现近代化的过程中也先后开始制造和使用机制铜辅币。中国的机制铜元于清光绪二十六年（1900年）时任两广总督的李鸿章奏准首先在广州制造发行,而日本机制铜元的发展要早于中国,日本机制铜元产生于明治维新早期（日本明治六午即1873年）。日本近代机制币由于制造美观,     

学校体育器材的配备及其使用情况的调查分析

体育课是学校教学工作的重要组成部分,体育器材的配备是学生有效地学习和锻炼的根本保证,为提高体育教学质量,促使学校体育获得长足进步,讨论器材配备及其使用问题尤为重要。但是,现实的情况是学校体育教学出现了很多低效甚至负效的无奈局面,造成这种现象的原因是多方面的。其中,体育器材的配备是否符合学校体育器材的要求与规定,体育教师是否严格按照教学内容正常使用器材是影响体育教学有效性的直接原因。     

本溪市中、小学自制体育器材好

<正> 自1979年以来,本溪市中、小学发动群众,自力更生制作体育器材,取得了较好成绩。现在,绝大多数城乡中小学都有自制的篮球架、排球柱、足球门、单杠、双杠、跳箱、山羊、联合器械、乒乓球台、铅球、手榴弹、杠铃、哑铃和各种轻器械等体育器材。基本上满足了贯彻《体育教学大纲》和推行《国家体育锻炼标准》的需要,为落实《中小学体育工作暂行规定》,做好学校体育工作,创造了物质条件。据初步统计,全市中、小学制     

体育器材的保管

一、建立三级保管制度要使器材保管得好,必须建立和健全严格的保管制度,通过实行保管制度,进一步提高师生爱护、管理器材的自觉性和主动性。我县各校逐渐形成了学校、教学班、学生个人分级保管、责任到人的管理制度,使之管而不死,活而不乱。 (一)移动的大型器材、值钱的小型器材和容易发生安全事故的器材,由学校统一保管。如移动双杠、山羊、跳箱、平衡木、起跳板、体操垫、秒表、篮球、排球、足球、铅球、铁饼、手榴弹、标枪等器材,按照运动项目归类,放置在保管室内,由体育教师登记造册,直接保管。     

中、小学体育器材设施配备目录

1989年11月8日国家教委下发了“关于印发《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施目录》的通知。”通知要求各省、地(市)教育行政部门要结合本地实际情况,规定分期分批、逐步配齐的时间,采取有力措施,贯彻执行。凡过去已制定中、小学体育器材设施配备目录(标准)的省、自治区,直辖市可参照本目录和说明进行必要的修订。国家教委将于1990年时各地贯彻情况进行检查(检查办法另行通知)。     

体育器材的保护方法

<正> 一、放护法: 1.架放:把体育器材放在架上,以防潮湿、腐烂。如体操垫。 2.吊放:将体育器材悬垂吊起,以防变形。如标枪、竹跳高竿。 3.装放:将器材装入盒内、箱内,以防压坏。如秒表、羽毛球、兵乓球。 4.平放:将较大的器材放平,以防损坏。如双杠、跳箱。 5.藏放:将器材收入柜内,以防虫鼠咬坏。 6.挂放:将器材挂在墙上,以防腐烂。如球网、跳绳、跑跳鞋。二、防护法: 1.刷漆:将钢林结构的体育器材刷上一层防锈漆或调和漆。如篮排球架,篮板。     

自制体育器材的方法

以下是笔者在农村学校任教时的一些制作与改造体育器材的方法,供大家参考。     

日本明治时期近代学校体育的形成及我国引进之成败

我国近代正式付诸实施的学制,最早是清末(1903年)制定的《奏定学堂章程》,一般称为癸卯学制。该学制把体育纳入教学内容,设置“体操课”,这是我国近代正式设置体育课之始,也是我国近代首次引进外国普通学校体育。翻阅《奏定学堂章程》不难看出,该学制全盘照搬日本的。癸卯学制一直沿用至1911年辛亥革命。1912年由蔡元培主持制定的壬子学制,与癸卯学制无本质区别。可以说,我国近代最初的体育课,基本是以日本模式为样板。本文试就清末引进日本学校体育做历史的回顾,对其成败提出自己的看法。     

美国印刷全张的销售情况

按《中国集邮大辞典》的定义,印刷全张“又称整版印张、整版邮票。整个印版在印刷机上印出的印张。可以切成若干邮票成品张（邮局全张）”。它如同纸币的大连张,通常并不向客户出售,但为了增加集邮兴趣,有些邮政也选择少量品种出售印刷全张（以下凡“全张”均指“印刷全张”）。     

体育器材的管理不可忽视

要想提高体育教学质量,开展好课外体育活动,实现学校体育的总目标,体育器材的管理与使用好坏也起着举足轻重的作用。据笔者调查观察:目前有相当的多学校对体育器材的管建没有引起足够的重视。去年底,笔者对本县乡(镇)中心小学以上的40所中小学的体育器材管理状况进行了实地调查,发     

体育器材的多功能开发

体育器材是学校体育教学的硬件之一，是实施体育教学强有力的物质保障。有没有足够的体育器材是能否搞好体育教学的先决条件。常言道：“巧妇难为无米之炊”。没有器材的体育教师就如同无米之巧妇，无法上得一桌佳肴。而在农村中、小学，由于资金匮乏，体育器材常常成为影响学校体育教学的制约因素。因此，合理地开发和利用器材的多功能资源，在经济落后的西部地区(特别是农村学校)有着重要的意义。     

体育器材的多功能开发

体育器材是学校体育教学的硬件之一,是实施体育教学强有力的物质保障。常言道:“巧妇难为无米之炊”。没有器材的体育教师就如同无米之巧妇,无法上得一桌佳肴。而在农村中、小学,由于资金匮乏,体育器材常常成为影响学校体育教学的制约因素。因此,合理地开发和利用器材的多功能资源,在经济落后的西部地区(特别是农村学校)有着重要的意义。笔者就体育教学中一些体育器材多功能开发和利用的实例,在学校体育器材的开发方面尽自己的微薄之力,并希望得到同仁指教(详见表1、2、3)。表2橡皮筋多功能开发功能开发跳高的横杆跨栏板羽毛球网乒乓球网绳…     

从中专学校体育器材、设施现状谈体育教学改革

为培养社会需要人才,体育教学对学生身体素质的提高有着重要的作用,随着形势的变化和教学改革的发展趋势,中专体育教学的目的和重点已不能局限于完成教学大纲的要求以及完成《国家体育锻炼标准》达标的需要,更重要的是如何在完成教学任务的同时创造条件、克服困难,更加有效地使学生掌握较多的体育理论和运动技能,提高学生对体育运动的兴趣,从而     

体育器材管理的小建议

<正>针对体育器材消耗较大的情况——学校每年添置几十个甚至上百个排球、垒球等,但到了学期末,原有器材却仅仅剩余十几个,笔者所在学校采取了一系列的措施,取得了一定成效。具体方法如下:     

体育器材的共性技术研究

体育器材共性技术是体育用品行业重要的基础技术形态,对于提高我国体育用品科技含量、打造世界品牌具有举足轻重的作用。运用文献资料、逻辑分析、工程技术等研究方法,提出了体育器材共性技术的内涵、结构与内容,厘清了体育器材一般特征与专门特征,分析了我国发展体育器材共性技术的重大意义,构建了包括一般共性技术、类群共性技术和特定产品技术的体育器材技术体系,明确了一般共性技术与类群共性技术的内容以及相关指标。     

简易体育器材的系列游戏

持竿平衡 目标：发展平衡能力,调节课堂气氛。方法：人手一根彩色胶棒,用手指顶其下端,使之平衡不倒,之后,可行走,转身,跑动,两人一对,对抗攻击,失去平衡倒棒者为输。【点评】：在课的开始或结束部分做,效果不错。     

不要忽视体育器材的管理

<正> 体育器材管理与使用的好坏,对实现学校体育的目标具有举足轻重的作用。去年底,笔者随县教委普教组的体育专干,对县(区)、乡(镇)二十所重点中小学的体育器材管理状况进行了实地调查,发现其中管理较差的有十所学校,占50％。他们的共同特点是:管理制度不健全,器材遗失、损坏比较严重;保管室普遍窄狭,有的甚至设在阴暗、通风条件     

农村学校体育器材的运用

一、自备小件器材,培养学生动手习惯鼓励学生自备短跳绳,保证上课时每人一根。同学们利用课余时间积极准备,有的花一、二元钱购买,有的用废旧物品自制。仅一周时间,五颜六色的短跳绳就握在了学生们的手中。不仅短跳绳如此,小沙包、体操棒等小件器材的准备也是如此。自己亲手准备的器材,同学们格外珍惜,既培养了学生们的动手能力,又养成了爱护器材的习惯,培养了热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。     

试论中小学体育器材的改革

一中小学体育器材改革的必要性《学校体育工作条例》指出“学校的上级主管部门和学校应按照国家或地方制订的各类学校体育场地器材、设备标准,有计划地逐步配齐,学校体育器材应当纳入教学仪器供应计划”。而我们目前的现状