论民族教育中的德育价值观建设

民族教育中的德育价值是对民族教育中德育的性质、方向及观念、内涵等问题的总体看法和根本观点。目前民族教育中实施德育的核心问题，是如何歙青年学生树立正确的世界观和科学的人生观与价值观。德育在素质教育中有着重要的地位和作用。民族教育现代化过程中德育现代化的介德育观念的现代化、德育工作自身的现代化和德育内容的现代化。     

三位一体 加强常规教育——《学校道德教育中良好习惯养成教育的深化研究》课题实验报告

2002年，我校申报了由中央教科所德育中心总课题组承担的全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题“良好习惯养成”，并成为实验学校。两年来，我校以《德育》读本和《成长册》为基础，积极探索新形势下德育工作的新思想、新途径，构建适应素质教育，适应时代特色的德育目标、管理、课程、环境的保障体系，结合学校、家庭、社区开展以“弘扬民族精神”、“法制安全教育”、“青春期教育”等为主题的形式多样、内容丰富的德育活动，     

艺术教育的现状与思考

艺术是一个民族的灵魂——一个民族没有了艺术，也就没有了辉煌的过去和崭新的未来，也就没有了蓬勃的生机和不竭的发展动力，那样的民族是无法生存的。同样没有了艺术教育，艺术就失去了它的延续和生命力，这样的教育就会出大问题。“没有艺术的教育是不完整的教育。”《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）》把艺术教育作为素质教育不可或缺的一部分纳入了教育发展的长期规划之中，那么，规划的实施情况如何呢？我们的艺术教育现状又是如何呢？     

剪纸在校本课程中的应用探索

2007年,根据有关文件要求,我校结合实际情况,开发并确立了《剪纸艺术》作为我校三四年级的校本课程。2008年,在《剪纸艺术》校本课程经过近两年发展的基础之上,我校秉承"传承千年蜀汉文明,培育未来民族栋梁"的办学理念,着手研发使用剪纸艺术来表现蜀汉文化,并对开设《蜀汉文化》校本课程进行了探索。一、《剪纸艺术》课程的意义与目的剪纸艺术是中华民族特有的艺术瑰宝,是民族个性文化的形象代表。为了延续这项传统的民族艺术,我们希望开创艺术交流和展示的平台,把民族艺术审美深入到教育中去,逐渐形成民族艺术生存的土壤;努力提高剪纸艺术创作队伍的建设,创作出与时俱进的现代剪纸艺术作品。     

论加强学生的民族精神教育

中华民族精神是以热爱祖国为核心，涵盖追求和平、勤劳勇敢、诚信善良、勤俭正直、自强不息、团结仁爱、改革创新等在内的国民精神。加强学生的民族精神教育是素质教育的要求，也是经济全球化的要求，更是秉承本民族优秀传统的要求。加强学生的民族精神教育倡导：加强德育环境建设，创设良好的民族精神教育氛围；强化德育校本课程开发，使学生感受民族精神的熏陶；拓宽教育阵地和资源建设，培养学生感悟民族精神的能力；积极开展德育活动，突出寓民族精神教育于活动的实效性。     

对中小学书法教育现状的思考

一、中小学书法教育的重要意义没有艺术的文化是不完整的文化,没有艺术的教育是不完整的教育。书法艺术是中国传统文化重要的组成部分,书法教育理应成为包括基础教育在内的重要教育内容之一。中宣部、教育部制定并印发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中提出:要把弘扬和培育民族精神纳入中小学教育全过程的各个环节、各个方面,并强调要加强中小学生对中国传统文化的学习和传承。弘扬和培育民族精神重在加强教育。而书法教育恰好具有德育和美育的双重属性,因此,“全国书法教育”负责人刘炳森指出,写字的意义超过写字本身,完全…     

在多元文化视野下开展中学历史民族精神教育

2005年出台的《上海市学生民族精神教育指导纲要》指出,上海市学生民族精神教育的指导思想之一是把爱国主义作为民族精神教育的灵魂,以民族精神教育作为德育的根基,面向现代化、面向世界、面向未来;把广大学生培养成具有世界眼光、     

论书法教育的德育功能

以汉字为载体的书法，既具有书写的实用性，又具有审美的艺术性，既具有知识的积累、技能的操练，又有情感的陶冶、人格的修行。在书法教育中，充分挖掘、大力强化书法自身所沉淀的民族文化、民族精神、民族审美等德育内蕴，对加深学生对祖国悠久历史的认识，增强学生对民族情感的认同、升华，增益学生品行、节操的养成，促成学生心理品质的生成都具有十分重要的意义。一、书法教育的德育内蕴１、提升民族自豪感，激发爱国热情。书法既是中国文化的象征，又是民族艺术的瑰宝，充分体现了中华民族认识自然、感悟世界的人文精神。三千年历史的…     

对艺术教育审美功能的再认识

艺术教育并不是直接地、单独地对学生的某一方面施加影响，而是通过审美这一基本的中心的环节，对学生施加间接的、整体的、综合性的影响，这是艺术教育较之于其他方面教育的独特之处和优势所在。正是基于这一点，艺术教育不但能够在德育、智育力所不及的方面发挥出艺术教育所特有的审美功能，而且还能够发挥出就连德育、智育自身也难以发挥出的德育、智育的功能。也就是说，艺术教育发挥作用之处，正是德育、智育无能为力之处。     

《中国德育》2006年全新改版

《中国德育》是中华人民共和国教育部主管、中央教育科学研究所主办的学术性德育理论刊物。2006年全新改版,中央教育科学研究所所长朱小蔓教授任主编。办刊宗旨是:融汇道德文明,凝聚民族精神,引领德育方向;聚焦现实问题,拓开德育视野,活化理论风格;服务德育决策,服务德育研究,服务德育实践。《中国德育》主要读者对象为各级各类学校教师、专职德育工作者和校长,各级教育行政部门干部和     

抓好音乐教学提高学生艺术素质

抓好音乐教学提高学生艺术素质○马志远（南城师范）○张康华（南城教育局教研室抓好音乐教学，是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，智育、美育、劳动教育为主体的素质教育体系中不可忽视的一环。人才的艺术素质如何，关系到整个民族的素质。音乐学科是“应...     

上海教育“十五”成就

德育工作得到进一步加强坚持以德育为核心全面推进素质教育,颁发了《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》,初步构建了以民族精神教育为根基的学校德育工作体系。学校合力育人的意识进一步增强,广大教师的教书育人和师德水平进一步提高,政治素质优良、年轻化、专业化的辅导员队伍基本形成。德育课程建设进一步加强，积极利用爱国主义教育基地，[第一段]     

论德育与育德

德育与育德是道德形成的两个方面。道德是一个人的灵魂，也是一个民族的灵魂。德育即道德教育，在我国，是全面发展教育的重要组成部分。育德是对人实际行动的引导和培育。人的道德是在长期接受教育过程中形成的。当代人的道德形成与道德外显，体现的是一个民族的道德。提高民族道德素质，教育是基础。德育是教育的核心与灵魂，育德是教育的根本。     

语文德育新理念

语文教育是母语教育，是民族语言的教育，承担着继承民族优秀文化和弘扬民族精神的神圣使命。新大纲强调：“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀传统文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神。”新教材增选了许多体现民族精神的课文，如《尊严》等。在语文德育中，优秀的传统文化和民族精神应重点突出以下几个方面。     

高校德育与艺术教育的关系探析

通过对德育、高校德育以及艺术教育概念的表述,探讨德育与艺术教育的关系,指出德育需要艺术的滋养,艺术需要道德的支撑;艺术教育具有特有的德育功能;艺术教育能够促进德育的发展;德育能够帮助大学生树立正确的审美观,德育能确保艺术教育发展的正确方向。德育与艺术教育的关系是相互融合、相辅相成的。,德育与艺术教育的融合会增强大学生的自由全面可持续发展。应在高校艺术教育课程教学与实践中融合德育,促进大学生的人格健全与心智成熟。使他们成为知识结构合理、心理健康的社会群体。     

论德育艺术的掌握

实现德育艺术化，是广大德育理论学者和德育实际工作者努力追求的德育最高境界。德育艺术的显著效用是省时高效，融德育过程于艺术情趣，使学生感到仿佛不是在接受教育，而是在审美、赏美和创美；德育不再是人见人头痛的“苦差事”。然而，就目前看来，德育艺术仅仅为少数优秀教师的“专利”，大多数教师的德育艺术化程度不高，德育艺术尚缺社会泛化。德育艺术成了广大教师非常羡慕却又可望不可及的神秘之物。造成这种现状的原因与教师对德育艺术的认识不足和德育理论工作者对德育艺术掌握的规律研究不够有关。本文对此的探索也还很表层很初…     

提高认识是搞好德育工作的动力源泉

江总书记在《关于教育问题的谈话》中站在国家兴衰、民族复兴的高度强调指出。“要重视教育和青少年学生的思想工作”，对目前的教育现状具有很强的针对性，对教育的发展具有重大而深远的指导作用。德育为一切教育之本。是教育内容的生命之所在，德育工作是整个教育工作的基础，德育的目的是形成正确的道德认识。养成良好的道德行为习惯，     

麻阳少儿艺术教育花红果硕

近日，一家以“弘扬民族文化、培育艺术新苗”为宗旨的“艺苑音乐培训中心”在麻阳县城富州路挂牌成立。近年来，麻阳苗族自治县把少儿艺术教育做为提高民族文化素质、繁荣文化事业的基础工作来抓，不断完善教育培训基础设施，强化师资力量，优化少儿艺术教育的环境，较好地推进了少儿艺术教育的发展。早在１９９５年，该县就诞生了首家个体艺术幼儿园，经过几年的发展，至今年上半年，全县已出现综艺教育、书法、美术、舞蹈、音乐等各类培训组织１３个，兴建少儿艺术培训中心２家，开设花灯戏、舞蹈中专班一个。一种以县文化馆、剧团艺术培…     

发展艺术教育，培养全面发展人才

天津市实验中学作为市直属重点中学，积极贯彻落实党的十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以及《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》的精神，学校艺术教育始终以立德树人为根本任务，遵循学校艺术教育的特点与规律，将艺术教育融入学校教育的全过程，坚持把艺术教育和德育、智育相结合，注重以美辅德，寓德于美、培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。     

多元文化背景下如何弘扬和培育民族精神

为了推进多元文化背景下弘扬和培育民族精神的理论与实践，中央教育科学研究所学校教育研究部与全国教育科学规划领导小组办公室、中央教科所学术委员会、中央教科所科研管理处、教育科学出版社、《教育研究》杂志社、《中国德育》编辑部等单位于2004年在北京隆重召开了“弘扬和培育民族精神”学术研讨会。继此次研讨会之后又多次组织部分专家展开了多种形式的纵深专题探讨。