论厂矿子弟学校与企业分离的对策

企业的转机换制迫切要求分离其办社会职能.然而,分离厂矿子弟学校不仅涉及到学校与厂矿企业行政管理上的分离,还涉及到教育资源、教育经费、人员安置等多方面的问题.因此,面临校企分离的现实问题,理顺校企分离关系、确立合理的分离原则、选择合适的分离方式、妥善处理后续问题,是校企分离平安过渡的有效举措.     

厂矿子弟学校要主动适应市场经济体制

厂办子弟学校是在国家“两条腿”走路的办学方针下诞生的,它的诞生改变了过去由政府办学的单一模式,它使我国多种形式办学体制并存成为现实。自诞生以来,为国家培养了一大批社会主义事业的建设人才,大大减轻了人民政府的经济负担,所起的作用,工厂生产执行国家指令性计划,企业吃国家的     

民工子弟学校存在的问题及对策

在目前情况下,民工子弟学校为相当一部分进城务工农民的子女提供了受教育的机会。但许多民工子弟学校办学不规范,普遍存在师资不足、设备设施简陋、教育管理不规范和教育质量低下等问题。为此,对民工子弟学校要在给予必要财政支持的前提下加以规范。从长远看,要采取措施打破地区和户籍的限制,打破民办学校与公办学校的壁垒,为实现城市教育一体化奠定基础。     

宁波市民工子弟学校管理的现状与对策

针对我市流动人口子女学校教育管理的现状及存在的问题,如招生条件尚不完全具备,办学行为及管理仍不规范,办学条件大多十分简陋,安全隐患严重,教师队伍不稳定且素质较差,还存在着一定的政策歧视等现状,提出一些相应的对策。     

打工子弟学校艺术教育缺失问题的分析与对策

打工子弟的教育问题是中国在城市化与社会转型过程中伴随而来的问题。当大、中城市的人口不断增长,外来进城务工人员的随迁子女却不能很好的融入其所在城市,不能享受他们本该接受到的教育,这会对未来的城市发展留下很大隐患。打工子弟学校办学条件、教学质量都比较差,问题更严重的是艺术教育方面的缺失,这也是打工子弟学校与城市公办学校之间产生巨大鸿沟的一部分原因。     

民工子弟学校学生身体素质现状分析及发展对策研究

按照《1995年中国学生体质、健康状况调查研究实施方案》的要求,对上海市部分民工子弟学校初中三个年级学生的身体素质共四项指标进行了检测与比较分析,以揭示学生身体素质3年间的发展动态,并提出改善对策。     

民工子弟学校教师发展:需求、困境与出路——基于宁波市民工子弟学校教师的调查分析

民工子弟学校教师是教师队伍中的一支重要力量,他们为当地教育的发展作出了重要贡献,推动了教育质量向优向好发展.采用问卷调查的方式,以教师专业需求为主要调查内容,旨在了解宁波市民工子弟学校教师发展需求的现状,并有针对性地提出促进民工子弟学校教师发展的建议.通过对宁波市民工子弟学校教师的个案研究以及浙江地区有关市县调查发现:这支队伍存在结构复杂、整体素质不高、团队凝聚力不强等弱点,在教师专业发展上也存在不少困境,关注这部分教师的专业成长,加强职后培训是建设高质量师资队伍的必由选择,并从学习型组织、和谐融合、因人施训、问题导向、终身学习等方面提出了建议.     

打工子弟学校的生存困境与思考

打工子弟学校所面临的生存困境引发了社会对于教育公平问题的关注.教育的起点公平是教育机会均等,从保障打工子女享有均等的教育机会的角度来看待打工子弟学校的生存困境,将有利于改善流动人口子女受教育状况,促进教育公平.     

打工子弟学校的节日

5月31日，北京市海淀区打工子弟学校——安宁庄小学携手北京“打工妹之家”，开展了主题为“关爱快乐童心，携手畅想六一”的文艺表演活动。此次活动在该校老师和“打工妹之家”实习生的指导下，全部由学生自创表演，吸引了不少学生家长前来观看。[第一段]     

农民工子弟学校教师专业发展的若干问题

进城农民工子女的教育问题一直是追求教育公平的研究者们关注的热点,而在农民工子弟学校这一艰苦的环境中坚守的教师的专业发展问题却被忽视,他们的专业发展还存在着相当多的阻抗因素和不利条件。本文结合江苏部分城市农民工子弟学校教师专业发展调查,揭示农民工子弟学校教师专业发展存在的实际问题,提出相应建议,以期为促进农民工子弟学校教师专业发展寻求富有针对性和实效性的实践策略。     

民工子弟学校:平等权的视角

平等权从近代以来已经被作为一项基本人权确定下来.平等的内涵构成大致包括无差别对待原则、接比例原则和补救原则.文章通过对平等内涵的理解,来讨论民工子弟学校的历史过渡性和当下文化合理性,结论是民工子弟学校未来必须终结与废除.但是,必须考虑到其在当下文化的合理性,废除民工子弟学校的前提是逐步改进我们的教育文化为全纳丈化.     

农民工子弟学校校长领导困境探究

农民工子弟学校校长比普通公立学校校长面临更多的困境:学校缺乏资金支持,教师队伍缺少凝聚力,外界干扰复杂.要解决困境需处理好与出资人的关系--委托代理关系;做好自身职业生涯规划,扮演好各种领导角色;改善领导方式,调动教师积极性.     

打工子弟学校班级气氛的特点

考察打工子弟学校班级气氛的特点,并与城市公立学校和农村公立学校进行比较。结果发现:(1)对于五年级男生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村公立学校,后两者没有显著差异;对于五年级女生,三类学校班级气氛不存在显著差异;(2)对于六年级学生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村学校,后两者没有显著差异;(3)打工子弟学校的班级气氛总分和内聚力维度得分存在显著的年级和性别因素交互作用,具体表现为五年级女生得分显著高于男生,六年级性别差异不显著;男生六年级得分显著高于五年级,女生年级差异不显著。     

打工子弟学校不能一关了之

据报道，北京的海淀、朝阳和大兴三个区今年将有24所打工子弟学校面，l盘拆迁。北京市教委要求相关区县全力做好分流学生的方案，把保证每个孩子有学上作为工作底线，保证不让一个就读的学生失学。对于外来务工人员随迁子女的上学问题，北京市教委这种做法令人欣慰。     

打工子弟学校班级气氛的特点

考察打工子弟学校班级气氛的特点,并与城市公立学校和农村公立学校进行比较.结果发现:(1)对于五年级男生,城市公立学校班级气氛总分显著高于打工子弟学校和农村公立学校,后两者没有显著差异;对于五年级女生,三类学校班级气氛不存在显著差异;(2)对于六年级学生,城市公立学校班级气氖总分显著高于打工子弟学校和农村学校,后两者没有显著差异;(3)打工子弟学校的班级气氛总分和内聚力维度得分存在显著的年级和性别因素交互作用,具体表现为五年级女生得分显著高于男生,六年级性别差异不显著;男生六年级得分显著高于五年级,女生年级差异不显著.     

公办农民工子弟学校学生教育现状的调查与分析

本文采用调查法、比较法和因素分析法,通过对公办农民工子弟学校与公办普通中学的现状调查,从农民工子弟学校学生的家庭状况、亲子关系、在校表现、对学校和教师的评价以及理想追求等几方面进行比较,找出公办农民工子弟学校学生特点、优势及问题,分析其成因,探究一条农民工子弟如何依靠家长、学校和教师,利用自身价值和优势与城市学生融合互补,将来和谐融入主流社会的教育新思路。     

民工子弟学校学生学习动机的调查研究

本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。     

关于"打工子弟"学校存在的合法性思考

打工子弟学校是城市流动人口自发创造的产物，其最初的办学目的和最终的社会效果都在于解决进城务工农民子女的义务教育问题。但是，这个中国社会转型期出现的特殊事物，虽然大量地、长时期地实际存在，却迟迟得不到社会和政府有关部门的认可，其原因复杂多样。《昆明市城区农民工子女教育状况的调查研究》课题组用了一年的时间，调查分析这一社会现象，从中发现许多令人深思和担忧的社会问题。     

民工子弟学校教师特点透视——以扬州市同心学校为例

同样被誉为＂人类灵魂的工程师＂,民工子弟学校的教师与公办学校的教师在教学环境、工资待遇等许多方面无法相提并论。民工子弟学校教师的特点主要有：承担的教学任务重;教育、教学难度大;工作中成就需要难以得到满足;工作待遇低、流动性大;敬业、有奉献精神。     

民工子弟学校学生学习动机的调查研究

本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。