区域教育发展在五省际边境区域全面建设小康社会中的地位和作用

区域教育发展在湘鄂渝黔桂五省际边境区域全面建设小康社会中具有极其重要的特殊作用。区域教育发展不仅是五省际边境区域全面建设小康社会的重要目标和重要内容．而且它在五省际边境区域全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。区域教育发展既是五省际边境区域全面建设小康社会的基本前提和必然要求,又是五省际边境区域全面建设小康社会的重要战略选择。     

区域教育发展在五省际边境区域全面建设小康社会中的地位和作用

区域教育发展在湘鄂渝黔桂五省际边境区域全面建设小康社会中具有极其重要的特殊作用.区域教育发展不仅是五省际边境区域全面建设小康社会的重要目标和重要内容.而且它在五省际边境区域全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用.区域教育发展既是五省际边境区域全面建设小康社会的基本前提和必然要求.又是五省际边境区域全面建设小康社会的重要战略选择.     

五省际边境区域实施教育创新工程探论

解决五省际边境区域教育发展问题的关键在于实施教育创新工程。实施教育创新工程,对于解决五省际边境区域教育发展过程中所面临的诸多问题,具有十分重要的意义。在五省际边境区域实施教育创新工程中,一方面,必须高度重视教育结构的调整优化,使区域内各级各类教育结构合理;另一方面,必须结合区域实际,对现有的教育资源进行整合创新和优化配置,使有限的人力、物力、财力发挥出最大的效能,培养出更多更好的各种合格人才,以满足区域经济社会发展的需要。     

湘鄂渝黔桂省际边境区域教育创新发展的战略思考

一、湘鄂渝黔桂省际边境区域进行教育创新与发展的意义(一)教育创新成为推进教育发展,实现教育支撑经济功能的当务之急随着市场经济和知识经济的不断发展,传统的教育理念、运行模式和管理体制正受到越来越猛烈的冲击,湘鄂渝黔桂(以下简称“五省”)省际边境区域教育如何改革创新已经成为摆在我们面前的重大课题。     

湘鄂渝黔桂省际边境区域教育创新发展的战略思考

一、湘鄂渝黔桂省际边境区域进行教育创新与发展的意义 (一)教育创新成为推进教育发展,实现教育支撑经济功能的当务之急 随着市场经济和知识经济的不断发展,传统的教育理念、运行模式和管理体制正受到越来越猛烈的冲击,湘鄂渝黔桂(以下简称"五省")省际边境区域教育如何改革创新已经成为摆在我们面前的重大课题.     

论五省边境区域教育发展战略制定的依据和原则

五省边境区域教育发展战略的制定,必须充分考虑区域教育发展的人才需求、区域教育需求的趋向和区情条件等依据,并坚持切实可行的原则、系统协调的原则、适度超前发展的原则、可度量的原则和创新性与继承性相结合的原则。     

五省际边境区域全面建设小康社会的教育发展战略措施

五省际边境区域教师队伍不容乐观;课堂教学存在许多问题;依法治教的社会环境尚未形成;现代远程教育面临艰巨的任务;现代学校制度的建立任重道远。五省际边境区域全面建设小康社会的战略措施是:加强教师队伍建设;实施教学创新工程;完善教育执法制度;发展现代远程教育;建立现代学校制度。     

用创新精神引领远程开放教育的发展

生产力的发展、市场经济的建设和学习化社会的发展，需要远程开放教育的发展；远程开放教育的特点和优势就造就了它是发展终身教育的首选途径；我国应与时俱进、不断创新，全方位、多角度、有条不紊地把远程开放教育推向教育发展的前沿。     

建构合作平台共享教育资源

当社会以前所未有的开放方式呈现、立体式推进的时刻,作为社会发展的重要风向标——教育,也必须走向开放。当今社会,教育开放,已是现代教育的属性之一,教育的跨区域、跨层次交流已经成为发展的必然趋势。通过开放、交流,从而融合、共享,让更先进的教育思想得到传播,让更美好的教育品质得到分享,让更有力的教育改革得到深化,     

基于区域特点的开放大学老年教育模式的构建与探索

老年教育的创新和发展是当前老年教育研究的热点。提高老年人的生命质量,适应智能化社会潮流,挖掘老年人力资源,建立和谐智慧的老年社会是应对人口老龄化最重要的策略。面对当前老年教育还存在区域发展的不均衡,区域老年教育发展已经成为我国老年教育亟需解决的问题。本文以白城市为例,积极探索具有区域特点的开放大学老年教育办学体系,整合当地老年教育资源,探究老年教育新模式,为构建具有区域特点的老年教育体系和学习型城市提供有效的意见和建议。     

努力在交际中学会交际

幼儿教育已经走向开放的教育，时间、空间、教材、结构的开放。完整幼儿的培养、整合教育的出现．游戏化、生活化的课程模式等等。都提倡为幼儿提供开放、丰富而且多样的环境，允许幼儿自由选择、自主学习。于是，区域活动成为幼儿园必不可少的常见活动，并深获幼儿、教师的喜爱。     

区域教育信息化发展规划与投入调查分析

随着教育全球化的发展，教育信息化已为全球所瞩目。为了研究我国教育信息化的发展状况，笔者于2004年10月至2005年2月对五省二市（以下分别简称为A、B、C、D、E省和F、G市）的教育信息化发展规划、实施和投入情况进行了问卷调查，调查对象是各地区教育信息化管理人员，同时对其中部分省市的教育信息化管理机构的负责人进行了访谈，样本的信度较高。本文通过对调查样本和访谈内容的梳理和分析，理性透析了区域教育信息化发展规划的制定、实施与教育信息化建设投入现状，并提出了面向未来的发展策略。     

开放教育的由来、本质和教学原则

开放教育是人的现代化和市场经济发展的产物，开放教育的本质是个别化教学，开放教育的六个教学原则是尊重个性原则、量力性原则、引导自学和心理疏导相结合原则、掌握知识与发展能力相结合原则、理论与实践相结合原则、整个教学过程是以学生为中心开展教学活动。     

如何构建新型师生关系

中国已经迈入世界贸易组织（WTO）的大门，加入WTO意味着中国在经济上与世界全面接轨，这将大大推进我国的对外开放和市场经济的发展，中国将逐步融入世界经济的整体之中，经济上的开放和融合必然带来思想文化和政治体制的变化。教育从来就不是孤立存在的，它与一定社会的经济和政治是紧密联系的，一方面，经济和政治从根本上决定着教育的发展；另一方面，教育又给经济和政治以巨大的影响。所以，无论从哪一方面讲，我国教育必须面对加入WTO的冲击和挑战，积极地进行教育改革，以适应市场经济发展的需要。教学活动是师生之间的双向活动…     

研究区域教育，为区域经济和社会发展服务

区域教育研究，就是以区域教育问题及其规律为对象开展的教育科学研究，其目的是使区域教育更加符合区域实际。从而更有力地促进区域经济和社会的发展。在我国已经出现了很多卓有成效的区域教育研究，随着此类研究的发展、深化，它不仅会给我国的教育理论研究注入新的活力。而且会在促进我国区域教育发展进而促进全国教育的改革与发展上发挥应有的作用。     

论新世纪地方师范学院的改革和发展

文章认为新世纪地方师范学院的改革和发展，主要是主动适应社会主义市场经济发展的客观要求，朝着教师教育、综合化、高水平、地方化的办学方向发展；加强对教师教育理论体系的研究，坚持开放，努力重建职前职后一体化教师教育体系，推进教师专业化，明确地方师院的作用和任务，加强与地方教育主管部门的合作。     

“好的教育”的实现路径探索——杭州市下城区以教育生态理论促进区域教育现代化发展的实践反思

"好的教育"实质上是教育发展的共性追求,是教育生态理论的内在价值依归,也是区域教育现代化发展的现实必然。"好的教育"的实现路径包括区域教育发展的理论塑形、区域教育发展的顶层设计、区域教育发展的品牌塑造、区域教育发展的课堂建设、区域教育发展的质量监测、区域教育发展的开放办学格局构建。     

WTO冲击教育垄断

中国加入WTO,对所有服务部门作了广泛全面的开放,其中包括教育(不含国民义务教育).中央教育科学研究所蒋国华教授曾在一篇文章中这样写道:"随着我国‘入世'的脚步,尽快树立发展符合社会主义市场经济规则的教育市场观念,正在或已经提到议事日程."     

以新的教育观念面向21世纪的高等职业教育

本文论述了面向21世纪高等职业教育的发展，必须以教育思想和教育观念的更新为先导，以人才培养模式的创新为突破口，主动适应区域经济发展的需要，办出中国高等职业教育特色，努力把高等职业技术教育办成一个开放的系统，体现终身教育。     

开放源码与开放课件的比较及其影响

开放源码和开放课件已经成为软件开发和高等教育的焦点，两者对计算机教育产生的影响更加引人关注。本文概述了开放源码和开放课件发展的历史必然性，对两者的异同之处进行了详细阐述，并比较研究了开放源码与开放课件对计算机教育产生的深刻影响。