盛宣怀南洋公学师范院办学模式探析

盛宣怀是清末洋务派的主要代表人物.他十分重视基础教育和人才的培养,认为师资建设尤为重要.基于这种思想,他创办了南洋公学的师范院,这是中国第一所正规的高等师范学校.该校以其独特的办学模式培养出师范人才,为中国的师范教育树立了典范.     

陈嘉庚师范教育思想与办学实践研究

陈嘉庚兴办教育60多年,创办了各级各类学校。在实践中,他认识到,兴办教育,必须师范优先,培养足够数量的合格小学、中等教育教师,才有望普及国民教育,开启民智,富强国家。为此他创办了各级各类师范学校。为了培养可用师范人才,他深入实际,调查当时中国教育状况,形成自己的师范教育理念,并在办学过程中,对师范教育进行改革,实践自己...     

关于培养创新型师范人才的思考

本文结合当前形式下培养创新型师范人才的实际社会需求,指出了现有师范人才培养模式在招生、人才培养和实践教学过程中存在的弊端.同时,对创新型师范人才培养模式进行研究,提出通过改革地方高校师范生人才选拔方式,提高师范生的生源质量;改革师范类专业的培养方案、改进教育实习模式,培养创新型师范人才.     

曾熙教育思想及其在湖南南路优级师范学堂之实践研究

曾熙以文辞书法名世,也是出色的教育家。他曾讲学于石鼓书院,并于1904年受命创办湖南南路优级师范学堂,担任监督。在教育方面,他重视文化传承,为学堂绘制宏伟教育蓝图;坚持立德树人,为学堂培养品德高尚的师范人才;提倡实用教育,优化学科课程设置;树立开放的教育理念,引领新式学堂教育。其教育思想及实践活动意义重大,一定程度上促进了清末湖南教育的普及和近代化,为中国近代教育做出了积极贡献。     

师范院校应如何强化非师范专业人才培养特色

在非师范办学过程中,其人才培养目标、规格及课程体系和教学内容等既形成了一定特点,又存在明显不足。对师范院校来说,强化和凸显非师范专业人才培养模式特色的主要思路,一是发挥学校"红色资源"优势,着力培养红色旅游管理人才;二是发挥"小学教师教育"优势,着力培养兼有小学教师教育能力的非师范人才;三是发挥"爱国主义"的传统优势,着力打造"又红又专"的高素质人才。     

以田园精神打造专业化的农村教师队伍

中国的改革开放与现代化建设需要人才,人才的培养需要教育,教育活动的顺利开展离不开教师."师范",英文是"normal",是"规范"的意思,就是要把培养人的事业做得更专业.     

浅谈如何提高中等师范英语教学的有效性

英语是国际性语言,随着中国越来越多的参与到世界活动之中,社会和国家对英语人才的需求也越来越大。而中等师范承担着为小学幼儿教育培养合格教师的重要任务,因此对于中等师范英语教学的重要性也就越来越受到重视。笔者主要就如何提高中等师范英语教学的有效性谈一谈自己的看法。     

师范美术教育改革应与基础美术教育相适应

当今的师范美术教育大多仍沿用美术院校培养专业艺术人才的教育方法,严重地阻碍了美术教育的发展.要从根本上解决问题,就必须在师范美术教育中进行改革,提高师范美术教师的教学科研能力,树立正确的师范观,培养出符合师范标准的合格毕业生.     

主动适应农村教育转轨 大力培养合格初中教师

目前,我国有师范专科学校185所,它们担负着为全国城乡上万所初级中学培养师资的任务。师范专科学校的数量可以说已经不少了,现在重要的是如何解决好办学方向和办学质量问题。 师范专科学校的学生,是未来的初中教师,因此,师范专科学校要特别注意使自己培养的人才能够符合社会的需要,能够在当地经济建设中发挥应有的作用。邓小平同志指出:“教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”农业是国民经济的基础,中国教育的大头在农     

创新管理模式为师生成长赋能

上海市安亭师范附属小学创办于1924年,原址坐落于老吴淞江南岸的黄渡,由江苏省立第二师范分校首届毕业生创办,为乡村师范学生开辟的实习基地.首任校长是当时师范学校的教务主任傅鸣先,他提出了"亦耕亦读,勤俭成风,技术精通,科学是崇"的办学主张,将教育有机融入生活实践,崇尚科学,精研技术,为社会培养高素质人才.学校历经百年沧...     

中国第一所培养幼教人才的高等学府──上海幼儿师范高等专科学校

中国第一所培养幼教人才的高等学府──上海幼儿师范高等专科学校上海幼儿师范高等专科学校创建于１９５２年．原名上海幼儿师范学校。１９８５年改为上海幼儿师范专科学校．陈毅市长和宋任穷同志曾先后为学校题写校名。１９９１年由国家教委正式命名为上海幼儿师范高等专...     

基于专业素质培养视角的师范英语教学研究

师范英语教学工作的水平关系到英语教学人才的培养质量和效果,随着经济社会的不断发展,现代中小学英语教学也面临着新的教学任务和教学要求,对英语教学人才的素质和能力要求也越来越高,在这种情况下,师范英语教学的水平和质量受到人们的广泛关注。基于此,本文首先分析了新时期专业师范教学对师范英语教学提出的要求,然后探究了基于专业素质培养角度的师范英语教学措施和方法,以期为现代师范英语教学工作提供一定的参考。     

基于卓越教师培养的教师教育共同体建构研究——以成都大学师范学院为例

卓越教师的培养对于各阶段教育质量的提高有着至高的战略意义,然而也对高等院校师范专业的人才培养提出了严峻且亟待解决的问题:如何整合利用各级各类教育资源,为师范人才的卓越化培养做出应有的努力。"教师教育共同体"的建设便是这个问题的答案。成都大学成功地整合了国内外各级各类教育资源,为师范人才的培养提供了高质量的综合性平台,为地方师资队伍质量的提高起到了强大的推动作用,力保"卓越人才计划"的落实。     

师范美术教育改革应与基础美术教育相适应

当今的师范美术教育大多仍沿用美术院校培养专业艺术人才的教育方法，严重地阻碍了美术教育的发展。要从根本上解决问题，就必须在师范美术教育中进行改革，提高师范美术教师的教学科研能力，树立正确的师范观，培养出符合师范标准的合格毕业生。     

论高师人才培养模式的构建

人才促进创新,创新驱动发展。创新教育应当成为当下师范专业人才培养的重要内容,其不仅是适应高校教育发展内在需要,更是培养高素质师范专业人才的迫切需求。我们要在高师教育中构建人才培养的新模式:顺应时代潮流,策应社会对新型人才的呼唤;优化育人环境,搭建师范生成才平台;改革评价机制,提升师范人才培养的整体水平。     

师范传习所与清末粤东师范教育改革

师范传习所是清末正规师范学堂创办完善之前的师范人才培育机构.通过对《岭东日报》的报道等资料进行整理,统计出清末粤东地区先后创办了23所师范传习所.师范传习所与地方新式教育得到较好的融合,不少学堂创设了附设师范传习所.师范传习所在清末地方师资培养方面的作用并不亚于正规的师范学堂,不能单纯将师范传习所视为师范学堂的过渡性机...     

高师钢琴课改革的研究与实践

本文针对高师钢琴课长期沿用旧体系培养演奏专业人才教学模式的问题，提出了“突出师范性、培养师范性质音乐人才”的教学目标，系统地总结了有师范特色的集体课教学的方法与经验。     

师专英语教育应突出师范性——以昭通师专为例

师范教育是培养师资的教育。师专英语教学应在加强专业性的同时,突出其师范性。从教学方法着手,提高师范课的比重,开设师范特色课程,重视教育实习,着重抓好职业道德教育,才能培养出既有专业素质,又有职业素养的英语教学人才。     

关于成都市师范教育体系职前培养部分从三级师范向二级师范过渡问题的思考

中国要抢占21世纪经济发展的制高点，中央不失时机地在世纪之交，提出了西部大开发的战略决策。在目前涌动的西部大开发的春潮之中，有识之士提笔建言，兴利除弊，纷纷为西部大开发出谋献策，摇旗呐喊。在西部大开发这篇大章中，西部人才的培养和品质的提升是关键所在。教育改革是西部人才大开发的命脉，为此本刊特辟“西部大开发与教育改革”专栏，登载陈清先生《关于成都市师范教育体系职前培养部份从三级师范向二级师范过渡问题的思考》一，以拓展师范教育改革的思路，以期引起有关方面的注意。     

论师范大学生创新能力的培养

知识经济依靠知识创新,知识创新依靠具有创新能力的人才,创新能力的人才依靠创新教育,创新教育必须从中小学抓起.因此,对于将要从事中等教育的师范大学生来说,创新意识及创新能力的培养就显得尤为重要.那么,如何培养师范大学生的创新能力呢?笔者在对当前师范大学生素质特点及原因分析的基础上,提出了在师范生人才理念上应进一步解放思想的观点,尽而提出了师范院校实施创新教育的有效途径.