《机械振动和机械波》教学建议

省编高中物理第四册(1980年上期高中二年级用)第一章《机械振动和机械波》,系采用部编高中物理第二册征求意见稿(其中“波的干涉”、“波的衍射”移入《光的本性》中讲述)。考虑到省编教材原来未编入这方面的内容,加之教学难度较大,兹就这一章的教学谈几点看法,以供参考。一、本章的主要内容和重点难点所在。本章研究的主要内容是机械振动和机械波。这些知识是在前面学过运动学和动力学的基础上研究的。机械振动(简称振动)这种运动形式,虽然比以往所讨论的复杂,但是物体振动时,各个质点对其参照物来说,都有位置的变化,所以振动仍是机械运动的一种形式,属力学范围。高中物理除讲授振动和波外,还要讲授电磁振荡和电磁波。电磁波是由电磁振荡产生的另一种波。电磁     

“振动图像与波动图像”的难点分析与教学设计

高中物理“机械振动和机械波”一章中,由于受中学生数学基础的限制,教材中不可能给出反映这两种运动规律的数学公式,而只能通过给出“振动图像”与“波动图像”来展现这两种不同的运动形式.因此为了     

谈“机械振动和机械波”一章的教学

在使用现行中学物理课本进行“机械振动和机械波”一章教学的实践中,我有以下几点粗浅的体会和认识。 1、把握好教学的分寸机械振动是一种比较复杂的机械运动。学生在过去所学的运动形式里,有的是加速度的大小和方向都不变的运动,如匀速直线运动和匀变速直线运动;有的是加速度的大小不变而方向改变的运动,如匀速圆周运动。而在机械振动中,加速度的大小和方向都将发生变化。至于机械波,由于涉及许多质点的集体振动,就较机械振动更为复杂。鉴于中学     

多媒体手段在声现象研究中的应用

高中物理选修3-4第十一章和第十二章讲的是机械振动、机械波.对于该部分内容,许多教师给出了新的实验手段,笔者试对运用多媒体手段观察声现象谈谈自己的粗浅认识.     

高中物理(乙种本)上册第七章“机械振动和机械波”的教学

本章是力学教材的最后一章,它包括三部分内容:机械振动、机械波和声学初步知识。从研究的运动形式来看,本章的内容比前几章复杂一些。机械振动是加速度时刻改变的变速运动,机械波研究的是质点的振动在连续媒质中传播的过程。但是,由于教材对机械振动和机械波基本上只做定性的讨论,本章内容并不难学。     

振动和波问题中的“二三事”

高中物理的机械振动、机械波是高考重点、热点问题，也是学生的难点问题，解决这类问题如果能抓住下面的“一二三”，就可使问题解答顺利，思路清晰．     

“横波投影演示仪”的制作

“横波投影演示仪”的制作●李伯声本仪器专供高中物理第一册第五章《机械振动和机械波》演示用，为了使学生清楚地看出波是振动的传播，媒质本身并不随波迁移，使学生对波的形式有明确的认识，为了便于学生理解按照质点振动方向与波的传播方向来区别横波与纵波，进而掌握...     

用Flash制作横波系列课件

机械振动是高中物理中最复杂的一种运动,而机械波又是这些运动复杂的质点“集体运动”的表现.机械波这一特殊运动形成的模型的建立需要丰富的形象支持和较强的抽象思维,成为学生学习的障碍.为了突破这一障碍.笔者利用强大的编程,准确控制各质点的运动,从而动态模拟横波的形成、     

谈机械波的教学

机械波是高中物理必修本(机械振动和机械波》一章的重点,也是难点。它和振动有着密切的联系,又是干涉、衍射、声学等知识的基础。这一内容主要难在三个方面:一是研究对象是一系列有联系的质点,每一质点在作振动;二是振动的传播需要时间,使前后两质点的振动有一定的相差;三是传播出去的是振动状态和能量而又不是质点。     

“简谐运动的图像”作法及演示实验的改进

在高中物理“机械振动”部分中,简谐运动的图像的作法,是由以观察、实验为主的感性认知过程升华为以概括、抽象为主的理性认知过程的重要转折和基本方法,也是学习“机械波”及其图像部分知识和电磁振荡、电磁波知识的极为重要铺垫和基础．     

从近年高考题谈机械振动和机械波的复习教学

"机械振动与机械波"是高中物理比较难的知识,高考中考生的得分率较低。如何在有限的时间里,让学生较好地掌握并熟练运用相关知识分析解答"机械振动和机械波"问题,值得广大师生重视。文章结合高考试题进行分析探讨。     

走出"波"的学习误区

机械振动与机械波是高中物理的重点内容,也是高考的必考知识点,由于机械波内容比较抽象,同学们解此类问题时常常出错,通常存在下面几个误区.     

水波振源解决方法

水波的干涉、衍射实验是高中物理机械振动和机械波一章的两个重要实验,而实验成功的关键是要有能够连续激起水波的振源。采取如下办法可解决水波的振源:将继电器的弹簧片一端焊上两根约0.8mm的铁丝,再弯折90°,铁丝的端点焊上直径约4mm的钢珠。继     

“波的形成和传播”教学设计探讨

正一、教学思路的明确"波的形成和传播"作为高中物理"机械波""机械振动"等教学内容的延伸和扩展,着重介绍了有关波的共性知识,机械振动只讨论物体的运动状态随时间的变化,波动讨论的是振动在空间介质中的传播。波的形成和传播主要介绍介质中某处发生振动时,由于介质质点之间存在相互作用,一个质点的振动会引起相邻质点的振动,使振动沿介质传播出去,这一振动的传播就是机械波。     

波的多解问题分析

机械振动和机械波的最大特点是具有重复性，机械振动在时间上具有重复性，机械波在时间和空间上均具有重复性．由于波在时间及空间上具有重复性，故波的问题往往会引起多解．波的多解问题，是《机械振动和机械波》一章中高考的热点问题，这类问题要求学生有较高的空间想象力和动态分析能力，故学生在解决这类问题时往往感到比较困难．     

浅谈简谐振动和简谐波

在高中物理教学中，简谐振动和简谐波是学生学习的一个难点．笔者在教学过程中发现很多学生将机械波中介质质点的振动完全等同于机械振动中振子的振动，从而造成很多困惑．在一些实际应用中更是将机械振动中的振子的简谐振动和简谐波中质点的简谐运动混为一谈。因此．在教学过程中澄清二者的区别是很有必要的。     

波的多解问题分析

机械振动和机械波的最大特点是最有重复性,机械振动的时间上具有重复性,机械波在时间和空间上均具有重复性.由于波在时间及空间上具有重复性,故波的问题往往会引起多解.波的多解问题,是《机械振动和机械波》一章中高考的热点问题,这类问题要求学生有较高的空间想象能力和动态分析能力,故学生在解决这类问题时往往感到比较困难. 解决这类问题首先要搞清引起多解的原因,充分考虑各种可能出现的情况,关键是能根据题意画出正确的波形图,充分利用波形图来求解.     

课程理念下的高中物理教学设计

下面我就结合平时教学实际谈谈新课程理念下的高中物理教学设计。 一、教学中重视创设问置情境 让学生提出问题的方法很多．但构建真实的问题情景是激发学生问题欲望的有效方法之一。如在《机械波》一节的教学中。可构建这样一系列问题情景：①猜想一下，什么是机械波？②你能不能用那些过道上的绳子“创造”出机械波？③操作、观察、认识机械波时．分析和解决自己的和其他同学提出的问题。新奇的问题情境对学生具有较大的吸引力。     

讲求方法快乐学习——与同学们谈高二物理的学习

经过高中一年的学习,同学们已初步了解了高中物理学科的特点,也对高中力学已经有了比较系统的认识,对于怎样学好高二物理,体会物理学科的价值、研究方法,也为高三高考复习打下一个良好的基础,笔者结合多年的教学实践与思考,在此跟同学们谈谈高二物理科的学习方法。1高二阶段的知识结构及说明在高二阶段我们学习的内容有:第九章《机械振动》,研究质点在平衡位置附近往复运动的特点及其规律,需综合运用高一所学的力和运动、功和能的知识方法,也为下一章及后续电学的交流电打基础;第十章《机械波》,研究对象则涉及到介质中的一系列质元,其中波…     

纵波的直观分析法

纵波的直观分析法杨桂巧（西安高级中学７１０００１）在“机械振动和机械波”一章的教学中,我布置了这样一道练习题：在横波的波峰中央处,质点的动能最;在波谷中央处,质点的动能最;在纵波的疏部中心处,质点的动能最;在纵波的密部中心处,质点的动能最．由于横波...