以学科竞赛为平台建设电子实践创新基地

高等院校实验教学的根本任务是培养具有工程实践和创新能力的素质型人才。辽宁石油化工大学电子实践创新基地是以学科竞赛为依托,建立了完善的实践创新制度和体系,为学有余力的学生提供各种实践创新机会。结合电子信息类学科竞赛和实验教学特点,探讨了如何培养学生创新能力和实践创新基地的建立。对实践创新基地的建设理念、管理制度、资源整合、教学体系等方面进行了详细的论述。实践证明,该基地的建成和投入使用为学生参加学科竞赛提供了可靠保障,推动了专业教学改革,提高了实验教学质量和学生综合素质,对于创新人才的培养具有十分重要的作用。     

面向“三基”的实验教学中心建设与体会

实践人才培养是国家高等教育的重要任务,实验教学中心作为实践人才培养的重要场所,得到了各级高校的重视。为了进一步提高创建人才培养的质量,本文以哈尔滨工程大学实验教学中心、虚拟实验教学中心的人才培养手段和模式为切入点,系统地介绍了创新人才培养模式和特色手段,阐述了计算机科学与技术专业"大学计算机基础教育基地、大学生科技创新基地以及工程实践能力培养基地"三位一体办学目标的实现过程。实践表明,三位一体的实验教学中心建设理念有助于提高当前大学生的实践能力和思维意识,与社会需求紧密结合,提高人才培养质量。     

依托学科基地创建实验平台,培养材料专业创新人才

该文叙述了重庆大学材料科学与工程学院依托学科基地,从优化实验教学计划、改革实验室管理体制等方面入手,培养材料专业本科学生的创新思维和科研能力的具体实践,指出以学科建设带动本科实验教学改革是实验教学的发展方向,依托学科基地开展大学生科技创新活动是培养本科创新人才的有效途径。     

理工类非专业大学生创新实践基地的探索与实践

结合物理实验教学示范中心在过去几年中的探索与实践,分析了大学生创新实践基地的基本特点和基本条件,探讨了非专业大学生创新基地的构建和运行模式。     

数学创新基地建设与实践

加强数学创新实践基地建设,对于大学生实践能力和创新能力的培养起着极其重要的作用.从数学创新实践基地的功能、作用入手,围绕着数学实验和数学建模两大创新实践平台体系建设,较详细地阐述了数学创新实践基地的教学模式、实施体系以及在实验教学中取得的显著成效,提出了培养大学生数学创新实践能力的新思路.     

以培养卓越传媒人才为核心建设国家实验教学示范中心

浙江传媒学院以国家实验教学示范中心建设为契机,进行卓越传媒人才培养模式的改革。通过一系列实验教学改革,优化了实验资源,明确了实验教学理念,建设成实验操作、实践习业、实践实训、实践创新和服务辐射等5大功能平台,分别与企事业单位、政府共建了校内外实践基地、研究型实验基地和面向社会的校内生产创作基地,形成了纵向递进、横向互动的实践教学体系。     

三位一体实验教学模式的探索与实践

以国家级实验教学示范中心建设为契机,通过不断地探索与实践,形成了以实验室教学为主导,科研创新基地为引领,临床(生产)实践基地相结合的"三位一体"实验教学模式.该模式集教学、科研、医疗、生产为一体,为培养富有创新精神和实践能力的高素质人才探索有效途径.     

农科类院校实验教学示范中心管理模式与运行机制探究

实验教学示范中心是培养学生实践能力和创新精神的重要教学基地。结合北京农学院实验教学示范中心管理与运行的实践,从管理模式、运行机制、实验教学质量保障体系、制度建设、队伍建设等方面较详细地阐述了实验教学示范中心如何更好地服务于实验教学以及创新人才培养,以便更好地发挥实验教学示范中心的辐射作用。     

机械基础实验教学示范中心的特色与实践

机械基础实验教学中心建立了科学、系统、高效的具有机械工程及自动化学科专业特色的机械基础实验教学培养体系。机械综合实验的开设,数字化网络教学和网络管理平台建设以及工科大学生创新基地的建设形成了鲜明的特色。机械基础实验教学中心的特色研究与实践为吉林大学工学学科机械类课程与实践环节提供支撑,使机械基础实验教学中心成为培养人文素质、知识结构、创新精神和实践能力协调发展的创新型机械工程专业人才的重要基地之一。     

本科实验教学中创新人才培养体系的研究与实践

以科学发展观为指导,以省级实验教学示范中心建设为依托,对实验中心的教学体系进行改革,构建了"54321"的实验教学和管理体系,制定了网络化、开放式实验教学运行机制,改进了实验教学方法和手段,建立了多元化的实验考核体系和大学生电子设计创新实践基地,提出了实验教学中创新人才培养的一些新方法和途径.实践证明这种实验教学体系和机制大大提高了学生的创新实践能力、科研能力和就业能力.     

校级综合型基础实验教学基地建设特色的思考

校级实验教学基地在全方位培养人才中发挥着重要作用,依据知识和能力并举的现代实验教学理念,把实践教学和基础实验室建设结合起来,成立了由学校统一管理的综合型基础实验教学基地。该实验教学基地自运行以来,彰显了实验资源整合和共享、实验教学的改革和创新、师资队伍的建设和壮大、管理模式的运行和完善等方面的特色和优势。     

设立实验室科技助理 提高学生创新能力

实验教学是高校培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的重要实践环节。结合山东建筑大学材料类专业多年来的探索实践,依托实验教学中心成立的创新实践基地,推行科技助理人才培养模式。从科技助理的运行机制、综合素质培养等方面进行了详细阐述,有效地解决了实验教学中学生动手机会少的问题,提高了学生的创新能力。     

实验室风采

<正>山东大学物联信息技术与系统工程实验教学中心(国家级实验教学示范中心简介物联信息技术与系统工程实验教学中心是学科交叉、专业融合、理实一体的实验实践教学大平台,是大学生的"实验教学基地,创新教育基地,社会服务基地"。中心拥有实验室面积8686m2,教学设备4242台     

培养创新精神和实践能力建设实验教学新体系

介绍了该校电工电子教学基地的实验教学体系 ,各实验室的作用及运行情况 ,提出了以培养创新精神和实践能力为目标的新实验教学体系。     

改革实践教学管理 培养创新能力

实践教学对培养学生创新能力方面起着至关重要的作用,为了提高实践教学管理水平,培养高质量创新人才,在分析目前实践教学管理中存在问题的基础上,结合河南理工大学实践教学管理的改革实践,适时提出了深化实践教学管理模式和改革的具体措施,即构建多层次实验教学平台,推进实验室开放工作,改革实验系列人员考核分配办法,改革实验教学内容与方法,重视大学生课外科技创新活动和校企合作建设校外实践教育基地等,并提出了转变思想观念、创新实验教学内容方法和手段、改善实验教学条件等下一步改进的方法和措施。     

改革现有实验教学方法 提升学生创新实践能力

实验能力培养是提高高等教育教学质量的重要环节,通过实验教学可以有效培养学生的实践和创新能力。针对传统的实验教学模式不利于学生创新实践能力的培养,提出了六种改革的方法,即通过实验内容的更新、实验教学质量的保证、实验教学VOD视频点播系统的建设、教学实践基地的搭建、工程示范中心的建立、学生参与科研项目等手段,改变传统实验教学的弊端,提升学生的创新实践能力。教学实践表明,学生的工程认知、实践能力和科技创新能力明显增强。这些措施对今后国内实验教学的改革,具有一定的参考价值。     

体育实验教学质量评价体系的构建

学校作为培养人才的基地,其主要目标是培养适应我国现代化建设需要的具有创新意识、实践能力和创新精神的高素质人才。重视实践教学、加强学生动手能力的训练,已成为学校广大教育工作者的共识。实验教学是实践教学环节中的主要组成部分,在创新人才的培养中具有不可替代的作用。随着教学改革的不断深入,对实验教学质量的要求也越来越高,存在实验教学一些深层次的问题逐步显露出来,如普遍缺乏实验教学的质量评价体系。因此,研究建立如何客观真实地评价实验教学质量是实验教学进程中亟待解决的问题。     

面向创新能力培养的计算机网络实验教学

对在计算机网络实验教学中开展学生创新能力培养进行探索和实践,提出围绕创新意识、创新思维和创新技能三步法进行创新能力培养的方案,在实验内容设计上采取分层次、多类型、综合化和一体化的设计方法,在实验教学方法上推行自主化和开放式教学,借助竞赛和创新实践基地,逐步加强创新能力的培养。经过3年多的实践教学,对学生的创新能力培养取得了显著的成效。     

探索实验室管理模式 提高大学生创新能力

结合该校电工电子湖北省实验教学示范中心建设实际,以增强大学生实践能力、创新能力和创新意识为目的,探索高校大学生创新实验基地管理机制,推行研究生助管和大学生自我管理模式,介绍改革思路和实践成效。     

将物理实验室建成学生实践与创新的基地

实验室是培养学生实践和创新能力的重要场所,加强实验室建设,提高实验教学质量是新时期高等教育面临的重要任务,本课题就如何使物理实验室成为实践与创新的基地,成为学生课外科技活动的基地进行了研究和探讨。