浅谈多媒体网络教学

论述了多媒体网络在教学中的优势及制约多媒体网络教学普及发展的主要因素。提出广大教师应采用这一先进的教学手段，为高职教育教学工作走向更高的台阶，也为多媒体网络教学的推广做出贡献。     

浅析多媒体网络教学

作者主要介绍了多媒体网络教学的意义和重要性,重点说明了搞好多媒体网络教学应注意的几个问题:1、多媒体教学网络的选择与优化,2、内容和形式相统一,3、促教与促学的矛盾,4、效果与效率的关系,5、普及与提高,6、如何实现传统多媒体制作工具开发的多媒体课件的校园网上的传输,正确处理好这几个关系是搞好多媒体网络教学的关键.     

浅析多媒体网络教学

作者主要介绍了多媒体网络教学的意义和重要性 ,重点说明了搞好多媒体网络教学应注意的几个问题 :1、多媒体教学网络的选择与优化 ,2、内容和形式相统一 ,3、促教与促学的矛盾 ,4、效果与效率的关系 ,5、普及与提高 ,6、如何实现传统多媒体制作工具开发的多媒体课件的校园网上的传输 ,正确处理好这几个关系是搞好多媒体网络教学的关键。     

多媒体网络教学的体系结构和技术

网络教学的基本特点。多媒体网络教学的体系结构和技术。多媒体网络教学实施过程应把握的几个主要问题。     

浅析多媒体网络教学

多媒体网络教学已经成为当今较为重要的教学方式,本文从分析网络教学的基本特点出发,对比普通教学方式分析了多媒体网络教学的优缺点,同时,指出了多媒体网络教学实施过程应把握的几个要问题,并阐述了多媒体网络教学的发展趋势。     

多媒体网络教学的发展趋势

多媒体网络教学是多媒体技术与网络技术应用于教学的产物,是多媒体教学充分利用网络造行传播的一种方式。多媒体网络在教学中如何更充分地发挥起应有的作用,这是一个值得讨论的问题。     

多媒体网络教学实践谈

实施素质教育就是要求教师解放学生,让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。多媒体计算机网络教学无疑是给我们的教学插上了一双有力的翅膀,为学生提供开放性的自主学习环境和资源,培养学生具备终身学习的能力。下面粗浅地谈几点看法:     

多媒体网络教学与传统教学浅析

早就有人预言,21世纪是信息技术高度发展的多媒体网络时代。网络技术与多媒体技术将冲击各行各业。如今,己是21世纪的第三年,多媒体网络技术的魅力,已是光芒四射。做为多媒体网络技术应用的前沿阵地——现代教学,更是深得其宜。目前,多媒体网络教学技术已成为现代     

极限教学浅析

本文通过实例指出了学生在极限定义证明的题目中易产生的错误,并通过分析产生这些错误的诱因,提出解这类题目时应注意的一些问题.     

浅谈分组教学

随着教学手段的更新与发展,如何激发学生的学习积极性以及让学生获得更好的学习效果变得越来越重要,而分组教学作为一种广受关注的手段也更加显得有用武之地,本文主要探讨了分组教学的好处以及一些应注意的问题。     

浅谈课堂教学艺术

教学艺术是带有鲜明的教师个性特征、具有美学价值和创造性运用各种教学方式和方法的一门艺术。     

A Brief Analysis of Culture Teaching in TEFL

The close relationship between language and culture determines the unseparability of language teaching from the corresponding culture.The depressing state of English teaching in China,to a large extent,is due to the separation of our teaching from English culture.Just on the basis of this,the paper first touches on the relationship between language and culture,then mentions the importance of culture teaching in TEFL(Teaching English as a Foreign Language) and in the end expounds how to carry out culture teaching in TEFL.     

略论苏霍姆林斯基语文教学观

苏霍姆林斯基的语文教学思想集中体现了他的教育思想,他的词语教学、阅读教学、作文教学等语文教学思想与我国语文新课程改革的理念不谋而合,对我国新课程改革有很大的启示.     

试论课堂教学中的几对关系

自20世纪末基础教育改革深入课堂以来,课堂教学实践形态发生了显著变化,但在这一过程中教师也遇到了新的挑战,主要表现在几对关系,即预设与生成、整体与局部、放与收、多与一的处理上。研究表明,要处理好这些关系,教师必须依托教研组开展研究性变革实践,实现思维方式和教学行为的转变。     

试论课堂教学中的几对关系

自20世纪末基础教育改革深入课堂以来,课堂教学实践形态发生了显著变化,但在这一过程中教师也遇到了新的挑战,主要表现在几对关系,即预设与生成、整体与局部、放与收、多与一的处理上。研究表明,要处理好这些关系,教师必须依托教研组开展研究性变革实践,实现思维方式和教学行为的转变。     

玻意耳定律教学浅析

在总结教学经验的基础上,通过封闭气体问题的深化训练,对玻意耳定律的运用教学作了简要分析     

舞蹈钢琴伴奏教学浅析

舞蹈与音乐是相生相灭、相辅相成的.钢琴伴奏是当今舞蹈教学中不可缺少的环节,是舞蹈教学中的重要组成部分.充分发挥钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用,达到音乐与舞蹈完美的融合,这对舞蹈钢琴伴奏者提出了较高的专业要求.     

“再创造”教学模式研究

传统的教学模式在一定程度上是应试教育产生的结果,它抹杀了学生的学习积极性,扼杀了学生的创造力.研究结果表明:“再创造”的教学模式有广泛的适用性,在坚持情境原则、问题原则、主体原则和开放原则的前提下,要真正掌握知识,只能靠学生自己.强调学生根据自己的体验,把前人已经创造过的知识,用自己的思维方式重新创造一遍.教师的任务是引导学生进行这种“再创造”工作,而不是把现成的知识灌输给学生.