浅议加强高职秘书专业实践性教学

高等职业学校秘书专业应以社会主义市场经济需求为导向，以强化学生的能力为核心，培养出适应21世纪需求的高素质、强能力的秘书人才，为此就必须构建科学合理的课程体系、大胆改革教学方法，突出实践性教学在秘书专业教育中的重要性和紧迫性。     

高职中英文秘书专业建设的构想

一、指导思想 中英文秘书专业以培养具有较强英语与中文应用能力、并有一定商务理论知识的高等应用人才为目标；专业建设以提高英语应用能力和秘书工作技能为核心；以适应专业发展方向和社会需求为导向；以教育教学改革、技能训练和师资队伍建设为重点。 二、专业发展方向 中英文秘书是现阶段我国三资企业、涉外行业的紧缺人才，特别是我国加入ＷＴＯ之后，各个企业将需要一批既熟悉英语，又了解外贸外事业务的文秘人员。中英文秘书专业有以下两个发展方向： １．涉外文秘与翻译主要培养能从事中高级涉外业务的复合型人才。专业…     

谈高职专业教育中的素质教育

为培养出综合素质高的高技能专门人才,必须以职业性为原则进行专业教育,注重专业教育和素质教育的融合,将高职大学生课外学习与活动等素质教育纳入学分制体系。     

高职素质教育初探

本从高职教育特点出发就高职教育的素质教育及其实施素质教育的途径、方法和措施进行了简要论述。     

高职人才素质教育体系的构建

高等职业教育要正确构建高职人才素质教育体系，就要把握高职人才规格特点，要以培养科学文化素质为基础，以培养思想道德、职业道德素质为前提，以培养职业技能素质为主干，以培养创新素质为核心，在整个教育过程中逐步实现。     

试论高职秘书专业的特色建设

高职院校的秘书专业,应有别于普通本科院校、中等职业技术学校的秘书专业。文章从人才培养目标定位的实用性、教学内容的时新性、师资构成的多元性等方面,探讨了高职秘书专业特色建设的基本思路。     

试论高职管理专业学生的人文素质教育

管理类高等职业教育,主要面向企业经营管理服务第一线培养应用型技术人才。由于管理岗位独具的一些特殊要求,决定了管理人员与其他技术人员例如工程技术人员相比,知能结构有很大的不同。在管理类高职人才培养过程中,应格外注重帮助学生掌握和理解各种管理规范,并能够灵活运用这些“理论技术”来解决工作中的实际问题。因此,为实现管理类高职人才的培养目标,必须首先提高学生的人文素质。     

关于高职院校秘书人才素质教育的探索

目前,社会对高职文秘人才的需求呈现多元化的趋势,要求学生既能动脑又能动手,既掌握丰富的知识又具有较高的操作技能。高职文秘专业教育应担负起培养复合型、应用型高等秘书人才的使命,积极围绕素质教育,培养出符合社会需求的秘书人才。     

高职素质教育与教师素质的提高

为适应高职教育的特点，高职教育应全面推进素质教育，高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高。     

试论高职教育教学质量监控问题

教学质量是高职教育的生命线．高职教学是一个系统性工程．分析高职教学质量监控的相关因素，目的是构建高职院校教学质量监控体系，提高高职院校的教学质量．     

高职院校素质教育的改革策略

发展高等职业教育必须重视学生的素质教育，这既是时代发展的要求，也是高职教育突显办学特色、实现持久发展的要求。从总结分析当今高职教育领域中素质教育存在的问题入手，从创新素质教学课程体系、完善创新高等职业技能型人才的培养模式、改革教学方法、加强就业与创业教育、引进企业文化等几方面提出相应的改革策略。     

试论高职教学质量保证体系

人才培养工作的核心是质量，没有质量的数量是不能适应社会需求的。高职教育的教学质量保证体系有其特殊性，要下大力气完善和健全教学质量体系，实现大力发展高等职业教育的宏伟目标。     

高等教育大众化与高职质量保障体系的构建

我国高等教育大众化进程中，要求高等职业教育应树立新的教育质量观，目前我国的高等职业教育在培养目标、办学特色、教学设施、质量管理等方面存在着一些不足。构建高职质量保障体系从外部环境上国家和政府应在政策上加强引导和管理，转变高职教育投入观念，切实提高教学条件；在学校内部上应改进和完善质量监督与评价体系，加强师资队伍建设。     

高等职业教育质量观

由于高等职业教育快速发展,使得高等职业教育质量的提高,已经成为摆在我们面前的一个重要课题,因此,要从学校内部的教育质量体系、学校、政府、社会共同组成的多元主体质量保障体系以及培养和发展高职院校的"质量文化"等三个方面去构建高职教育质量体系,形成科学的高等职业教育质量观,确保高等职业教育的质量,培养大批优质高等职业教育人才。     

对高职体育教学中素质教育的研究

近几年来,由于我国经济发展已日趋稳定,人们对学校的教育方式也日趋关注,素质教育也就自然而然地被提上教育模式改革的议程并加以实施.传统的职业教育面临严峻考验,必须对高职体育教学进行改革.     

论高等职业教育的质量与标准

高等教育的大众化使高等职业教育的大发展成为必然，但我国高等职业教育在大发展的同时并未伴随质量的提高，这除了高等职业教育发展过程中出现的各种客观原因以外，更多的是高等职业教育自身的质量观和质量标准问题。高等职业教育与普通高等教育质量与标准的差异，体现在学术标准和职业标准的差异上。高等职业教育的质量标准由职业能力、普适性能力和学术能力组成，其中，职业能力是体现其质量的核心标准，普适性能力和学术能力则是衡量其质量的一般标准，三者在实现高等职业教育目标中的作用依次递减。     

高职学生人文素质教育刍议

本文对人文素质和人文素质教育的概念进行了说明,对高职学生人文素质的要求和现状进行了总结,并提出了加强高职学生人文素质教育的对策。     

关于加强高职院校学生廉洁教育初探

从把高职院校学生培养成社会主义现代化事业的合格建设者和接班人出发,指出了对高职学生进行廉洁教育的重要性和必要性,提出了加强高职学生廉洁教育的内容、途径和方法。     

略论加强高职学生人文素质教育的必要性

高职高专院校既不同于中学教育,也不同精英教育,其培养目标定位于适应就业市场的实际需要的高级技术应用型人才．这种工具主义的教育忽视了对学生人文素质的培养．加强高等职业院校文素质教育,是培养合格人才健全人格的需要,是主动适应当今世界经济建设日益全球化的需要,也是当代及未来科学技术发展的必然要求．