教师的职业精神

教师职业精神,是一个使用相当广泛且概念指向又极其宽泛的术语.教师职业精神涵盖的范围很广,教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业信誉、职业道德、职业情感、职业操守、职业协作、职业规范、职业奉献等等,都可以囊括到教师职业精神的范畴中来.     

培育教师精神的实践

2007年,内蒙古宁城县明德学校由一所初中和一所小学整合为九年一贯制学校。当时,由于来自两所学校,教师的价值取向、教育方法等存在不小差异,另外,由于学生间年龄差距、     

医学生职业精神培育的探析

目前我国医学生职业精神培育处于起步阶段,仍需要不断地进行理论研究和实践探索,完善医学生职业精神培育有关的教学安排、师资建设和评价制度,以培养出具有较好职业精神的高级医疗卫生人才。     

香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现?从中是否能给我们一些启发?敬业精神面面观     

培养教师的职业精神

教师职业精神是指教师在对职业道德规范深刻认识、严格遵循的基础上,在教育实践中表现出来的行为特征、职业风范和精神境界。它涵盖了爱国主义、爱岗敬业、开拓创新、廉洁从教、团结协作等精神。我们注重在学习和教育实践中,通过多种途径培养教师的职业精神。一、爱国主义     

香港教师的职业精神

去年3月,笔者有幸成为学校所在区教育局和进修学校组织的学科带头人培养对象高级研修班的一员,赴香港进行培训,并深入香港的中学,进行了为期一周的考察学习。在这期间,我们了解到了香港教育的基本概况,并从不同层面感受到了香港与深圳在教育教学上的差异。其中,让笔者印象最深的是香港教师的敬业精神。香港教师的敬业精神有哪些表现？从中是否能给我们一些启发？     

论教师精神及其培育

教师不仅是一种职业，更是一种精神、一种灵魂!重塑民族精神的重大历史使命要求重视和加强教师精神培育。教师精神结构是一个以民族精神为基础、以教育精神为中坚、以狭义教师精神为核心的系统。教师精神的形成是一个长期的过程，是在继承传统教师精神精粹的基础上职前与职后、理论与实践有机结合的反复进行的终身一体化过程。     

论教师精神及其培育

教师不仅是一种职业,更是一种精神、一种灵魂!重塑民族精神的重大历史使命要求重视和加强教师精神培育。教师精神结构是一个以民族精神为基础、以教育精神为中坚、以狭义教师精神为核心的系统。教师精神的形成是一个长期的过程,是在继承传统教师精神精粹的基础上职前与职后、理论与实践有机结合的反复进行的终身一体化过程。     

如何培育教师的职业幸福感

美国西雅图的华盛顿大学曾经计划修建一座体育馆。消息传出后,立刻引起了教授们的反对,他们认为,体育馆一旦建成,恰好挡住了美丽的雷尼尔峰景色。结果校方顺应了教授们的意愿,取消了这项计划。     

新形势下教师专业精神的培育

学校跨越式发展中所面临的新形势,为学校提供了前所未有的机遇,同时也出观了转型期的挑战。如何增强其凝聚力并与时俱进,教师专业精神的培育起着关键性的作用。     

新形势下教师专业精神的培育

教师是知识和文化的传播者,不仅需要专业化的技能,更需要丰富的精神世界作基石。对于正处在发展期的学校,作为教育主体之一的教师应具备怎样的专业精神才能更好地促进自身与学校的共同发展呢？又该怎样培育自己的专业精神呢？笔者结合实际进行了一些分析与思考。     

谈教师专业精神的培育

教师专业精神的培育,是教师个体通过对教育活动的深刻认识,形成相应的教育情感和社会责任感,进行教育行为的教育价值。我们应以新课程实施与“厦门市教育系统师德建设年”等活动为契机,努力提高教师素养,增加其内趋力,使他们能与课程改革同步发展。     

大力培育职业道德与职业精神

胡锦涛总书记在第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上的讲话中指出：当前，应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展，尤其需要全党同志特别是领导干部增强忧患意识，树立坚定信心，夙兴夜寐工作。温家宝总理2月2日在英国剑桥大学演讲中指出：道德是世界上最伟大的，道德的光芒甚至比阳光还要灿烂。道德缺失是导致这次金融危机的一个深层次原因。一些人见利忘义，损害公众利益，丧失了道德底线。我们应该倡导：企业要承担社会责任，企业家身上要流淌着道德的血液。     

图书馆职业精神及培育途径

论述图书馆职业精神的内涵,探讨培育图书馆职业精神的途径.     

师范生职业伦理精神培育研究

教师专业伦理是保证教师专业水平持续提高的原动力之一,同时也是衡量教师专业化发展程度的重要指标。作为未来教师的师范生,其专业伦理的发展水平在教师专业化持续发展进程中起着基础性和引领性的关键作用。     

医学生职业精神培育调查研究

为深入推进医学生思政教育,探索改进医学生职业精神培育的新模式,文章选取北京大学人民医院医学生为研究对象,通过问卷星收集调查问卷,同时进行访谈调研,结果发现,医学生职业精神培育存在缺乏理解与认识,重视度较低;课程形式枯燥,内容不够丰富;融入形式生硬,忽视了隐性教育机会的问题,并据此提出了相应建议。     

浅谈高师生的职业精神培育

教师教育是当前的重要课题,教师职前教育是教师教育的基础。高师生教师职业精神作为其对教师职业性质、特征、规范和要求的一种内在品质,是教师职业发展的内在动力。培养高师生的教师职业精神,更新教师职前教育,促进高师生对教师职业的认同,是教师教育的趋势。     

论高职学生职业精神的培育

以市场为导向是高职教育的办学理念,具备职业能力和职业精神才能成为企业需要的合格人才。高职院校不仅要重视学生职业能力的培养,更要重视学生职业精神的培育,不能重职业能力培养而轻职业精神教育,要将职业精神的培育贯穿于教学的全过程,通过质量监控和严格考核确保职业精神培育的效果。     

浅谈高师生的职业精神培育

教师教育是当前的重要课题,教师职前教育是教师教育的基础.高师生教师职业精神作为其对教师职业性质、特征、规范和要求的一种内在品质,是教师职业发展的内在动力.培养高师生的教师职业精神,更新教师职前教育,促进高师生对教师职业的认同,是教师教育的趋势.