英汉习语翻译的对应关系

本文通过英汉习语对应、半对应和不对应关系三个方面来阐述英汉习语与文化因素之间的关系.     

试论英汉词义的不完全对应关系及其翻译

有的英汉两个词表面上似乎是完全对应的，实际上意义相距甚远，用法各异。本分析了影响这种不完全对应关系的几种因素及这种词语的翻译方法。     

中日不完全同形对应词对应方式分析

汉字 ,对于学习日语的中国人和学习汉语的日本人来说 ,无疑是一个便利条件 ,但同时也处处布满陷阱。这两种学习中常常出现词语误用的现象 ,其原因之一是两种语言中存在着相当一部分不完全同形对应词。本文从寻找两种语言不完全同形对应词的对应方式入手 ,试图探求规律性的东西 ,以找到词语误用的原因所在 ,并尽力使学习者在充分认识对应规律的基础上减少误用直至避免误用     

对应关系不确定的两个相似三角形

当两个相似三角形的对应关系不确定时(若表述为"以某三点为顶点的三角形与△×××相似"或表述为"△×××与△×××相似",则认为对应关系没有确定. 但表述为"△×××∽△×××"时,则已指明了对应关系),应从对应顶点、对应角或对应边的角度,分类讨论各种可能的对应关系,同时应采用数形结合、方程和函数的思想方法,使解题有条不紊,使结果不重不漏.下面以近年的中考题为例进行讲练.     

注意相似三角形中的对应关系

解相似三角形的问题时．我们应注意相似三角形中的对应关系,依据题意,全面考虑,弄清两个三角形的对应边、对应角的各种可能性,从而得到相应的比例关系。现举例如下：     

计算题中寻对应关系

例1如图1,电源电压恒定,闭合开关S,滑动变阻器接入电路的电阻在R/3～R的范围内变化时,电压表示数在U～2U的范围内变化.则电源电压为__U.     

槽关系类型与定语类型的对应关系考察

文章以70个槽关系类型为出发点,用计算机和人工结合的方法,分别找出了与它们对应的定语类型,以校对后的工作单为基础,分别统计出每个槽关系类型出现的次数,并制成了槽关系类型与定语类型对应表,分析得到系列结论。以统计数字分析和印证了指量词语是个关键性的槽位的论断,指出＂指量属性＂和＂数量属性＂对于计算机的自动处理具有重要的参考价值。     

试析日汉惯用语的对应关系

惯用语是一种很有特色的语言形式,它在各自语言中占有重要地位,是语言研究的一个重要课题.本文从对比研究的角度分析日汉惯用语的异同,进而探讨二者之间存在的对应关系.     

英汉词语互译的对应关系探究

英语和汉语分别属于两个不同的语系,各有自己语言的特点,词语存在不同的对应关系。本文从语言学角度对英汉词语对应关系进行研究分析,探讨英汉词汇互译的情况,以期为句子、语篇翻译奠定坚实的基础。     

论数与数轴上点的对应关系

数,表示事物的量的基本数学概念,是数学讨论的基本元素。而轴(形数)是规定了原点、方向、长度单位的直线(点的集合)。两者有机结合,形成一种数学思想——数形结合思想。化数为形,化形为数,给抽象的概念予以直观的表述,可使复杂问题简单化、抽象问题具体化。     

英语习语的来源及英汉对应关系

在任何一个具有悠久历史的国度,习语都是它民族文化的一颗璀璨明珠。习语以其搭配的语法形式,深刻丰富的语义内容得到了人民群众的厚爱,也引起了许多作家的浓厚兴趣。恰当的运作习语可使语言增添文采和感染力,使文章更具魅力。英语习语范围广泛,寓意深刻,本文将从英语习语的来源及英汉对应关系两方面进行探讨。     

浅议功能关系中的八种对应关系

功是能量转化的量度。做功的过程就是能量转化的过程，并且做了多少功。就有多少能量从一种形式转化成另一种形式．因此求功可以求能量转化，求能量转化也可以求功，这一点在近几年高考题中常出现，但是运用功与能的关系分析处理问题。首先要认清功能的几个重要关系，如动能的变化、重力势能的变化分别与什么力做功相联系，它们遵从什么规律．下面就高中物理中常出现的八种对应关系做一简单的介绍．     

英汉习语翻译的对应关系

本文通过英汉习语对应、半对应和不对应关系三个方面来阐述英汉习语与文化因素之间的关系。     

例谈“对应关系”在电磁学中的应用

电磁学一直是高中物理的重点和难点,在高考中也占较大的比重。而这部分知识在考点和细节方面需要学生记忆的内容较多,笔者根据电磁学知识的特点以及自身多年的教学经验,总结出一套"对应关系",据此,能够大大减少对本内容的记忆量,同时对学生加强电磁学方面的理解和分析也很有帮助。     

英汉习语对应关系的比较研究

习语是任何语言和文化的精华 ,具有鲜明的民族特色 ,本文试着从完全或基本对应 ;部分或半对应 ;非对应类对英汉习语进行比较研究。     

英汉词义的对应关系浅析

英语与汉语在外延和内涵意义上存在着完全对应，部分对应，缺乏对应的关系。本通过对英汉词义对应关系的浅析，以全景上英语学习进一步探索思维方式上的，化习惯上的，语发展上的不同点。     

利用“对应关系”解决排列组合问题

本文在总结排列组合常用方法的基础上,提出了寻找解题突破点的新方法：对应关系法。结合实例,具体应用对应关系法来寻找排列组合问题的突破口。能引起读者深入的思考,深层次的理解排列组合问题的实质,站在一个更高的位置来理解相关问题,达到融会贯通的效果。     

谈谈职业学校专业课教学中的若干对应关系

职业学校专业课教学是教师和学生围绕专业内容展开的一系列活动．这个活动涉及若干对应关系,计有教师和学生、理论和实践、知识和方法、课内和课外等。教学的实质就是处理这些对应关系的过程。只有把这些关系处理好了,教学质量的提高才能实现。     

浅析小学应用题中的对应关系

数学教学的目的之一是使学生"能够运用所学的知识解决简单的实际问题",而培养学生解答应用题的能力是达到此目的的重要途径。教学中,我们不能只是单纯地教给学生解答各类应用题的固定模式,固定模式会导致学生列错算式,他们也不易找出错误原因。究其原因,就是因为教学中忽视了量与量之间的对应关系。现就应用题中的对应关系举例说明如下：一、平均数应用题中的对应关系例：五年级两个班,甲班45人,平均身高IM厘米;乙班43人,平均身高136厘米,这两个班的平均身高是多少厘米？这题按照解答平均数应用题的模式："总数量子总份数一平均…