多棱视点

多棱视点聚焦地方湖南:2010年高考五大变化前不久,湖南省教育厅有关负责人对《湖南省2010年普通高等学校招生考试指导方案》进行全面解读,新高考方案有五大变化。一、新选拔评价制度初步建立。普通高等学校以考生普通高等学校招生全国统一考试成绩为主要依据,参     

教育资讯

山东2014高考实行“3＋综合”新模式英语不再考听力 自2014年起,普通高校考试招生科目设置和考试内容进行适当调整：夏季高考将采用“3＋综合”模式,不再考基本能力。“3＋综合”模式中,“3”指语文、数学（分数学1和数学2）和外语（分英语、俄语、法语、德语等语种）三个科目,综合科目为综合1和综合2,综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容：综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。     

聚焦2007高考中的氧化还原反应

氧化还原反应是高中阶段非常重要的一个知识点,也是高考的热点,每年高考必考,而且所占的比重较重,无论哪套试卷都有一定的比例.如在2007年高考中,分布在选择题、填空题、实验题及计算题中,下面就它在选择题和填空题中的出现,分类归纳如下.1简单判断例1(2007年全国Ⅲ理综)下列氧化还原反应中,水作为氧化剂的是().A CO H2O高温CO2 H2;B3NO2 H2O=2HNO3 NO;C2Na2O2 2H2O=4NaOH O2↑;D2F氧2 化2还H原2O反=应4H的F本 质O2是反应过程中有电子发生转移(得失或偏移),判断依据氧化还原反应的标志是看元素化合价是否发生变化.选项A中水中…     

聚焦高中新课改——关于高中课程标准的问题

今年秋季，浙江省高中正式进入新课程实验。对广大教师来说，对新课程可以说已经有了一个初步的认识，同时在实施的过程中也产生了一些困惑。本期“视点”，我们对高中新课程在实施初期值得关注或呈现出来的某些情况进行探讨。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，在新课程实验初期，正确认识课程标准显得尤为重要。《关于高中课程标准的问答》对高中课程标准的内涵、性质等问题进行了解答。[编按]     

北京：明年高考试题将含选修科目

2010年北京新高考方案即将公布,目前新方案内容已上报教育部待批。据悉,新高考方案最大的变化是考试试题首次出现选修科目内容,     

新课程高考改革方案：制度安排的预期与实际

以《普通高中课程标准》为教学背景的宁、鲁、琼、粤四省《新课程高考方案》已制订出台,作为制度安排,有其预设的期望,但实际效果将是各方博弈的结果。高考科目设置的改革,只是高考改革的一方面,高考改革的核心是高考内容改革。2007年四省区高考命题能够体现《普通高中课程标准》的精神及“能力立意”的思想至何种程度,还有待进一步探讨。     

透视：江苏08新高考——江苏08新高考的突破与争议

随着2004年9月海南、广东、山东、宁夏首批普通高中课程改革实验区的进入,普通高中课程改革拉开了序幕。至今为止,全国已有16个省市、自治区,近983万学生在使用高中新课程。为了与高中课程改革相适应,各实验省份根据课程改革的理念和要求进行了新高考方案的研制,在考试科目设置、考试形式、试题命制以及综合素质评价结果纳入高校招生视野等方面取得了一定程度的突破和创新。今年1月,教育部出台了《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,针对实施高中新课程的省份提出了进一步深化高校招生制度改革的建议,一个结合课改探索考改、教改的改革模式正在形成。     

新高考“自选模块”该怎么选——谈新课程选修IB模块选择策略

一、“自选模块”是什么 2009年开始,浙江省将实行新课改高考方案。该方案与以往高考相比,有一个很大的不同,就是实行“分类测试,分批选拔”的模式。即文、理科考试分为一类、二类、三类三个类别,其中一类考试科目在原来“3＋综合”的基础上,增加了“自选模块”这个考试科目,二类、三类则没有这个考试科目。     

新课程下高考命题改革的有益探索——关于山东省2007年高考设置“基本能力测试”的思考

自从山东省教育厅2005年初公布《山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案》以来，“基本能力测试”一直是教育界及社会上最为关注的热点问题之一。其原因人所共知，即“基本能力测试”是全国高考首次增设的科目，与其它科目不同，它不是国家课程方案与课程标准中明确规定的独立设置的学习领域或学科，而是从众多学习领域、学科与学生的学习生活及社会实践中抽象出来的一种综合性的运用所学知识解决实际问题的能力。由于这是一种全新的考试科目，尚没有成熟的命题经验和理想的样题，也缺少相应的研究队伍，对于2007年的高考来讲。     

恢复高考制度以来的考试内容改革

考试内容是高考改革最频繁的领域。自从恢复高考制度以来,科目设置、学科内容和命题内容经历了多次变化,目前已经形成了相对独立的考试内容体系。考试目的、考试对象和考试方式是影响考试内容改革过程与结果的重要因素,也是研究和制定改革政策的出发点。高考内容改革的重点是在命题中突出对综合素质和能力的考查,提高考试的科学性、规范性和公平性。     

江苏省生物学业水平考试特点及应对策略

2005年江苏省进入新课程改革，在课程设置、评价体系方面做了重大改进，特别是高考方案令人瞩目，高考科目为语、数、外，另加2门选修科目，语数外计总分，选修科目划等第，选修科目以外的四门科目则为必修科目，在高二下学期参加全省统考，称学业水平测试，按成绩划等第（90分以上为A，75分至89分为B，60分至74分为C，60分以下为D），如果6门必修全为A，则在高考总分中加10分。     

“分值”诚可贵“内容”价更高

近段时间,各地的教育考试部门似乎都在为高考改革大动脑筋。自然,高考关乎国计民生,涉及千家万户,所以各地高考改革也就难以推出尺度过大的动作,充其量不过是些“小修小补”——比如考试科目的更动、部分分值的调整等等。这当中的很多改革似乎都是冲着外语而去的,其中最引人注目的有两家：一是北京。不久之前北京市已经作出决定,将外语分值由原先的150分降至100分,而将减去的分值加给语文和综合。再就是江苏,虽说江苏省2016年高考方案尚未正式出台,但当地媒体已多次“有意无意”地透露出一些风声,这就是将外语考试的分数改为等级,且一年两考,考生可选择最佳成绩作为高考成绩。     

聚焦高考对免疫调节的考查

有关免疫调节的知识在高中生物中虽然只有一节的内容,但在高考中几乎每年大部分的省份都会考查,在有的试卷中所占的分值比重还比较大,而且免疫调节的内容有一定的难度,因此下面进行例析,以帮助同学们复习．     

我看高考新方案——对山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案的思考

2004年秋季，山东省开始实施新的普通高中课程方案。2006年下半年，山东省2007年度普通高校招生考试工作指导方案出台。该方案规定，考试仍由山东本省自主命题，科目设置采用3＋X＋1模式，高考总分为750分。试卷结构采取必做题与选做题相结合的方式，考生从中选做规定分值的题目。     

高中新课程，山东“再出发”

6月7日,山东省高考结束,这已经是该省的第二次新课程高考,许多人都为新高考方案的逐步落实和高考试题的日益“新课程化”击节叫好。     

福建2009年新高考方案出台

7月30日,福建省教育厅公布了《福建省实施普通高中新课程后普通高校招生考试改革方案》,方案着眼建立和完善对普通高中学生的综合评价制度,并逐步纳入高校招生选拔评价体系;深化普通高校招生考试内容改革,实现与高中新课程内容的有机衔接以及探索多元化评价选拔体系,推进高校选拔录取模式的改革。     

新高考科目设置体系的三层次选择模式

高中新课程改革至今已经推进到全国9个省（市、自治区）,与其相配套的高考方案成为各界关注的焦点。新高考方案主要涉及考试形式、科目设置、考试内容和录取方式等,其中科目设置对高中阶段教学工作的影响最为直接,它决定着学校开设什么科日、如何开设,甚至可以说在某种程度上决定着新课程改革的成败。     

高中思想政治新课程实验中难点、关键点及着力点的思考

一、以高中思想政治新课标为本试用必修教材,恰当控制教学总量和定位教学难度,提高教学的针对性,积极准备开设选修课程,提高教学的实效性,不做“无用功”,这是本课程教学当前急需解决的难点《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考     

为高考减负：方案与思路

本文尝试从调整高考考试科目层面,提出一种新高考方案。此方案的基本出发点是在充分保证培养学生学科素养的前提下,减轻高中学生的高考负担。实现的途径为坚持高中学业水平测试考查学科基础知识和基本能力的功能,同时发挥高考试题灵活、选拔的功能,有效地提高高考的选拔功能。     

统筹规划 聚焦课堂扎实推进高中新课程实验工作

在省委教育工委和省教育厅的领导下,我省实施高中新课、程实验已进入第三年。省教育厅对我省实施高中新课程实验工作高度重视,启动前做了充分的准备工作,实施过程中经常深入基层、深入教学一线召开座谈会,了解有关情况,及时出台高中新课程实验的相关工作方案和配套制度,并同步开展高考改革研究,适时研制、下发高中新课程实验高考综合改革方案和考试说明。省教育厅的全面部署,为基层实施高中新课程实验提供了基本保障。