数学课时教学目标的拟定

一、拟定数学教学目标的目的 　　数学每课时的教学目标是每课时最终应实现的目的。它表现在通过教师与学生双边的活动，促使学生掌握基本的数学知识技能，培养学生良好的学习能力，完善学生的良好个性。 　　二、准确拟定每课时的教学目标 　　1每课时教学目标可分为四类：智能教育目标，技能教育目标，能力教育目标，个性教育目标。每一类可以分为不同等级，如“初步掌握、牢固掌握、熟练掌握”，“初步理解”等。 　　2制定每课时教学目标的原则是：整体性原则、针对性原则、层次性原则、可行性原则。应把每一课时的知识与单元知识综…     

如何在三年级数学教学中完成课时目标

本文主要从三个方面论述了小学三年级数学教学中怎样完成课时目标,以及三个目标的有机联系。     

如何有效地制定课时教学目标

一、课时教学目标制定中的偏差及原因。在开展教研活动的过程中,笔者听了不少课,涉及市、区、校不同级别不同类型的课。翻阅发给听课教师的教案,发现有一个惊人的相似之处:教学目标、教学重点和难点、教学方法的阐述竟然往往占了整个教案篇幅的三分之一甚至更多,尤其在"教学目标"方面,授课教师更是重点"打造",而对教学过程的展示却往往惜墨如金。请看公开课《探索直角三角形全等的条件》教案中制定的教学目标:     

优化小学数学课时教学目标的探索

课堂教学活动的实施必须依赖于课时教学目标的确立,而课时教学目标又是课堂教学活动的指南针,是检验课堂教学效果的标尺,是反映学生数学素质的课时结构计划。在教学活动中,教学目标不仅反映了教师教了什么,更重要的是反映学生学到了什么,它既是教师教学活动的起点,又是学生学习活动的终点,是师生共同努力的方向。正如有人把教学目标比作“纲”,把教学内容、教学方法、教学手段比作“目”,那么,只     

小学数学课时教学目标制订策略分析

<正>教学目标是课堂教学的指针与灵魂,是教学活动设计与实施的出发点与归宿。但是,在实践当中,我们经常会发现一些教师唯上,一味儿地照搬照抄教参,而未考虑学生的实际情况;有一些教师制订的教学目标过于泛化,直接将教学目的当成了教学目标,而不顾及学生学习的基点;还有的教师仅仅关注认知     

小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究

教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而,观照当下,由于领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订的误区较多,主要存在着＂盲目抄袭＂＂随意制订＂＂一味求新求全＂三大误区,使教学目标的实施偏离了方向,直接影响了学生后续的数学学习。一、小学数学教学目标拟订的现状扫描众...     

小学数学教学目标拟订的现状扫描及策略探究

教学目标是对教学活动结果的预设,是整个教学过程的准绳。恰当地把握教学目标是教学成功与否的前提。然而,观照当下,由于领悟的不透彻和剖析的不深刻,教学目标拟订的误区较多,主要存在着"盲目抄袭""随意制订""一味求新求全"三大误区,使教学目标的实施偏离了方向,直接影响了学生后续的数学学习。一、小学数学教学目标拟订的现状扫描众所周知,教学目标是实施课堂教学的方向标,是起点也是归宿。只有明确教学目标,我们在教学活动中,     

如何将学科素养目标转化为课时教学目标

在常态教学中将学科核心素养目标转化为符合素养"三力论"的课时教学目标,对于启迪学生"高阶思维"、引领进入深度学习、培养学科核心素养的课堂教学建构具有引导意义.依据国家《课程标准》、教材和学情,根据学生学习过程中理解、应用、创新的思维阶梯,设计构建由"学科核心素养"到"单元学习目标"的转化路径;再根据课程标准、教材、学生学情,确定课时的学习目标,将其进一步细化为学科技能进行水平划分,并按照"四要素"叙写出学习目标,构成将学科核心素养目标转化为课时教学目标的解决路径.     

课时教学目标谈

目标分为四个层次：学科总目标、学期目标、章节目标和课时目标。学科总目标要通过学期目标去体现,学期目标要通过章节目标去体现,章节目标要通过课时目标去体现。学科总目标是否能达到,归根到底要看课时目标是否能达到。因此,课时目标是目标教学的出发点。所谓课时教...     

数学课时目标分层教学的制定与实施

数学教学大纲指出:根据义务教育的性质,小学数学教学必须面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到基本要求。要根据学生的个别差异因材施教。这就要求教师在具体的课堂教学中,通过相同的知识依靠点,为不同的学生提供不同的教学要求,分层指导,使优等生“会想”,中等生“学会”,后进生听懂明白一部分,这不但能提高教学的质     

小学数学课时教学目标的确定与实施

教学目标是一切教学活动的方向和归宿。目标的确定则是教学过程中的一个重要环节。注重目标的优化设计是实现教学优化的重要前提，目标不明或者有偏差，教学行为就表现为盲目性和随意性。因此，要在课堂教学中真正做到教学到位，教师必须在教学目标上狠下功夫。一、增强目标意识要制定好全面、具体、适当的教学目标，必须熟悉、掌握教学大纲，认真研究教材，增强目标的意识性。教学大纲是指导教学的纲领性文件，它不仅规定了小学阶段的教学总目标，同时还规定了各年级具体的教学内容和教学要求。因此，对大纲要字字句句学习和研究，这样，设…     

如何落实数学教学目标

从应试教育向素质教育转变,是当前社会发展的需要,是培养21世纪人才的需要。而实施素质教育要求面向全体学生和学生的全面发展。笔者所在的学校是一所区属中学,生源素质不高,个体差异悬殊。面对这样一个群体,如何提高学生的数学素质,抓好数学教学目标的落实,笔者做了几点尝试。     

怎样拟订数学教学的目的要求

数学课堂教学中的一切教学手段都是为实现目的要求服务的。因此,拟订好一节课的目的要求,极为重要。教学实践证明,拟订目的要求,必须注意“三性”:其一,准确性。即在认真分析教材、把握住教学重点和难点的基础上,从理解和掌握“双基”、培养和发     

审视初中数学课时教学目标的设定与叙写

1从教师的苦恼谈起 1．1 S教师的苦恼 S教师在一所省级示范初中从事数学教学工作已近十年,获得过区、市级青年教师优质课比赛的一等奖,在数学教学专业期刊上发表过文章,工作勤奋踏实,很受学生欢迎．但S教师近来对自己的工作越来越不满意,他的苦恼是——自己工作已近十年,可似乎还没有找到“成功教师”的感觉,     

小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考

一、小学数学课时教学目标的现状分析 课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,是教师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。然而,在课堂教学活动中我们却发现一些教师制订教学目标时唯书唯上,照搬照抄教参,     

小学数学课时教学目标制订的有效性策略思考

一、小学数学课时教学目标的现状分析课时教学目标是数学课堂教学的灵魂,反映了教师对课堂教学活动中学生在认知、情感、技能和能力等方面发生变化的期望,是教师教和学生学的行动指南,也是课堂教学活动的出发点和归宿。然而,在课堂教学活动中我们却发现一些教师制订教学目标时唯书唯上,照搬照抄教参,忽视了实际教学价值的正确取向;也     

怎样制定课时教学目标

课时教学目标是教师和学生在每一堂课的教学活动中所要达到的结果或标准。它有两方面的功能。一是为教学设计指明方向,即依据它正确地选择教学方法,妥善地组织教学过程,二是为教学评价提供依据,即以它作为检测学生学习结果的条件和标准,评价教师的教学效果。因此,教师在制定教学目标上要     

课时教学目标的敲定

教学目标是一切教学活动的方向和归宿。教学目标的制定是教学设计的首要环节。实践表明,注重目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。目标不明或者有偏差,教学行为就表现出盲目性和随意性,导致教学效率低,教学效果差。那么,怎样确定一堂课合适的教学目标呢?我认为应侧重以下三个方面去推敲。 1.全面。教学论指出,教学的     

优化课时目标,实施目标教学

教学目标的设计是搞好课堂教学的关键.目标的设计要遵循它的完整性、具体性、可操作性、可侧性和层次性的原则.这就要求教师在观念上要树立为获取信息而阅读的思想,方法上必须对课文进行整体教学以此带动学生英语素质的全面提高.