聚焦教师人格魅力 培养教师健全人格

教育的成败与否,取决于决定着“学校的真正性质和方向”的教师群体是否具有超出社会一般人的健康而良好的教师人格。可以说,教师的心理健康问题是关系到教育事业能否顺利发展的战略问题。因此,我们在强调学生的心理健康发展的同时,首先应强调教师要有健全的人格。人格健全的教师,能创造一种和谐与温馨的气氛,使学生如沐春风,轻快无比;人格有缺陷的教师,容易形成一种紧张与压抑的气氛,使学生如坐针毡,惶恐不安。     

论教师人格魅力的培养

教师的人格魅力是由教师的学识水平、知识能力、教学方法、气质风度、行为举止、个性情趣、品德修养等综合素质组成的。教师自身的人格魅力及个人素养对学生学习兴趣的培养起着重要的作用,是吸引学生力量的主要源泉。教师的人格魅力在教师素质和教育影响中的地位变得越来越重要。     

浅谈教师的人格魅力

每一个做教师的，都希望成为一名被学生喜欢和尊敬的好老师；而每一个学生，又总在不知不觉中模仿老师，在老师的影响中健全个性。正因为如此，叶圣陶先生才说：“教师的全部工作就是为人师表。”     

高职教师人格魅力的缺失与培养

教师人格魅力缺失主要表现在道德水准不高,对学生缺乏关爱、理解和尊重,教育教学能力偏低,人文素养不高等方面。教师人格魅力的缺失对教育教学工作质量和学生人格的成长将产生负面影响。通过树立远大理想及崇高信念、爱岗敬业、刻苦钻研、勇于创新等方面的培养可以提高教师人格魅力。     

浅谈教师的人格魅力

素质教育,其核心是对学生的人格的培养。那么,作为育人主体的教师,首先自己应该具有完善的人格,这是当今作为一名合格教师的灵魂所在。教师人格魅力会产生综合说服力、感染力和感日力。教师的智慧和人格在教育活动中的作用是无可替代的。娶充分认识和发挥教师人格魅力的作用,努力培养和提升教师的人格魅力。     

论舞蹈教师的人格魅力

随着现代教师教育的发展,对教师为人师表的内涵有了更深层次的追求。它不仅需要教师具有传统的诲人不倦的奉献精神,平易宽厚的容和气度和教学相长的谦虚品格,还要有尊重学生、理解学生的民主精神及捍卫真理、崇尚真知的科学精神。舞蹈教师与其他学科教师的不同,在于舞蹈本身是靠大脑和人体的肢体协调配合来进行的艺术实践活动。文章通过对舞蹈教师和学生师生关系出发,从舞蹈教师要有外在形象的规定性、崇高的道德境界和广博而专深的科学智慧、独有的个性美、质朴的外表中,论述隐藏的文化修养与人格魅力。     

谈教师的人格魅力

教师的人格在教育教学过程中起着非常重要的作用。什么是人格、教师人格魅力的体现及如何完善教师的人格是章要探讨的问题。     

教师的人格魅力浅论

教师的人格魅力是一种宝贵的教育资源．它比任何有形的言语教育都具有更强的心灵渗透力．对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。教师的人格特征不仅影响着教学效果．而且直接影响着学生的学习兴趣、道德观念、人生态度和职业选择等。本文探讨了教师人格魅力对学生的影响及如何塑造教师完美的人格。     

略论教师的人格魅力

教师的人格魅力就是教育力量，它不仅影响学生的情感和学业，更影响着学生品德的形成和发展。作为教师，应努力实现人格的提升，用自己高尚的人格去塑造学生健康的心灵。     

语文教师的人格魅力与教学

现代社会，语教师不仅是传道授业解惑，更要促进学生全面发展，让学生有一个健康的人格。教师以人格魅力行“无言之教”。“桃李不言，下自成蹊。”这样，教师的影象在学生的心中必然高大。     

浅谈教师的人格魅力

中国有句古话：“经师易得，人师难求。”意思是说，传授给学生知识比较容易，给学生以人格影响比较困难。高等职业教育同样面临着这方面的问题，特别是随着高职教育的发展，对广大高职教师提出了新的更高的要求。不断增强高职教师的人格魅力，以此来影响和带动学生，对于充分发挥高职教师在教学与教理中的作用，提高教育质量和水平，具有重要意义。     

努力提升教师的人格魅力

人格魅力是一种重要的教育力量。无论是单个教师,还是教师群体,都在以自己的人格魅力对学生产生着直接的或潜移默化的影响。这种人格魅力是教师在日常教育教学实践活动中所表现出来的一种综合影响     

论音乐教师人格魅力的培养

高师音乐教师自身的德、才、学、识及人格魅力，对学生的学习和个性发展有着极强的影响。尤其是教师的人格魅力在高师音乐教育中直接作用于学生，在一定程度上远比单纯知识的传授影响更深远。     

论教师的人格魅力

人格,是指一个人所具有的各种重要的、相对稳定的心理特征的总和,这些心理特征包括：品德、性格、气质、知识、能力、情趣、追求等。著名教育家乌申斯说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”人格是教师魅力的核心,是在长期的社会实践中形成和发展起来的,它反映了一个人整体...     

教师群体现代教育技术意识的培养

教师群体的现代教育技术意识不强，已成为制约学校实现教育现代化建设的重要因素之一。消除“电教教师”与普通教师的区别，模糊“电教教师”之称谓，着力培养一个具备现代教育技术意识的教师群体，是实现我国教育现代化的关键。     

新世纪教师的人格魅力

探讨21世纪教师人格魅力对学生的感召力、感染力、说服性、示范性的特点，启示教师注意加强自身修养，真正形成独特的格魅力，以促进学生全面、和谐、健康地成长。     

以陶为师 提升教师人格魅力

反思是针对教育教学中生发出来的相关问题的理性思考与再度认知。它对帮助教师从更高的层面上认识教育、理解教学,并优化育人行为,促进专业成长,有着重要的促进作用。然而,如果缺乏对反思的深层理解和深刻感悟,反思就有可能异化为教师专业成长道路上一道难以逾越的坎。     

论教师的人格魅力及其潜教育价值

在中国教育从应试型向素质型转化的过程中 ,对如何优化以专业知识和专业技能为主的教师显性教育素养的研究得到了教育理论界和教育行政部门的较普遍的注重 ,而对以教师无形的人格魅力为主的潜教育素养及其作为隐蔽课程构成要素的潜教育价值的研究 ,则相对滞后。如果我们坚定信守下述教育理论 ,即教育的终极目标就是最充分地发展新人以真善美为特征的人格力量 ,而如果我们同时又完全赞同前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的下述判断 :“只有人格才能够影响到人格的发展和规定 ,只有性格才能养成性格。”1那么 ,对教师人格魅力的研究 ,理所当然地…