浅谈数学教学的“问题情境”创设

“问题情境”创设是数学教学中的一门艺术,巧妙的数学“问题情境”创设,能激发学生学习兴趣,活跃学生思维,充分调动学生学习积极性,达到良好的教学效果,是教师必须掌握的一种教学技巧。     

谈谈语文课堂教学“四和谐”

语文教学是一门艺术,作为语文教师,拥有丰富的知识是一种美,引导学生、策励学生、启发学生,使师生关系融洽,学习起来愉快;教学内容丰富、教学情境良好等,更彰显了一种和谐的美,一种永恒的美。     

浅谈初中数学课堂中的情境设计

课堂教学中的情境设计是一门具有创造性的艺术,生动的情境设计可以调动学生的积极性,激发学生兴趣和求知欲。一个好的情境设计,不但能充分的调动学生学习的积极性,还能促进学生思维的发展,从而提高课堂效率。教师应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,以激发学生好奇心,引起学生学习兴趣为目标,设计出自然、合情合理的教学情境。     

小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。数学是一门思考性很强的学科,是否能让学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。因此,教师要通过运用情境教学、教会学生动手操作、启发武提问、开展课堂活动等方式激发学生的学习兴趣。     

分步导学数学课堂教学模式初探

在数学课中巧妙地创设情境,激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习探究,是实现高效教学的重要方式之一。教师在教学过程中,为了达到既定的目标,根据教材内容和学生特点,有目的地创设或引入相关问题的情境,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力,提高教学实效。     

论情境创设教学法在小学语文教学中应用

语文是小学一门重要的语言基础学科。随着我国新课改的推行,也需要不断改革和创新教学方式。情境教学是一种科学、有效的教学方式。通过情境教学教师和学生可以形成良好的互动,让学生加强对语文知识的理解,同时也能使课堂气氛更加愉快,使学生的学习兴趣被激发,从而提高教学效果。笔者根据相关工作经验,主要探究情境创设教学法在小学语文教学中的应用策略,供大家参考和借鉴。     

浅论语文课堂的组织艺术

组织课堂教学是一门科学,也是一门艺术,包括新课的导入、教学过程和课堂结束的组织艺术。语文课堂教学组织得好就能激发学生的求知欲,使得课堂生动活泼,教学情境引人入胜,能取得好的教学效果。     

反思“摩擦力”教学中问题情境的创设

初中学生的心理特点和认识水平决定了初中学生学习物理必须有一定的问题情境来激发学生学习的兴趣,启发诱导学生思考,好的问题情境能够有效激发学生产生问题,迅速将学生的注意力导向学习目标。本着这一出发点,对苏科版2009年11月第7版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级＂摩擦力＂教学中问题情境的创设作以下反思,共同切磋。     

巧设情境 优化阅读

教学情境是提高小学语文课堂教学效率的有效途径之一。鲜明可感的教学情境,能充分调动学生学习的主动性、积极性,启发思维,开发智力,提升能力。因此在实际教学中,教师要充分利用一切条件,创设丰富形象的教学情境,在情境中引导学生与文本深入对话,形成阅读教学的有效"气场",从而提升阅读的实效。     

创设数学教学情境 激发自主学习兴趣

＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣＂。作为农村职业学校,所招学生可以说基本上基础偏差,特别是对于数学这门科目更感到头痛,要怎样调动学生的积极性？在课堂教学中,就要创设各种有效的教学情境,让学生在生动具体的课堂教学情境中积极主动地参与教学过程,让他们在课堂教学过程中体验到现实情境中的数学知识,给学生营造一个良好的学习氛围,让他们有充足的时间和空间进行主动学习。     

浅谈语文课堂教学的照应艺术

语文课堂教学是一门艺术,是一门自首贯尾都需精心构思,从而激发学生学习兴趣,营造学习情境的学科艺术。在笔者看来,一堂好的语文课就是一篇文章,就是一件流动的艺术作品。     

创设情景,激活中职语文课堂

在中职语文课堂上,创设适合的教学情境,能够激发学生学习的热情,激活语文课堂,提高教学实效。本文从创设语言情境、影音情境、角色情境方面来实践语文课堂情境教学。     

情境式教学法在高校散打教学中的应用

散打是高校体育教学中一门对抗性非常强的学科,能锻炼和激发的学生的各项能力。情境式教学法在各类学科中的应用都非常广泛,并取得了良好的教学效果。将情景式教学法引入到散打教学中是可取的。情境式教学法改变了教师与学生在课堂中位置,变学生的学习为主,教师的教学为辅,对提高散打教学的实战性,提高学生对学科的兴趣都有积极的作用。     

教学情境与课堂效率分析

情境教学是现今语文教学的一种非常好的方式。它能激发学生的学习兴趣,转变学生学习方式,提高学习效果。进行情境教学的关键在于创设所需情境,使之情景交融,才能收到预想的效果。     

中学语文教学如何运用“导入语”

导入语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。好的导语能为授课的成功奠定良好的坚实基础。语文课堂教学是一门艺术,而导入语更是艺术中的艺术,精彩的导入环节是语文课成功的基础。然而,语文教学是一门极富艺术特色的创造性活动,教师如何化平淡的课堂为神奇的世界,增加课堂的艺术魅力,营造宽松的学习气氛,把学生的注意力牢固地吸引到课堂上来,一直是我们语文教师探寻的目标。     

当前初中语文教学提问策略浅析

为了能够更好的引导学生学习语文课程,通常我们会以提问的方式对学生加以点拨,恰当的提问,能够激发学生思维、提高学习积极性;提问不当,则会造成课堂气氛压抑,影响学生想象力的发挥。因此,可以说课堂提问是一门重要的教学艺术,是启发、引导学生更好完成学习的重要手段。     

浅谈高中物理“问题讨论式”教学法的有效实施

＂问题讨论式＂教学法是指教师通过设置问题情境、提出问题,启发学生思考,引导学生讨论和评价,使学生在解决问题的同时,学会学习的一种教学方法。本文从创设有效问题情境、培养学生的问题意识、建立合作小组,引导学生讨论、对讨论的过程和结果进行评价等方面着手,阐述了如何在高中物理教学中,进行有效＂问题讨论式＂教学。     

讲究《医用物理学》授课艺术 提高学生学习积极性

教学是一门科学 ,更是一种艺术。提高医用物理学教学质量 ,必须讲究授课艺术。通过将物理学知识与医学实际相结合 ,并注重教学中的情感艺术、语言艺术 ,来激发学生学习的主动性和积极性     

小学中年级数学“四步导学”教学模式初探

如何有效地增强课堂教学效果,促进有效教学,是广大教师所关注的重要问题。经过几年来的数学教学实践研究,我认为在数学课中巧妙地创设情境,激发学生的学习兴趣,促使学生自主学习探究,是实现高效教学的重要方式之一。在学校“小学生个性化学习策略研究”主课题的引领下,我确定中年段的教研课题是“自主学习探究,提高课堂教学效率”。在教学过程中,为了达到既定的目标,根据教材内容和学生特点,有目的地创设或引入相关问题的情境,引起学生的情感体验,激活思维,使其积极参与教学活动,从而启发、帮助学生掌握、理解知识,提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力,提高教学实效。     

试谈小学教学艺术

教学是一门艺术。教学艺术是指教师在教学中根据教学规律、学生的心理发展规律,运用教学技能技巧,唤起学生学习情感,激发学生学习积极性,提高教与学的效果。