语言意识驱动下的语块教学法在大学英语写作教学中的有效性研究

本文将语言意识理论和语块教学法相结合,尝试构建语言意识驱动下的语块教学法新模式,并通过实证研究来检验其对大学英语写作教学的有效性。研究表明:学生语言意识的增强能显著提高语块教学法在大学英语写作教学中的效果。     

语块理论视角下的大学英语口语教学

如何提高大学生英语口语水平一直是外语学习者与研究者关注的话题。本文从目前语块理论入手,探讨其对大学英语口语教学的启示及如何将该理论应用于大学英语教学,提高大学生英语口语水平。     

语块在英语阅读教学中的应用

近年来,语块受到越来越多的学者的关注,学术界出现了众多关于预制语块应用方面的研究成果。但大多数是关于语块在写作和口语教学方面的应用,在阅读和听力教学中的应用研究则比较少。本文结合目前对语块的研究成果,对语块在英语阅读中的影响进行了初步的探讨。     

中国英语学习者语块使用研究

本文以Nattinger和DeCarrico对语块的分类为基础,分析中国英语学习者语块使用情况;针对语块使用问题,提出语块教学的几点建议,旨在探索促进语块教学效果的措施,帮助学习者提高英语语言实际应用能力。     

大学英语教学有效性探析

大学英语课堂教学有效性是评价大学英语教学的基本标准。本文从大学英语课堂教学现状出发,探讨当前英语课堂教学遇到的问题,并从学生和教师两方面分析了导致大学英语教学有效性缺失的原因。结合国内外学者对有效教学理论的研究,对如何提升大学英语教学有效性提出了几点建议。     

韩礼德的语域理论在大学英语教学中的应用

韩礼德的语域理论包括三方面的内容,但在实际教学的过程中教师往往只注意其中的部分内容,而忽略了这三方面的相关性。本文通过将语域理论应用到大学英语读写课的日常教学过程的实践,试图寻找一个能将语域理论应用到非英语专业学生的日常英语教学过程中的方法,从而激发学生学习英语的积极性,提高他们的英语应用能力。     

大学英语教学中文化的输入

大学英语教学中文化的输入应得到更深入的重视。本文主要介绍了文化输入存在的重要性和必要性,并结合当前的教育现状及个人的教学实践,从三个方面阐述了文化输入的方法。最后呼吁全教育行业对此项任务的关注。     

背诵输入在大学英语教学中的作用

本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用。说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心。文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位。     

韩礼德的语域理论在大学英语教学中的应用

韩礼德的语域理论包括三方面的内容,但在实际教学的过程中教师往往只注意其中的部分内容,而忽略了这三方面的相关性。本文通过将语域理论应用到大学英语读写课的日常教学过程的实践,试图寻找一个能将语域理论应用到非英语专业学生的日常英语教学过程中的方法,从而激发学生学习英语的积极性,提高他们的英语应用能力。     

背诵输入在大学英语教学中的作用

本文探讨背诵式语言输入这一传统的学习策略在大学英语教学中的作用.说明了背诵式语言输入可以帮助降低学生的情感焦虑、克服母语的负迁移、增强语感、提高口语流利程度以及问文化意识,并激发学生学好英语的信心.文章强调背诵输入在当前英语写作教学中应有的地位.     

浅谈大学英语课堂有效性的提高

英语作为一门世界语,有着其独特的文化背景、学习方法和学习规律。作为以培养实用能力的大学英语课程,提高其课堂有效性能在很大程度上提高学生的语言学习与应用能力。本文结合作者自身教学经验与在教学法方面的一些研究,对大学英语课堂有效性的提高方法进行了简要的研究分析,希望能促进大学英语课堂效率的进一步提高。     

高校英语自主学习中心英语学习有效性研究

随着我国高校英语教育体制改革的推进,英语自主学习中心的建设取得长足的发展,英语自主学习中心的英语学习效果日益引起高校英语教师的关注。[1]英语自主学习中心的英语学习打破了传统教学中的课本和课堂的限制,学生在更加广阔的网络学习资源中,找到适合自己的学习方式和习惯,充分唤醒学生英语学习的自主性、积极性。本文针对目前英语自主学习中心英语学习存在的问题,提出了完善自主学习的思路,以提高自主学习中心学习的有效性。     

浅析词块在大学英语写作教学中的应用

英语写作一直是大学生英语四、六级考试中的弱项。以词块作为英语词汇教学的单位,既符合认知的基本规律,又在英语写作教学中有着无可比拟的优势。本文论述了词块法在大学英语写作教学中应用的理论基础和具有的优势,并提出了词块法在大学英语写作教学中应用的手段。     

预制语块研究对初级英语学习者的特殊意义

国内外对预制语块的研究成为近几年母语或二语习得领域的重要课题之一。本文回顾了语块的定义与作用,总结了国内外语块研究在认知语言学、心理语言学以及语料库语言学领域取得的一些进展,并且提出预制语块研究对初级英语学习者的特殊意义以及对高职高专英语教学的启示。     

基于词块理论下的高中英语写作教学探究与实践

针对目前英语写作教学中出现的困惑,笔者将词块理论引入该方面的教学,旨在为写作教学寻找一个突破口。笔者从自身实践的角度出发,列举了几项在课堂中可以实施的教学方法,并通过对其成果的研究,证明了词块理论运用于高中英语写作教学的可行性和可操作性。     

探索中职英语教学中合作学习的有效性

本文结合教学实例分析了当前中职英语教学中合作学习存在的一些问题,并对存在的问题进行了分析,提出有效合作学习的建议是：合理分配小组、科学安排任务、转变自身观念、排除学习障碍。     

浅谈小学英语课堂教学活动的实效性探究

本文结合案例,对小学英语课堂中设计的几种低效的课堂教学活动进行了剖析,并提出相应的改进建议。     

文化与大学英语教学

本文试图分析文化在大学英语教学中的意义及其在教学几个层面的体现,并就教学中文化导入的方法、原则作了尝试探讨。作者试图强调在大学英语教学中文化因素的重要性和不可忽视性。     

大学英语口语教学的语言输入

大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。     

高职高专英语课堂教学有效性探讨

为积极贯彻高职高专英语“实用为主,够用为度”的教学原则,高职院校英语教师积极响应新课改的要求,本文就如何提高英语课堂教学有效性展开初步的探索,主要围绕高职高专英语教学现状、原因、对策展开分析。