以形容词为中心对中日语言情感表述的对比研究

本文主要以形容词为对象,进行情感表述的中日对比研究。无论是汉语还是日语,都有表述情感的词。在现代日语中,形容词分为感情形容词和属性形容词,而感情形容词又分为感情形容词和感觉形容词。与日语相比,汉语中并没有"感情形容词"、"感情动词"等概念。但在汉语的形容词和动词中有表达感情的词语。汉语中形容词可以通过"很"来修饰后面的宾语。日语中感情形容词的使用有人称上的限制。     

小议对外汉语课堂教学策略——以中级汉语水平的综合课教学为例

在语言学习过程中,学习者的主体性要由助体（即教师）来帮助完成。明确合理的教学目标,贯彻正确的教学理念,运用传统和现代多媒体的教育技术,通过讲解、互动提问、小组交流等方式,控制课堂节奏,是教师作为语言学习的助体发挥积极作用的重要因素。     

小议对外汉语课堂教学策略——以中级汉语水平的综合课教学为例

在语言学习过程中,学习者的主体性要由助体(即教师)来帮助完成。明确合理的教学目标,贯彻正确的教学理念,运用传统和现代多媒体的教育技术,通过讲解、互动提问、小组交流等方式,控制课堂节奏,是教师作为语言学习的助体发挥积极作用的重要因素。     

基于系统产品开发方法论的创新模式研究——以摩托罗拉公司为例

创新产品是企业竞争优势的获取动力．如何快速成功地开发新产品是企业迫切需要解决的一个重要课题．基于系统产品开发（SPD）方法论的产品创新模式优化了门径管理流程,提升了流程的项目执行力和市场快速响应的能力．在阐述门径管理体系理论和SPD方法论的基础上,详细分析摩托罗拉公司的基于SPD的创新模式——SPD M-Gates．     

对我国图书馆学方法论研究的回顾与思考

回顾了我国图书馆学方法论20多年的发展轨迹,并对此进行了一些思考,认为要统一认识,增强创新观念,脚踏实地,理论联系实际,注意定性研究与定量研究相结合。     

浅论母语为非汉语的外籍留学生中级阶段动词习得偏误及其对策

动词的习得是母语为非汉语留学生在汉语学习过程中的重点和难点,本文以辽宁师范大学国际教育学院中级留学生2008年-2011年期末试卷为研究语料,通过对语料做对比分析和研究,将中级阶段留学生在动词习得过程中出现的偏误大致分为遗漏、错序、误加、误代四类,并对动词习得偏误的主要成因及对策加以浅析,以便促进中级阶段的外籍留学生的对外汉语动词教学工作。     

＂证券投资学＂教学的方法论思考

证券投资学是一门专业特性非常强的课程,传统的教学模式难以达到满意的教学效果.本文从教学方法论出发,结合课程自身特征,分析了导致目前课程教学困难的原因,就证券投资学课程建设中的教学内容、教学方法等问题作了初步探讨,并相应提出一系列提升教学质量的建议.     

留学生汉语词汇学习策略探析——基于留学生汉语初级班词汇学习策略的调查与思考

本文基于留学生汉语初级班词汇学习策略的调查研究,对汉语作为第二语言的留学生词汇学习策略进行总结,并结合前人对词汇学习策略研究成果,浅谈对留学生词汇学习策略的若干思考及词汇学习策略研究对教学的启示意义。     

关于黑龙江省理工科大学对外汉语藏书建设的几点思考——以哈尔滨工业大学图书馆为例

通过对黑龙江省留学生发展情况的分析,指出了黑龙江省理工科院校对外汉语藏书建设中存在的问题,并提出了解决问题的策略及今后发展的建议。     

关于适合二语习得产生的学习环境的思考——以《大学英语》词汇教学为例

实验证明,预先调整的语言输入、互动式调整的语言输入、调整的语言输出这三种在语言课堂教学上经常出现的形式,都比在自然环境中出现的不调整的输入更有利于习得的产生。因此,在外语教学中适当考虑建立适合二语习得的学习环境会促进学习效果。     

儿童母语习得研究对英语语音教学的启示

本文探讨了母语习得研完成果在课堂教学中的应甩问题.本文比较了母语习得及外语学习的共同点与不同点,在此基础上,笔者通过一些实例提出了母语习得中的一些原理在对高职学生的语音教学中?行 给笔者的一些启示.     

关于警察院校体育课程改革的方法论研究

警察院校体育课应采用新的与素质教育密切结合的教学方式,以学生为体育教育的主体,根据学生自身的特点,进行分项目教学,通过分析警察体育教学的现状,指出其存在的问题,并提出相应的改革方法,以提高体育课教学效果,培养学生体育锻炼习惯,树立终身体育意识。使学生在学校获得的体育理论知识的同时培养真正符合司法行政系统、劳教警察工作职业特点、实战能力强的专门人才。     

线上线下融合式教学构建设计——以对外汉语课程为例

为实现来华留学生教学模式与网络技术的深度融合,该文提出对外汉语课程线上线下融合式教学模式及构建策略,通过构建融合式学习共同体、教学活动、评价体系、师资队伍等,以期提升天津商务职业学院对外汉语的教学质量。     

线上线下融合式教学构建设计——以对外汉语课程为例

为实现来华留学生教学模式与网络技术的深度融合,该文提出对外汉语课程线上线下融合式教学模式及构建策略,通过构建融合式学习共同体、教学活动、评价体系、师资队伍等,以期提升天津商务职业学院对外汉语的教学质量。     

在韩对外汉语汉字教学问题及策略——以韩国光州金龟初中为例

随着中华民族政治经济的发展,韩国和中国之间的往来不断增多。去年正值中韩建交二十周年,韩国的＂汉语热＂持续升温。韩国对外汉语教学也得到了很大的发展,教学水平不断提高。但是汉字教学一直没得到应有的重视和发展,汉字教学还非常落后。本文通过对韩国汉字教学现状以及韩国汉字教学方面存在的问题进行分析,提出在韩汉字教学的策略,以此增加学生学习汉字的兴趣,提高教授汉字的效率。     

大学德语词汇教学理论与实践——以同济大学大学德语教学为例

在大学外语教学的过程中,词汇教学越来越受到人们的关注。本文将以大学德语教学为例,从词汇教学的理论基础和实践出发,探讨更有效的词汇教学方法。     

对比分析法在外语教学上的应用——以词汇学习为例

对比语言学是一门新兴的语言学科,对比分析的成果对外语教学实践具有重大的指导意义。     

汉语听说课线上教学模式的探索与分析——以西南财经大学为例

2020年春季学期,为了实现停课不停学,全国各大高校都开展了线上教学.本文基于笔者近几个月的汉语线上教学实践,同时结合对外国留学生的访谈记录,对笔者几个月以来的线上教学情况进行分析和总结.     

语义相关和以词素为基础的词汇习得策略的实证性研究

本文旨在研究一种以策略为基础的词汇习得方法及其效果.研究采取实验的形式,受试为刚入校的非英语专业2005级一年级新生.实验将其分成两组,即实验组(Experimental Group)与控制组(Control Group),整个研究历时一个学期(18周).实验过程中,对实验组中的学生进行了语义相关和以词素为基础的词汇习得策略的系统讲授.研究结果表明,此方法效果较为显著.本文的目的也在于进一步探讨语义相关和以词素为基础的词汇习得策略以及其在教学法上的启示意义.     

语义相关和以词素为基础的词汇习得策略的实证性研究

本文旨在研究一种以策略为基础的词汇习得方法及其效果。研究采取实验的形式,受试为刚入校的非英语专业2005级一年级新生。实验将其分成两组,即实验组(Experimental Group)与控制组(Control Group),整个研究历时一个学期(18周)。实验过程中,对实验组中的学生进行了语义相关和以词素为基础的词汇习得策略的系统讲授。研究结果表明,此方法效果较为显著。本文的目的也在于进一步探讨语义相关和以词素为基础的词汇习得策略以及其在教学法上的启示意义。