谈谈对小学数学新课改的几点认识与思考

新一轮的课改给教师的教学带来了很大的挑战。需要我们教师转变教学观念,提升专业素质,结合教学实际,合理使用新教材,培养学生的创新才能和思维品质。     

浅谈对高中化学新课改的初步认识

新课改、新教材,对不同层次的教师都提出了一个新挑战。教师必须通过不断地实践和研究,加深对新教材的认识和理解。新教材新特点:内容上紧跟时代节拍,新的教材更注重以最新理论联系实际。观念上,充分体现了课改的要求。形式上,创造情景,激情引趣。新教材在师生双向素质上的落实更加实在。教材体系上精心构建,透彻地设计知识层次。教师应用新教材时应做到:必须摈弃旧的教学观念;必须改革教学方法;必须加强实验教学;必须把握好教学深度和广度。     

浅谈对高中化学新课改的初步认识

新课改、新教材,对不同层次的教师都提出了一个新挑战。教师必须通过不断地实践和研究,加深对新教材的认识和理解。新教材新特点：内容上紧跟时代节拍,新的教材更注重以最新理论联系实际。观念上,充分体现了课改的要求。形式上,创造情景,激情引趣。新教材在师生双向素质上的落实更加实在。教材体系上精心构建,透彻地设计知识层次。教师应用新教材时应做到：必须摈弃旧的教学观念;必须改革教学方法;必须加强实验教学;必须把握好教学深度和广度。     

优化英语课堂教学:我们该反思什么

分析和反思新教材特点,反思教学现状,有利于优化课堂教学,提升学生认识层次。反思教学过程,充分发挥学生主体作用,创设民主、和谐、宽松的教学环境,给学生充分探究的时间和空间,鼓励学生提出问题,优化课堂教学。教学反思是全面发展教师的过程,教学后的反思,具有批判性和总结性,能使教学经验理论化,并有助于提高教学的总结能力和评价能力。发展教学反思是优化教学,提高英语教学质量的新的尝试,也是英语教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。     

浅谈思想品德教学的内涵与升华

思想品德新教材涉及生活中看得见、听得到的许多方面的知识,教师要把握新教材求新、求实、求活的内涵特点,实现教学的升华。     

新课改下高中信息技术教师的专业成长途径

新课改对信息技术教师提出了许多新的要求,也为信息技术教师工作的创新提供了很大的空间,给教师的专业成长注入了新的动力。面对新课程、新理念、新教材,如何在现有的条件下提升个人的专业水平,促进个人的专业成长,是亟待教师们思考、探讨和解决的问题。文章通过教学实践,摸索出了新课改下高中信息技术教师的专业成长的一些行之有效的途径。     

江苏省中职新旧教材模块特点比较研究

教材作为教学工具,与普通图书最重要的区别在于它具有引导教师教和学生学的功能,为了实现这种功能,教材编写者总是设计各种类型的教材功能模块.那么通过分析比较新旧教材的不同,进而深入挖掘新教材的内涵,保证新教材的全面实施,进而引导教师如何用好新教材,是提高教学质量的关键.     

我们可以创造性地处理新教材——一次Project板块教学的感悟

随着高中英语新课程改革的深入,新理念、新教材正日益融入到广大英语教师的日常教学实践中。一线教师应在《牛津高中英语》新教材的实际课堂操作中,贯彻新课标精神,运用新课改理念,创新教学方法,提高教学效果。这就要求我们树立科学的教材观,创造性地处理新教材。     

基于学情资源的高中地理课堂有效教学的研究

现阶段,随着新教材和新高考方案的出炉,选修地理的学生越来越多,然而许多高中生地理成绩仍不理想,很难适应新高考方案下对地理学科的要求。新教材和新高考方案无疑对地理教师提出了更高的要求。当前的地理课堂还未能完全实现有效教学,其主要原因就是教师在教学过程中没有真正掌握学情,以及未真正使用科学合理的教学模式,导致课堂有效性不高。因此基于学生学情,研究高中地理教学的有效性,值得我们地理教师去探索。     

优化教学过程 提高课堂效率

新课程实施以来,初中政治教师都在努力转变教学理念,认真研读新课标,刻苦钻研新教材,立足落实课程目标,反思课堂教学,优化教学过程,从而提高教学效率。     

新教材，新教法，心领悟——以苏教版小学劳技五年级《迷宫盘的设计》一课为例

2018年,江苏省推出了劳动与技术新教材。省编小学劳动与技术教材从2003年起经过了四次修订,终于在2018年完成了它的第四次修订后走进课堂。相比过去的三个版本,新教材的理念再度提升、内容更加完善、特色再次凝练。新教材内容的设计更加与时俱进,注重培养学生的创新精神、工匠精神和实践能力,教材内容的选择也更加接近学生的生活实际,关注学生的终身发展。自新教材投入使用以来,本人用心领悟教材精神,积极开展教学研讨。本文将以五年级上册《迷宫盘的设计》一课为例,从四个方面浅谈我对新教材精神的理解。     

新课改下的高中物理教学反思

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。     

新课标下的初中物理教学

随着新课标的不断落实,我们要对初中物理课堂教学进行反思.本文从物理教师的教学思想、在课堂教学中的作用、新教材特点、课堂教学要注重实验探究及学生个体发展五个方面进行了阐述,旨在通过对物理教学重新思考,领悟新课改的新理念,真正转变教育观念,走进创造性教学的新天地.     

学习研究新教材 切实改变教学方法

三角函数内容是新课程标准中删减、变化最大的内容之一,作为教师,我们应当认真学习领会新课程标准和新教材,积极转变教学思想和研究教学方法,提高对素质教育的认识,我对高中数学新教材第四章进行了学习和比较肤浅的研究。     

新课标理念下广州版小学英语新教材分析

在新课程标准下,2012年广州市小学英语新教材投入使用,新教材仅仅围绕"科学性原则"、完善了其作为工具性和人文性的统一,同时又着重落实了"在学中做"的理念;但在版式设计上仍有不足,对话编写不是很规范。教师在使用新教材时,可以加强滚动复习、重视规范句型教学、整合新旧教材、开展丰富的课堂教学活动等策略来实施教学。     

数学教学也应重视阅读文本

教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料,里面不仅呈现了数学知识,还包含了众多的科学文化、人文素养等,这些均可视作塑造学生、使之得到能动发展的优质资源。而新课改下的新教材更是如此,新的教学理念、教学思想、教学方法均能在新教材文本的字里行间得以体现,得以追寻。     

初中历史如何结合教材变化实施教学

教学观和教学方法随着时代进步和发展而不断变化,以更具创新性的形式出现,这些改变都促进了我国新课改的稳步推进,其中部编版初中历史新教材便一定程度上反映我国新课改的成果。这本教材是根据我国现阶段推行的实施素质教育的教育方针应运而生的,它充分体现了学生学习的特征,满足了学生的学习需求。因此教师要提高对部编版初中历史教材的理解和认识,全面了解教材知识体系的整体结构和框架以及所包含的教学目标,根据新版教材及时调整教学方法,从而进一步提升教师的专业素质,使教与学能够得到最大化的发展。本文主要对部编版初中历史新教材的新变化及其实施策略进行了研究,以供参考。     

浅谈初中思想政治课新教材的教学资料收集与使用

资料的收集与使用是教师教学的重要基本技能,也是顺利完成教育教学任务的重要手段。分析教师在初中思想政治课新教材的教学中资料收集与使用的重要性、资料收集的基本途径、资料的分类和筛选、资料的使用,从而达到良好的教学效果。     

新课改中的化学活动课教学新探

在当前应试教育转化为素质教育的过程中,新教材的改革要求教师在教学中要强化学生的主观能动性,使学生能自觉主动地学习科学文化知识,教师的角色也需从传统的“带着知识走向学生”转化为新型的“带着学生走向知识”的执教者。本文就如何根据新课程改革的要求,按照以“教师为主导,学生为主体”的教学思想组织和开展化学活动课,提出了看法。     

情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》从2009年秋学期已正式使用。本文结合新教材的实践教学经验,介绍了情景教学法在《职业道德与法律》课程教学中具体运用,旨在为中职《职业道德与法律》课程的教学提供借鉴。