少先队小干部队伍建设研究

小干部队伍建设对学生发展、减轻班主任负担有好处。作者通过一系列的建设步骤,达到小干部队伍建设的目的。     

浅谈少先队小干部队伍建设

少先队是少年儿童自己的组织,建设一支积极向上、勤学能干的少先队小干部队伍,可以协助辅导员共同做好少先队的工作。本文将从以下四方面谈谈如何建设少先队小干部:一、自我推荐,公平竞选,选出属于队员们自己的小干部。二、加强培训,明确职责,提高队干部的工作能力。三、注重实践,挖掘潜力,体现队干部的小主人地位。四、实行轮换,民主监督,树立队干部为队员服务的意识。相信通过这种方法培养出来的小干部,他们一定能成为辅导员最好的"左右手"。     

少先队小干部队伍建设的策略研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出将"育人为本"作为教育工作根本要求,并将"着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力"等作为战略主题的构成,还进一步提出"关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"。我们不能再把学校简化为文化学习的阵地,而应注重每个学生的发展,培养学生"主人翁"意识,建设一个民主、优秀的少先队干部组织将会成为德育工作成功进行的极大保障。     

如何培养少先队小干部的工作能力

少先队是学校工作中最活跃的组织,少先队小干部又是少先队组织的核心力量。少先队的工作需要辅导员老师和小干部们一起共同思考,共同谋划,集思广益,小干部们才会在日积月累的各项锻炼中增长才干。本文通过总结笔者在少先队日常活动中的一些点滴小事,浅谈对少先队小干部的工作能力培养的具体措施。     

浅谈如何培养和教育新时期少先队小干部

小学少先队是小学生群众组织,各级小干部在少先队中的作用重大,是辅导员做好少先队工作必须依靠的队伍,也是辅导员的得力助手。因此,建设好小干部队伍是少先队组织建设的重要方面,是实现少先队员自我教育、自我管理、自我服务的重要途径。     

区域少先队活动建设团队现状调查与培养策略研究

团队意思是乐意为既定的目标相互协作、提供自己的知识和技能的一群人,他们能产生1+1>2的效能。笔者作为区少先队总辅导员,依据团中央、教育部《关于进一步加强少先队辅导员队伍建设的若干意见》的要求,对区内各基层学校少先队大队辅导员的工作现状进行了调查分析,寻找差距,提出了上述"少先队活动建设团队"的新理念,并探究整个团队的培养策略,如:严格选拔,完善团队成员聘任制;专家引领,成立团队活动专家指导团;菜单服务,定期开展团队个性化培训;通过各类网络平台,开设多方团队交流渠道;开展校级区域联动,分块建立小组团队;校内学科教师共参与,形成管理新网络;以课题促发展,搭建辅导员团队成长舞台;完善激励评价机制,促进辅导员团队共成长。拟通过一系列的培养策略,来使团队加强相互学习、提升专业素养,达到合作互补的"叠加效应",从而改变少先队活动建设团队年轻化、女性化和不稳定的特质,努力打造一支专业化、高素质的队伍。     

浅谈培养少先队小干部的＂二心＂策略

少先队小干部是少先队组织中充满生命活力的核心成员,也是少先队活动中的“领头羊”。也就是说,只有小干部具有一定的影响力,真正发挥先锋带头作用,才会为广大的队员所接受,成为队员的朋友。     

浅议高校学生干部队伍建设

高校学生干部是高校学生中的骨干，学生干部的工作水准和素质的高低，直接影响着校园文化建设的质量和效果，也是直接影响学校各项工作能否落到实处的关键因素。     

积极探索新形势下的学生干部队伍建设

学生干部在高校学生的教育、管理工作中,扮演着重要的角色。为适应新时期高校思想政治工作的需要,培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,通过分析学生干部队伍存在的一些实际问题,采取切实有效的应对措施,培养和造就一支高素质的学生干部队伍。     

村镇学校少先队员生活状况的调查与分析

通过调查分析村镇学校少先队员在学习生活、人际关系、自我认识、个人志向、烦恼担忧、社会参与等方面的情况,看到一个朝气蓬勃、天真纯洁的少先队员群体正在健康成长。     

苏区少年先锋队述略

土地革命时期的少年先锋队是一个革命青年的半武装组织。在中国共产党、共青团和苏维埃政府的关心下,少年先锋队领导苏区青年为争取自身阶级利益,保卫苏维埃政权,努力学习知识,并积极投身于革命运动中。他们参与阶级斗争,帮助政府实现各项政治经济政策;开展拥军优属活动,帮助工农群众进行生产建设;训练和培养了大批红军后备力量,帮助红军、赤卫军、游击队保卫苏区政府和人民的安全,并为前线输送了大量优秀战士。在近代中国青年运动史上,少年先锋队组织有着不可磨灭的伟大贡献。     

少先队与儿童奥林匹克教育

随着奥林匹克运动的不断发展，奥林匹克教育已经成为全球重要的教育命题。中国少先队在少年儿童奥林匹克教育中，尤其是在主题活动的策划、组织与实施方面发挥着重要作用。在北京筹办2008年奥运会之际，少先队需要抓住时机，找准工作重点，丰富教育内容，加强自身建设，将奥林匹克教育深入推进，促进少年儿童的全面发展。     

初中少先队全程全员教育实践探索

初中少先队全程全员教育是少先队组织面向全体初中学生开展的贯穿初中教育全过程的教育。其核心理念是坚持“以人为本”的教育观，为每个初中学生全面、协调、可持续发展提供教育和自我教育平台。其基本要素是：教育内容系统化、教育过程自动化、教育形式少年化、教育管理一体化、教育评价科学化。实践证明：初中少先队全程全员教育有利于全面提升初中生素质，有利于强队、强团、强校，有利于中学少先队事业的繁荣振兴。     

高校青年教师群体心理探析

本在对我国高校青年教师群体心理现状调查分析的基础上，从社会大环境、高校内部环境、青年教师自身境遇等角度，具体分析了高校青年教师群体心理现状的成因，提出了改进思想教育工作，提高青年教师的思想认识水平，完善教师思想道德建设机制，增强青年教师的敬业、创业意识，创造良好条件，优化青年教师的成都环境等对策。     

谈学分制下图书馆青年馆员队伍建设

通过分析学分制下影响图书馆青年馆员队伍建设的主要因素，提出了建设一支稳定的高素质的图书馆青年馆员队伍的一些措施。     

高校中青年干部媒介素养调查与思考

当前我国高校的管理者是否具备相应的媒介素养？在应对媒介进行危机公关过程中能力如何？成为信息时代高校实现和谐发展的一个具有重要现实意义的话题.通过对来自全国高校90名中青年干部媒介认知中媒介功能、角色认知及日常的媒介接触,对记者角色的理解,对媒介和高校的关系的认识以及包括危机初现时的信息管理,危机中媒介选择、网络运用、媒介策略在内的危机中媒介策略的问卷调查,并在了解高校管理者的媒介素养现状的基础上,提出了完善高校危机管理策略、提升信息时代高校管理者的素质结构和领导能力的思考.     

关于青年教师教学个性构建的探究

阐释了教学个性的概念，论述了教师教学个性在课堂教学中所表现出的导向、激励、凝聚三大功能．提出了从转变教学理念、创新教学方法、协调师生关系、积淀人文知识、提升道德素养等方面构建教学个性的基本思路。     

高中高级职称教研组长异地培训的实践探索

异地培训作为教师培训创新的一种模式,体现了开放的培训理念。文章就高中高级职称教研组长异地培训实践中所取得的成效进行了相关探索,同时指出了培训过程中存在的问题以及进一步改进的措施,以期使教师异地培训模式得以不断地丰富与完善。     

高层次创新型学科带头人培养论略

本文围绕学科建设与高水平的学科带头人的关系、学科带头人的素质特点等相关问题 ,具体探讨了培养创新型学科带头人的途径