中国高等教育的地方化与国际化

我国发展区域经济和对外开放,给高等教育的改革与发展带来了一片生机,也提出了一个新的课题:中国高等教育的地方化与国际化(下面简称“两化”)。本文试图从教育与经济的关系和教育与国际交流的关系两个方面来分析高等教育地方     

论我国高等教育地方化和地方高等教育发展战略

高等教育地方化是我国高等教育改革与发展的重大主题.20多年来,尤其是近10多年来,在我国高等教育大众化进程中,地方化是一个显著特征,中央部委所属高校在全国高校中的比例大幅度下降,地方高等教育已经形成比较完善的体系,地市州区域高等教育发展迅速且已经成为国家高等教育的重要组成部分,一批新的地方高等教育亚中心发展起来了.地方化使地方高等教育不但在数量上得到了迅速增长,而且在质量上也得到了显著提高.地方高等教育的发展不仅改变了国家高等教育的整体结构布局,而且带来了高等教育功能的变革.增强地方高等教育办学实力,强本固基,奠定地方高等教育可持续健康发展的坚实基础,是进一步推进我国高等教育地方化面临的紧迫任务.解决地方高等教育可持续健康发展问题,需要中央、地方各级政府、地方高校和社会等多方努力,制定有利的政策,保障良好的条件,营造适宜的环境,使地方高等教育走上科学发展的轨道;实现稳步、快速、和谐发展,为建立创新型国家,全面实现小康社会,提高国民经济和社会发展质量,做出更大的贡献.     

走向地方化、多样化的广东高等教育

今天,在世界范围内正逐步形成高等教育地方化的共同趋势。不论是西方发达国家还是发展中国家,不论是地方分权制国家还是中央集权制国家,都在高等教育改革的进程中,对地方化这一课题进行积极的探索。从19世纪英国的“新大学运动”(新大学由各城市兴办),到20世纪美国的社区学院;从60年代泰国在首都曼谷之外创办地方性大学,到70年代苏丹等非洲国家纷纷突破宗主国传统大学的模式,采取高等教育地方化的政策,许多国家的实践表明,地方化是发展高等教育的有效途径,是促进高等教育与经济发展紧密结合的成功之路。     

高等教育地方化的可行性探讨

我国正处在高等教育发展的重要时期,实现高等教育区域发展意义重大。高等教育的区域发展,主要是指高等教育地方化。高等教育地方化可以促使高等教育加强与地方经济发展的联系,从而更好地服务于地方经济的发展。高等教育地方化既有理论依据,又有国际经验。只要我们按照教育规律办事,认真借鉴他国之经验,处理好地方高等教育面临的问题,高等教育地方化将成为我国高等教育发展的必然趋势。     

高等教育的国际化、国家化、地方化、个性化

国际化、国家化、地方化、个性化这几个表面上看来是相互矛盾的 ,然而在以知识经济为主导的 2 1世纪 ,它们将形成相互促进、共同发展的趋势。正确处理它们的关系 ,不论对整个高等教育事业的发展 ,还是对各个高等学校的发展 ,都是十分重要的。一、经济全球化推动教育国际化所谓高等教育国际化 ,主要是指 :各国高等教育的交流与合作日益加强 ;相互借鉴其发展和改革的经验的自觉性日益提高 ;各国相互承认学历和学位证书的趋势日益加强 ,并由此带来各国之间注意学历、学位教育的水平大致比齐、衔接 ;各国都日益注意培养能使本国经济、科技与世界…     

广东高等教育国际化现状分析

研究表明:当前广东高等教育国际化程度还有待加强.与其他省市地区相比,广东省在师资短期交流、国际合作办学及信息成果交流等方面在全国范围内位居前列,但在国际化观念、师资长期交流、留学生招生等方面还存在诸多不足.针对这些问题,我们应从观念意识的转变,相关制度的完善,资金的保障和氛围创造方面加以提高,从而大大推进广东高等教育国际化的进程.     

广东高等教育国际化发展的特点及问题分析

本文用详实的数据资料,概括分析了广东高等教育国际化发展的特点及优势,同时也指出了当前广东高等教育国际化发展的不足之处,望能为广东高校找到加快国际化发展的突破口,促进广东高等教育的国际化,乃至整个高等教育的快速发展。     

论我国高等教育地方化及地方高等教育发展的战略方针

地方化是高等教育的一个显著特点,也是高等教育发展的必然趋势,高等教育地方化对于发展地方经济,改变和加强国家高等教育格局有重要意义.随着我国高等教育向大众化的门槛迈进,地方高等教育取得了一些突破性的发展,但是我国高等教育地方化只经历了一个非常短暂的发展时期,还存在一些不尽如人意的地方,要想实现地方高等教育的可持续发展,必须处理好现阶段地方高等教育发展过程中所面临的问题,需要中央、地方政府和地方院校以及社会各方面的共同努力.     

高等教育国际化的探讨

高等教育国际化已经成为世界经济一体化总趋势的一个重要方面 ,几乎所有发达国家都在努力促进其教育产业占据世界市场。作为知识经济时代最为重要的生产要素———掌握现代知识的人———的生产者的教育产业 ,其重要地位是无论怎样强调都不过分的。我们应当不遗余力地发展并推动高等教育产业的国际化 ,为我国现代化建设提供坚实的基础     

保持行业特色,发展地方化与国际化

保持行业特色，发展地方化与国际化——部属高校改革的必由之路华南理工大学孙东川部属高校具有明显的行业特色，在保持行业特色的同时，发展地方化和国际化，将促使学校上规模上水平、出人才出成果，办成国内一流大学，乃至世界一流大学或著名大学，或在若干学科、专业上...     

关于推进广东高等教育国际化的思考

改革开放近20年来,广东高等教育在社会经济发展中的作用日益提高,其边缘地位正在得以改变,赶上亚洲四小龙,建设教育强省,促使政府和教育专家们在不断思索着如何加快扩大我省教育规模,以及提高教育质量与水平,建设一流教育。在扩大高等教育规模方面,我省采取了许多有效措施,如增加巨额投资,提高办学效益。在建设一流高等教育方面,则推行了旨在提高师资水平的“千百十”工程以及旨在重点提高高校办学水平的     

高等教育地方化:现实与趋势--评《高等教育地方化--地级城市发展高等教育研究》

高等教育地方化的实践与研究既是老问题也是新课题。20多年前的高等教育地方化主要是解决精英教育脱离地方经济社会发展需要的问题,当时全国兴起的职业大学和广东省诸多新兴城市大学是其典型标志,当前的高等教育地方化则是为了解决高等教育大众化如何适应地方社会经济发展需要的体系构建问题。在中国高等教育的大众化进程中,地方化的高校已经从精英教育时期附属地位的少数派变成了大众化时期渐成体系的多数派。经过量变到质变的积累过程,地方高校如何更好地推进中国高等教育的大众化,如何保证中国特色高等教育体系的形成,已经不是早期试验性…     

高等教育评估国际化探讨

大学是现代社会中真正的国际性机构。大学所创造的、所保存的和所传授的知识在许多领域具有普遍性,就是说,在本质上是非国家的。随着全球化的深入,大学作为知识社会的中心具有了新的和极为重要的必要性和紧迫感。大学在社会与文化中要承担更多的责任。在以信息为驱动的知识社会中, 科学研究和技术发展作为关键性活动,变得越来越重要。而科学研究的国际化在最近几年里得到了特别的强化和加速,因此,承担着科研和高等教育责任的大学,尤其是研究型的大学,必须发展科学界中的国际交流和提高科学研究人员的国际基准的质量规范。     

美国高等教育对广东教育国际化的启示

美国拥有高水平的高等教育,在教育国际化方面也一直走在世界的前列.基于政治文化和商业经济的目的,美国政府积极推动高等教育国际化,社会组织/机构和高校也积极参与,形成了从师生和课程国际化到促进国际交流与合作等多维度国际化措施,并形成了主体多样化的管理模式.美国高等教育国际化的特点和经验对广东推进高等教育国际化具有重要借鉴意义.     

高等教育地方化及其财政新趋势

世纪之交的最近十余年,中国高等教育领域发生了深刻变革。中央和省两级管理、以省级政府为主的高校管理新体制基本确立,高等教育规模持续扩展,其中地方高等教育承担了规模扩展的主要部分,但也带来了地方高等教育财政的持续恶化,省域高等教育财政投入差异不断加大,这些表现与全球高等教育规模扩张后出现的财政危机具有相同的趋势。这些变化对高等教育财政保障人才培养质量和推进教育公平提出了严峻挑战。     

高等教育国际化的发展研究

本文介绍了高等教育国际化发展的四个阶段，即萌芽时期、冰河时期、国际化复苏时期和国际化大发展时期，并分析了高等教育各发展阶段的主要特征和动力。     

贵州高等教育国际化发展的现状和策略

贵州高等教育国际化取得了一些成绩,但仍存在认识不足、规模较小、形式单一、层次较低、人才缺乏、投入不足等问题。贵州要从思想上提高认识,把推动高等教育国际化落到实处,制定适合贵州高等教育国际化的发展战略,贵州高校要充分发挥自己的特色和地域优势,才能走出一条适合自己的国际化道路。     

高等教育国际化的概念框架探讨

高等教育国际化的提法由来已久,但对其含义却有众多的解释.吉恩·纳特(1993)将高等教育国际化解释为"把跨国及跨文化纬度整合到高校的教学、研究和服务功能之中的过程".在这个定义中有几个关键的概念.如国际化是有助于国际社会稳定的一个动态过程,而非一系列孤立的活动.但有的学者认为,这个定义没有进一步说明国际化过程的目标.其实,国际化本身就是一个目标,但在实践中很多国家和高校把它视为取得更广泛目标的一个手段,如通过国际交流和学术合作进一步提高高等教育的质量,调整并改进高等教育体系和服务(Van der Wende,1997).     

高等教育国际化对中国高等教育发展的影响

随着经济全球化、信息社会及知识经济的迅猛发展,高等教育国际化成为包括中国在内的许多国家高等教育发展的主要特征和重要趋势。高等教育国际化给中国高等教育的发展带来了良好的机遇,同时也提出了严峻的挑战,需要我们冷静思考并认真面对,以保证中国高等教育事业的健康发展。