一个值得质疑的英语句型

笔者在英语教学中发现,国内有几种英语课本,如,陈琳教授主编的《英语》(第一册,第9课),邓炎昌教授审定的《初中英语课本》(第一册,第15课),上海教育出版社出版的《会计英语》(上册,第4课),在讲授there be结构表示“有什么”的句型时,均认为用“what’s来提问”.现以《初中英语课本》为例.《初中英语第二册教学参考书》(1982—1989年版本)在第23页中指出,“问容器里有什么时,不管容器的数量以及里面盛放的东西有多少,动词一般用单数形式,也就是用what’s来提问.     

英语中不定量限定词浅谈

现代英语中的不定量限定词(Indefinite Quantifiers)中,有一些是以短语形式出现的。国内一般语法书提到的仅仅是:a lot of,lots of,plenty of,a bit of,a great deal of,agreat amount of 和 a large number of 等有限的几个。其实可作为不定量限定词使用的短语还有很多,如 a quantity of,a great volume of 等。本文不揣冒昧,意欲在此讨论一下这类不定量限定词的意义、用法以及他们与所修饰名词的搭配关系等问题。     

英语疑问句句型

在英语中,由变化词序、使用疑问词或不同语调所构成的句子都叫疑问句。英语中的提问方式丰富多采、变化不定,因此就产生了各种类型的疑问句型。 一些常用的疑问句型如一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句主要用来对某个情况询问对方的意见。除此之外,英语中的疑问句又大量地被转作他用。根据具体的语言环境可以被转用为陈述句、祈使句或感叹句;也可以被用来表示惊奇、怀疑、愤怒、反驳或者起到某种修辞效果。可以说疑问句是英语四种类型的句子中句式变化最丰富、表达功能最多的一种句型。 下面介绍英语疑问句的十一种类型。对于大家熟悉的一些疑问句的一般结构和常用功能本文就不作赘述,这里较多讲的是一些特殊结构和转用功能。     

英语绝佳句型

串起每一个不起眼的小环,你将得到一条漂亮的金锁链。     

由一个英语笑话所引起的

萨达姆给布什打电话，说：“我昨晚做了一个梦，梦见美国所有楼房顶上都有一个大广告牌。”布什忙问：“广告牌上写着什么？”萨达姆答道：“上面写着‘真主是唯一的神’。”布什说：“其实我昨晚也做了—个梦，梦见伊拉克所有重建的楼房顶上，也都有一个大广告牌。     

英语含蓄比较句型

英语含蓄比较(Implied Comparison)句型的语法结构多数与一般比较句型相同,但其比较意义不明显。有的含蓄比较句型意思相当隐晦,较难理解。这种句子译成汉语时,只能采用意译的方法,以揭示其中比较意义的真谛,而不能就字面意思加以     

英语句型中考见

一、形容词、动词不定式修饰复合不定代词时,要放在复合不定代词的后面。[课本原句]There's nothing else in the fridge. [中考传真] 1.(广州市)-Do you know if there is__interesting on TV tonight? -I'm afraid not. A.something B.anything C.nothing D.everything. 2.(济南市)I have__to do. Please give me__to read.     

英语句型教学尝试

在中小学英语教学中,除了教育学生明确学习目的,抓好音标教学、字词教学外,抓好句型教学也是非常重要的。初学英语的学生掌握了一定的字词后,就需要教师引导他们把字词组成句,而英语的句法结构与汉语有许多不同之处。如汉语的问句,只是在肯定句后加上一个“吗”字,而英语中以行为     

英语基本句型研究

语法是英语的核心,而英语五种基本句型是英语语法的核心。本论文分析了英语的五种基本句型SVCs,SV,SVO,SVO iOd,SVOCo的特征及其用法,并且指出英语中不管多复杂的句子都可以简化成这五种基本句型,这对语法研究和学习具有重要的意义。     

浅谈英语句型教学

<正> 在英语教学中,句型是独立的。它和语法规则、例句有关系,但不是一回事。语法规则是知识性的,浯法例句是为描述语法规则服务的。句型是模式性的,是为使用语言进行交际服务的。语法规则首先要求认识,句型首先要求模仿。所以在中学英语教学中不能把句型材料完全当成语法材料对待。那样,学生识辨和构成句子的基本功就不会过硬,以句     

初一英语句型转换

句型转换是初中英语的一个重点 ,也是一个难点。初中阶段常见的句型转换有 :肯定句变一般疑问句 ,肯定句变否定句 ,对划线部分提问等等 ,在这众多的句型转换中 ,最基础的是肯定句变一般疑问句 ,肯定句变否定句 ,如何巧妙迅速地掌握它们之间的变换规律呢 ?方法一 :仔细观察原句中是否有     

把握英语强调句型

强调句型是高中英语重要的句型结构之一,是英语学习中的重点难点,是历年高考的常考点,也是学生较难掌握的句型之一。本文对该句型作些归纳。一、强调句型的基本结构强调句型的基本结构为“Itis/was 被强调部分 that/who/whom 句子的其他部分”。该句型除了不能用来强调谓语外,其他部分均可被强调。当被强调部分指人,且在句中作主语时,可用who;作宾语指人时,可用whom;这两种情况也可用that;其他情况一律用that。强调主语时,who/that后的谓语动词必须与被强调的主语在人称和数上保持一致。例如:It was I who/that metTom in the park yester…     

英语重点难点句型精粹

1.too…to…"太……而不能……"He is too busy to give you a hand right now.他此刻太忙,无法帮助你。此结构中,如果too后的形容词表示的是主语的心理活动或情感态度,如glad,pleased,kind,ready,anx-     

英语句型教学活动模式

<正>1.在情景中呈现句型。语言离不开情景,只有在具体的情景中才能揭示其确切的意义,因此,句型教学要在一定的情景中进行。情景有助于学生组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料。创设情景,能使学生置身于语言环境中,把僵化的知识转化为灵性的语言,从而增强理解程度和交际运用的能力,减少学生的焦虑感和畏难情绪,使学生带着愉悦的心情参与学习过程。句型教学一开始就利用多种媒介(实物、动作、表情、语调、图片和多媒体等)巧     

英语基本句型解析

英语句子看上去纷繁庞杂，但仔细观察不外乎五个基本句式。这五个基本句式可以演变出多种复杂的英语句子。换言之，绝大多数英语句子都是由这五个基本句式衍生成的。这五个基本句式如下：     

论英语句型教学

英语句型是各种类型的英语句子及其所包含的各种语法现象所构成的一定形式,是人们对英语的各种语言现象进行分析、归纳、总结而成的固有规律。怎样通过句型教学培养学生运用英语交际的能力?教学的原则和步骤是什么?这是本文试图说明的主要内容。笔者参加了上海师范大学外语系毕业生中学实习工作,发现中学英语句型教学存在着某些带普遍性的问题。中学英语教材的句型基本按系统的语法教学顺序编排,以短小的对话形式出现。习惯于传统语法教学或无教学经验的教师常忽视句型教学的作用,把句型用作讲解语法规则的实例。有些教师重视句型教学,认真组织课堂教学,给学生大量的操练机会,课     

略论英语句型教学

在外语学习的初级阶段,句型教学是十分必要的.因为外语学习不同于母语的习得,在母语的学习中,学习者是在一个自然的语言环境中不知不觉地把各种情景的语言格式学会的.而在外语学习中,学习者没有这种自然的语言环境,只能从一些常用的句型学起,在熟悉掌握了这些基本句型的基础上,再逐渐发展自己运用外语的能力.在我国的中学英语教学中,常把句型作为语法例句来分析记诵,忽视真正的句型操练,学生只会死记硬背例句,活用能力不强,摆脱不了用汉语方式套用英语的习惯.因此,若能有效地进行英语句型教学,对引导学生用正确的方法学习英语起着不可忽视的作用.同时,也能加深学生对单词、句子、课文的理解.……     

英语句型多元化的教学

英语句子的形成要讲究章法,所谓章法便是句型,句型是英语教学中不可缺少的关键内容。因此,课堂教学中,教师要重视句型教学,立足于学生的兴趣、认知特点,教学方式多元化,使学生对句型的理解有更好的认知。     

不定量数词的用法小结

俄语中,不定量数词表示不确定的数量关系与不精确的数量意义。常用的不定量数词有：     

高考英语中的强调句型

先看2010年安徽省高考英语试题第27小题：It was from only a few supplies that she had bought in the village____the hostess cooked such a nice dinner A.where B.that C.when D.which Key ： B 此题主要考查强调句型的用法,属于对基础知识的检测,但由于本题在基本形式的基础上作了变化,使得不少考生失分。