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文章提出一种金属回路转换开关(MRTB)振荡回路的在线监测方案,并进行了硬件和软件的设计。该系统采用Hall(霍尔)传感器将振荡回路的振荡电流信号线性转换为电压信号,再通过PAC(可编程自动化控制器)采集该电压信号,将采集到的振荡信号在本地存储之后再通过GPRS无线传输技术将采集到的数据传回后台数据处理中心,后台数据处理中心回自动处理分析数据,得出RLC的参数值。经实验室和葛洲坝换流站的实验表明该系统对电力系统运行无任何影响,同时该系统能够准确地、高精度地采集振荡信号,正确的计算出振荡回路RLC参数,为准确获取高压直流断路器的工作状态提供有利基础。 相似文献
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电动汽车整车运行参数车载记录装置的研制为建立电动汽车运行数据库,分析和提高电动汽车运行性能有着重要意义。本文首先介绍了车载记录装置研制的背景和意义,本系统中选用的CAN总线的特点。随后具体介绍了下位数据采集节点和监测节点的软硬件设计,提高系统抗干扰性的具体措施。 相似文献
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本多参数水质监测系统的设计可同时对水中pH,DO(溶解氧),浊度,ORP(氧化还原反应)四种水质参数进行监测。该系统设计具有覆盖面广、适应性强、用户投资小、运营费用少的优点,对于解决监测采集点分散、分布面广、监测点移动、实时性要求很高的数据采集任务具有无可比拟的优势。该设计在对现有数据采集系统的分析和比较的基础上,设计并实现了一种基于ARM开发的无线水质监测系统,并把如今发展比较完善的GSM网络引入到信息通讯当中,利用GSM网络的短消息业务来进行数据的远距离传输。监测中心站利用网络技术,提供给用户实时监测信息,并实现了资源共享。该监测系统中的监测分站不但可以与远方上位机进行通讯,还可以工作在单机模式下,便于现场人员的监测。 相似文献
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在线监测系统由采水、配水、预处理、测试、数据采集与传输、数据库管理和控制及监测房等工作系统组成。系统以在线分析仪表为核心,综合运用自动控制、微机、网络通信、专业技术软件等先进技术高度集成。本文主要阐述了给水处理运行监测的主要工艺参数和现场与在线监测系统等技术问题。 相似文献
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挠度是评价桥梁安全性能的重要指标之一,文章通过分析挠度监测系统的组成部分、工作原理、施工过程及现场测试数据等,介绍了一种连续刚构桥箱梁挠度自动化监测系统。 相似文献
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基于系统动力学视角构建中国人工智能产业创新能力与融资环境仿真系统,采用耦合协调度模型分析产业创新能力与融资生态的耦合演进阶段,并探索不同创新情景对融资环境耦合协调阶段的影响效果。研究结果表明:(1)中国人工智能产业创新能力与融资环境长期处于基本协调和中度协调状态,系统仿真结果预测将于2019年跨入高度协调。(2)创新能力的增量改变对系统耦合协调程度有不同程度的正向改善作用,创新资源的拉动作用最为显著,人工智能产业的生态情境依赖性决定了政府在对资金量总体供给进行适度引导的同时应避免陷入"政府干预陷阱"。 相似文献
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介绍了一种新型生理参数无线监测系统的设计及实现过程。该系统以AT89C51单片机为控制核心,以PTR2000为无线通讯部件,采用信号检测、数据处理和无线传输技术实现人体的体温、脉搏两生理参数的实时监测。 相似文献
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飞艇姿态的控制是一个动态的控制过程,要做到实时采集、实时控制显示.作为林火监测系统的一部分,它的作用是确保红外成像以及其它精密仪器采集数据的准确性,设计的是飞艇姿态控制的原理和控制方式.首先通过倾角传感器采集数据,该数据是飞艇偏移"0"位置的角度,角度的范围是0°~90°.采集的数据以0~5V电压的形式传送给A/D转换器,经过A/D处理送入单片机进行相应的运算和处理,并且动态显示偏移角度和偏移通道数.角度纠正采用步进电机控制,其典型驱动电路由L298构成.单片机可以实时采集,实时输出控制脉冲,用其控制步进电机的转动与停止,同时该控制系统配有RS-232串行接口,可以实时与上位机进行通信,将采集的信息传送给上位机. 相似文献
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《科教文汇》2019,(11)
近年来,伴随着互联网技术的快速发展,人工智能与教育之间的关系已达到一个相当紧密的程度。在此基础上,互联网环境下的学习模式正引起业界的高度重视并被深入性地探究。这种教学模式契合了人本主义及提倡素质教育的目的,具备多元化、交互性、开放性和跨时空性等多种特征,被高效地应用在教育领域中。如何利用互联网技术的优势来寻求创新交互式学习的教育方法,对提升教学质量和效能具有重大意义。本文通过人工智能与学习力的认知,对"互联网+"的交互式学习系统与教育方法的优势和问题对策展开理性思考,以积极的心态去迎接挑战,打造未来人工智能下"互联网+"的交互式学习系统与教育方法新体系。 相似文献
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跟随教学改革的步伐以及科技的不断进步,高职教育的信息化程度也越来越高,线上线下相结合的混合式教学模式得到快速发展。作为教学过程中的重要环节,课程考核评价既能反映教学效果,还能引领教师的教学活动,使学生具有更明确的学习目标和策略。但传统考核评价方式单一、评价标准简单,且多以教师评价为主,带有很强的主观性。本文从线上线下混合式教学的角度出发,寻求更丰富的评价方式方法,构建学生考核评价机制。 相似文献
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