“互联网+”运营:众创空间发展新趋势

众创空间作为"双创"服务的载体和平台,经过2015年的起步,2016年的爆发式增长,目前已基本过渡到调整、沉淀、平稳期。梳理了众创空间的概念,经过对厦门市众创空间发展的数据分析,指出目前众创空间面临的问题,提出众创空间需要充分发挥互联网思维,突破自身发展瓶颈。"互联网+"运营模式已然成为众创空间发展的新趋势。     

“互联网+土地流转”成新趋势

近日,中国社会科学院金融研究所、特华博士后科研工作站及社会科学文献出版社发布了《土地蓝皮书:中国农村土地市场发展报告(2015-2016) 》(以下简称《蓝皮书》). 《蓝皮书》中指出,农地流转市场出现的创新“互联网+农地流转服务”的先行者,在解决农地流转过程中的问题方面较于传统做法,具有挂牌信息更充分、交易主体更广泛、交易过程更规范、交易数据更翔实、交易服务更专业等优势.以土流网等为例的农地信息流转平台,伴随互联网而生,提供在线咨询、预约看地、评估农地价格、测量农地面积、农地定价等服务,并围绕农地流转衍生出了包括农资、农机、农技、农产品销售等在内的后市场服务和农业项目服务、土地金融服务等.     

“互联网+水产”能否开辟新“桃花源”?

原始、粗放、脱节……这一连串的词汇成为中国水产行业的真实写照.对虾行业低迷、海参抗生素门、獐子岛遭遇黑天鹅,8亿元扇贝蒸发……接连不断的事件,使2014年成为整个行业过坎爬坡的关键年. 正是在这一背景下,从事水产进口和国内市场水产营销的人,不约而同将目光转向了互联网.     

基于“互联网+”的图书馆未来发展新趋势

随着信息时代的到来,在"互联网+"的大背景下,图书馆也发生了日新月异的变化。本文首先分析了未来图书馆的特征变化,如读者阅读方式的多样化、服务的智能化、切在互联网大数据的状态下,图书馆系统对信息的感知能力更强。     

“互联网+教育”背景下小学线上教学有效性研究

随着互联网技术的蓬勃兴起,线上教学(也被称为在线教育)已成为当下一种重要的、常态化的教育形式。本文针对当前“互联网+教育”背景下的小学线上教学展开研究,论述了“互联网+教育”具有时空灵活化、资源共享化和行为数据化的特点,并从促进线上学习信息化、促进学生学习自主化、提升教师教学专业化和加强线上教学平台建设四个方面提出提升小学线上教学有效性的策略。     

“线上兼职”未尝不可

正在职教师"线上兼职"作为新生事物,是否应被禁止,可谓仁智各见。笔者认为,在职教师线上兼职有存在的合理性。随着互联网技术的普及,线上教育与线下教育的结合,已成为不可阻挡的潮流,再加上公众对优质教育资源需求的增加,教育选择已日趋个性化、多元化。在线教师模式之所以受到欢迎,在于它形式更加灵活和多元,也更容易盘活现有师资,实现在教育资源失衡下,对优质教育资源需求的替代,让更多人有机会倾听名师授课,获得更具性价比的教育服务。允许在职教师线上兼职,有助于充分发挥其能动性。并非每个教     

土流网:创造“线上时代”新传奇

以往农民们大多依靠口头协议的土地流转正进入移动互联时代。线上土地流转服务覆盖了从土地测量、价格发现到撮合交易的全程,能把农户的土地流转到更科学、更有效率耕种的人手里,从而发挥出最大价值。近日,湖南岳阳的很多农户用上了GPS测亩仪客户端。启动该软件后,只需绕着土地走一圈就能获取实时面积、坡度、周长、海拔等土地基本信息,而且还提供亩、平方米、公顷等常用土地面积测     

“电力系统分析”线上+线下混合式教学模式的探索与实践

《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的核心课程,本文通过分析传统授课中存在的问题,以"中国大学生MOOC"网络教学平台为抓手,通过重整教学资源、改革教学方式和变革考核形式,探索出了一套实用的线上+线下混合式的教学模式。同时,课程组成员坚持将"立德树人"理念贯穿至课程讲授的全过程,达到了全过程、全方位育人的目的。通过对学生调研,发现本文所提出的线上+线下混合式教学模式能较好地满足新时代"金课"的建设标准,符合新一代青年的学习要求。     

中职电工基础应用“线上+线下”混合式教学模式的研究

面对更高的育人要求,教师必须建立集高效性、科学性、互动性等特点于一体的全新教学机制,“线上+线下”混合式教学模式就是一种不错的教学方案,有助于延伸专业课堂,训练学生的相关技能。文章以中职电工基础授课为对象,探讨构建“线上+线下”混合式教学模式的有效策略。     

基于“智慧职教云+腾讯”的线上药理学教学的应用

"智慧职教云"平台是信息化教学理念和方式在职业教学中应用的体现,本文通过采用"智慧职教云+腾讯"双平台的在线教育模式应用于线上药理学教学过程中,将传统教学的优势和网络化学习的优势进行有机结合,从课前、课中、课后三个板块对药理学教学模式进行探索,同时阐明线上教学的优势及发现的问题和解决办法,为推进"互联网+"的教学模式的转变提供参考。     

科交会上能否多点“草根”发明?

继2006年民间发明人首度亮相深圳高交会后,在2010中国长沙科交会上,草根发明又闪亮登场,许多民间发明人在展会中纷纷展出自己的宝贝。据悉,在本     

“线上+线下”相结合的《国际金融》课程PBL教学法探析

信息技术在高校的应用逐渐兴盛起来,"线上+线上"的教学模式也成为高校教学的常态化趋势。本文将"线上+线下"的教学模式与PBL教学法相结合,在介绍"线上+线下"教学模式的必要性和PBL教学法内涵的基础上,阐述了PBL教学法在《国际金融》课程"线上+线下"教学模式中的运用,通过实践来看,其实施效果良好,文章最后提出"线上+线下"教学模式下的PBL教学法改革的若干思考。     

科交会上能否多点“草根发明”？

继2006年民间发明人首度亮相深圳高交会后,在2010中国长沙科交会上,“草根”发明又“闪亮登场”,许多民间发明人在展会中纷纷展出自己的“宝贝”。据悉,在本次科交会上,“新型循环泡菜坛”等72件民间发明以贴近百姓日常生活的“亲民天性”,再度引发展馆“拥堵”,成为本届科交会名副其实的人气王。     

“计算机网络体系结构”线上教学案例

"计算机网络体系结构"是计算机科学与技术、计算机技术专业硕士研究生的核心专业课,2019—2020学年第一学期,受河南省研究生教育优质课程资助,针对信息工程学院2019级的32名(25名脱产、7名非脱产)硕士研究生,融合在线视频和企业微信,开展了"计算机网络体系结构"线上视频学习和企业微信群关键知识点讨论相结合的混合式教学模式,教学效果良好。     

“5G+智慧教育”在高职院校线上教学中的应用初探

目前高职院校的线上教学由于资金有限、优秀教学资源匮乏、教学效果不佳等原因,线上教学水平一直不高。如今5G网络正加快建设,"5G+智慧教育"的应用必将助力高职院校,促进线上教学的快速发展。     

“互联网+”线上线下混合式教学模式研究

随着互联网技术快速发展,传统教学模式逐渐与互联网信息化技术相互融合,教育信息化成为教育发展的新趋势和新模式。文章从“互联网+”线上线下混合式教学模式的出现入手,论述了线上线下混合式教学模式对当前教育事业发展带来的机遇,分析了线上教学和线下教学单一教学模式的优点和缺点,阐述了线上线下混合式教学模式的现状和存在的问题。     

基于ZOOM直播软件下的中小学生线上辅导研究

一线中小学教育工作者急需主动探索一种区别于传统辅导,且高效、适用性强的线上辅导形式,从而能够使学生充分掌握学科知识,并加深师生良性互动,减少学生外出补习,真正达到学习效率最大化。笔者从实践中提出基于Zoom直播软件的中小学课后互动辅导研究,并提出可行的建议。     

基于ZOOM直播软件下的中小学生线上辅导研究

一线中小学教育工作者急需主动探索一种区别于传统辅导,且高效、适用性强的线上辅导形式,从而能够使学生充分掌握学科知识,并加深师生良性互动,减少学生外出补习,真正达到学习效率最大化。笔者从实践中提出基于Zoom直播软件的中小学课后互动辅导研究,并提出可行的建议。     

“互联网+教育”背景下民俗学课程线上田野实践的教学案例探究

“互联网+教育”模式已经成为当代高校教育发展的重要实践形式。对于注重田野实践的民俗学来说,“互联网+”背景下民俗学课程线上田野实践在高校课堂的出现,可以有效弥补师生有时难以走进线下田野空间造成的“现场感”缺失等问题。同时,对于学生实践性、创新性能力的培养,线上田野实践教学最大限度地模拟还原了线下空间的多种情形,在远程的互动交融中完成了知识的传递与学习能力的培养。基于线上田野实践的教学案例反思,可以更好地在教学的过程性认知中正视这一教学方式的价值,进而逐步完善民俗学课程线上实践体系。     

论人机对抗中“直播+”敏感信息的衍生和把关

[目的/意义]直播活动是网络安全重要关注点,目前多数平台采用认知算法和人工审核结合的敏感信息捕获模式,但对即兴活动及其衍生的混沌信息尚缺乏深入感知,该研究初步分析传播界面背后的玩法和心态,以提升把关策略。[方法/过程]按照功能分析法和行为研究法展开跨学科探索,将直播敏感信息外部衍生分为发射、裂变、发酵、收纳场景,全程体验“网感”深度、全息感知存量广度、全员把控引导尺度、全效跟踪视听热度。多维度丰富主播、平台和算法三个层面的可视化乃至可听化感知闭环。[结果/结论]直播外部衍生研究为内部把关扩展和深化观测路径,统筹人、平台和算法之间的协同盲点。直播系统更加明确规范主播行为内涵,整合平台资源,完善算法缺陷,构建直播及其衍生活动、平台和智能系统相互制约又科学应用的时空轴,推动算法管人和人用算法的跨领域感知从对抗走向统一。