小学生写日记的好处与技巧

日记,是一座宝库,那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。但也有少数学生对写日记没有兴趣,他们认为：＂写日记有什么用？天天记,烦死了。＂也有的学生把写日记看成负担,认为：＂日记是作业,不写要挨批评,只好给老师写!＂所以,有的学生为了完成任务,瞎编一通,一个晚上就能拼凑出好几篇。为什么会出现这样的情况呢？主要是因为学生没有清楚地认识到写日记的意义,     

到哪里找钥匙

有一次上作文课,老师让我们写一篇哲理散文,之前我们从未接触这类文体．平时写的都是一些记人叙事、抒情类的文章,尽管老师给大家讲了如何写,并读了几篇范文．但按时完成这篇作业的人很少。我冥思苦想了几天也没写出来．最舌我随便写了篇记叙文交上去直付。     

对错已过，且看当下

正一则短信老师您好。我是一名高二的学生,今天感觉自己状态不太好,所以想和老师聊聊,希望没有打扰到老师工作。我最近很焦虑,起因是这样的:今天,我交上去的作业不仅没有写完,而且很多都是抄的。假期里我既没有好好写作业,又没有认真学习。开学后,我感觉比别人的进度慢了很多,甚至跟不上。此外,身为寄宿生的我昨晚却跑回家,在家玩手机玩到很晚,导致没休息好,今天上课不仅犯困还走神。这样下去,我的成绩一定会下降。     

幸福的绿木棒

有一个女孩．从小学到高中语文成绩一直不错。她没有刻意地去参加什么辅导班,没有找老师补过课．也没有特别地注意要学好语文．但她在课堂上从来都是很认真地听讲。有一次,市里组织书法比赛．因为她的字写得比较工整,老师就让她代表学校参加。虽然她不懂怎样写才能称为书法,但她认真地参加了,还获得了一个小小的奖项,这让她着实心里美了几天。过了一段时间,     

小学语文课后作业现状分析

语文教学的高耗低效，是广大语文教师最苦恼的。作业是课堂教学活动过程的重要环节之一。教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和提高学生的学习成效。可令人惋惜的是，小学语文作业也同样存在着高耗低效现象：学生写了大量的日记、作文，结果写不出一篇象样的作文；做了大量的基础知识练习，结果做不了基础性的考试题目；学了大量的课文，却读不懂一些浅显的文章。这，难道不是语文作业一种悲哀的结果吗？冷静地分析一下，这种现象与课后作业的设计有着千丝万缕的联系。在教学实践中，我们遇到了一个类似笑话的事例：有一个作业让学生写“间谍”的反义词，学生因百思不得其解而向老师求教，老师经过讨论也不知怎样解答，学生突然说，这个词没有办法写反义词，老师你能给“总书记”写个反义词吗？     

会跑的眼睛

正海豚老师让每个学生写一篇作文,题目是《我的妈妈》。她要求学生写作前进行认真观察,把妈妈的特点写出来。比目鱼阿丽是班里的好学生,对于海豚老师布置的作业,从来都是认认真真、一丝不苟。她回到家把书包一放,就开始对妈妈观察起来。妈妈是比目鱼家族中的佼佼者,嘴儿很小,还往一边儿偏,不时地一张一合,好像在说什么。     

我快喘不过气了

正我是一位初三学生,最近快要月考了,我感到特别紧张。最主要的原因是我作业写得太慢,因为在期末复习阶段,各科老师会在课堂上发一些试卷,而我的速度却总是跟不上同学的速度,导致后面的试题来不及写,以至于现在我在家里写作业都很紧张。想要提速却又提不起来,每天作业又很多,会学到很晚,让我感觉快喘不过气了。我知道考试很重要,更不想辜负家长和老师的期望,可问题却又迫在眉睫,我该怎么办呢?     

防驼背马甲

正我个子比较高,写作业时背总是弯着,而且,站着也不注意姿势,走起路来很不好看。我常常为此感到烦恼,想找到一个解决的办法,经过认真思考并请教老师,我制作了一件防驼背马甲。制作步骤:1.我先画好图纸,再请妈妈根据图纸用布缝了一件马甲,这款马甲的样式跟书包差不多。     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

多功能魔幻变身椅

正每到周末,想到院子里的大树下去写作业,可那里没有桌椅,我搬了椅子,还得搬桌子,且家里只有一张桌子,要是妈妈要用桌子,我就没法写作业了。不仅是我,农村的同学们写作业时经常没有桌子和椅子用。更郁闷的是,我们休息时没有玩具玩,搬东西时也没有可以用的小车。     

一个不受欢迎的学生

在我的班级里,我是一个很不受欢迎的学生。他们认为我很内向,很懦弱,很少和别人说话,总是一个人静静地坐在座位上看书、写作业。所以,他们经常欺负我。我把这些事情告诉班主任,让她来解决,他们竟然说我是和班主任混在一起。老师叫我和同学们正常     

小学“系列式”日记教学模式探究

在传统作文教学模式下,学生害怕作文,一听说老师布置作文作业就喊头疼。而日记训练灵活方便,最易为小学生所接受、喜欢,最易将口头语言变成书面语言。利用"系列式"日记的训练,培养学生良好的习作习惯,减轻学生习作的心里负担。通过"系列确立、写法指导"解决习作中"写什么和怎么写"的问题,通过一定策略的评改激励,激发学生主动习作的乐趣,从而从根本上提高学生的习作能力。     

网络环境下小学英语教学策略的探索

将网络作为学生学习英语的重要途径,能够模拟更多的英语语言环境,能更快的提高学生的英语听力水平。教师可以在班级中组建一个英文对话交流微信群,还可以利用网络邮箱检查学生的朗读作业。教师可以通过写英文信的方式同学生交流,培养学生养成写英文日记的习惯,并能够利用网络博客去阅读他们的日记。     

怀念敬修爷爷

黄金长假快结束的时候,刚刚上初一的孩子忽然慌慌张张地跑来问我,“作业里还有一篇中国名著读后感、一篇著名童话故事读后感写不来,怎么办?”我呷了一口茶,慢条斯理地告诉他,“中国名著电视上平时演得很多,《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》啊,还有《西游记》,你最熟悉了吧     

爆笑作文

星期一到了。小英在交完作业后,中午马上被老师叫去罚站,附加念500遍"我以后不敢编谎话欺骗老师了。"为什么这名老师要如此残忍地对待这名柔弱的小学生?我们来瞧瞧她的作文是怎么写的——     

让理想转一个弯

他是个农民,但他从小的理想就是当作家.为此,他一如既往地努力着,十年来,坚持每天写作500字.每写完一篇,他都改了又改,精心地加工润色,然后再充满希望地寄往各地的报纸杂志.遗憾的是,尽管他很用功,可他从来没有一篇文章得以发表,甚至连一封退稿信都没有收到过.     

一本赢来的字典

我的书房里有一本旧字典,虽然它外表很不起眼,但与它“结缘”的故事却让我终身难忘。三年级时,我们刚学“近在咫尺”这个词语。“跟着我念：近在咫尺。”老师用木尺指着一个词语给我们领读。我突然发现老师把“咫”念成了“chi”。昨天预习时,字典上明明写的是“zhi”呀!我大胆地举起手说：“老师,‘咫’字你念错了,应该念‘zhi’。”老师头上立即添了几条蚯蚓般的皱纹,好像在问：“你确定？”     

一部抗击地质灾害的歌——序方鸿惟《走山》

越过"花甲",特别是过了"古稀",我似乎越来越喜欢用"一"字。几年前我写了一篇怀念《红旗》杂志总编熊复老师的文章,题目叫做《一个青年人的良师益友》。之后我又写了用"一"打头的两篇序,一篇是吴宪鸿的《故园风》序:《一个崭新的创意》,一篇是程瑞嘉的《数星星的老人》序:《一部基层人物谱》。不久前我用"一"打头写了一篇纪念《歙县文艺》出刊200期的文章:《一个编辑的琐忆》,前些天我为庄一心的文集《空山竹语》写序,又用"一"打头:《一个"静"字成就一部书》。今天方鸿惟发来一部书稿《走山》,嘱我为它写序,读着读着,脑里忽然冒出一句话:"一部抗击地质灾害的歌曲。"谢天谢地!不用我冥     

高分作文改出来

<正>北京八中初三老师王海燕对考生提高作文成绩提出建议:考生要认真对待老师布置的每一篇作文,作文写好后至少改三遍。王老师说,作文写完后,要"趁热打铁",进行第一次修改。先要考虑全局如何,看一看表达的中心是否集中     

孩子给老师上环保课

一位从海外回国探亲的母亲带着孩子去拜访中文老师。老师拿出了一瓶易拉罐饮料给孩子喝。可孩子并没有一饮而尽,而是拿起罐子上下左右地来回看。老师很奇怪,问:“小家伙,你在找什么呢?”孩子严肃地答道:“我在找循环标志。”看到老师的疑惑,他补充道:“我是环保主义者。”原来,