高职学生职业素养培育思考

高职院校不断发展壮大,为社会经济建设做出了巨大贡献,但由于部分院校重技能教育,不同层度上忽视了对职业素养的培育,造成学生在就业优势性、职业竞争力、持续发展度上存在不足。为进一步提高高职院校学生就业质量和长久发展,结合人才市场导向增强学生的职业素养势在必行。     

高职学生职业素养培育的思考与实践

培育高职学生职业素养是提升学生就业竞争力的需要,更是高职院校改革发展的重要途径。从职业素养的内涵、职业素养培育的意义、职业素养培育现状分析出发,结合工作实际,对高职学生职业素养培育的途径与方法作几点思考与探索。     

高职学生职业素养培育体系研究

高职学生职业素养教育是高职教育的第一要务。高职学生职业素养培育体系构建应体现高职教育的培养目标,提炼人才培养的内涵,扩充职业素养教育的载体,健全以学生职业素养为核心的教学质量评价标准。高职院校应通过构建职业素养培育体系,培养企业所需的高素质人才,提高学生的核心竞争力。     

高职学生职业核心素养培育路径探究

在经济全球化发展进程中,培养与新时期要求相符的高等技能型人才已成为高等职业院校首要目标。根据现阶段高等职业院校学生教育情况,从技术应用能力、实践创新能力、工匠精神、终身学习能力、人际关系及团队合作能力、职业规划能力、信息获取能力等方面,根据高等职业院校学生核心素养培育动因,对高等职业院校学生核心素养培育途径进行了探究,以期为高等职业院校学生核心素养的提升提供有效的借鉴。     

高职学生职业素养培养的思考

高职教育的核心目标是高职学生职业素养的养成,当今社会就业形势日益严峻,而良好的职业素养是高职学生走向岗位走向成功的必备条件也是高职院校育人发展的基础,因此,加强高职学生职业素养的培养势在必行。本文从职业素养的内涵出发,对高职学生职业素养养成的重要性进行了阐述,并对高职学生职业素养的培养途径和方法进行了探讨。     

加强高职学生职业素养的培养

在如今这个经济全球化快速发展的进程中,当代社会及企业不仅对学生的专业技能提出了相应的要求,对学生的职业素养也有了更高更严格的要求。而高职学校是培养生产、建设、服务和管理等一线所需的技能型人才的主要输出地,对其学生职业素养培养应更加关注与落实。     

提高我国高职学生职业素养的思考

近年来,随着高校扩招和教育体制的改革,我国高职学生职业素养日渐成为社会关注的热点和焦点.本文正是在这样的背景下,论述了我国高职学生在职业素养方面存在的问题,并在此基础上就如何提高我国高职学生职业素养进行了深入思考且提出了一些可行性建议和意见,希望能对我国高职学生职业素养的提高有借鉴意义.     

中高职学生职业素养培育策略研究

作为我国教育的重要组成部分,中高职教育肩负着为社会培养高素质技术性人才的重任,应特别重视学生职业素质的培养。文章围绕职业素养的内涵,根据中高职学生职业素养培养实践中存在的问题,结合社会环境的变化简析中高职学生职业素养提高的迫切性,以期通过校企融合、重视家庭教育、提升师资力量,全面提升中高职学生的综合职业素养。     

简论高职学生职业素养的培育

职业素养是普通人转变为职业人的首要条件,是高职学生在校期间着重培养的最主要内容。职业素养的养成目标应通过以人的发展为经度、以用人单位对从业人员的职业素养要求为纬度的职业素养分析来确定,并全面落实在各专业的人才培养方案中。职业素养目标主要通过课堂教学、校园活动、社会实践来达成,并以学校职业素养养成教育协调机构和师生考核制度作为保障。     

高职院校职业道德教育之我见

职业道德教育是德育的重要组成部分,既是对德育体系的补充又有其自身的特殊性.目前我国职业教育特别是高等职业教育偏重于学生技能知识的学习,忽视了德育特别是职业道德教育对人才培养的重要性.要更新职业道德教育观念,全面整合职业道德教育的内容,改善职业道德教育的方法上,立和完善职业道德综合评价体系,提高高职院校职业道德教育的质量.     

论高职教育人才培养中的职业道德教育

高职院校的职业道德教育与其人才培养目标密切相关。高职人才培养目标在德、智、体等方面均有要求，其基本特征是“应用性”、“职业性”、“多样性”，它决定了职业道德教育在高职人才培养中应占有重要地位，同时要运用多种方式对高职学生开展职业道德教育，并贯穿于其在校教育的始终，以促进高职人才培养目标的实现。     

论职业化背景下的高职院校辅导员队伍建设

职业化正在成为高校学生辅导员队伍建设的方向，立足于这一背景，在分析高职院校辅导员队伍建设现状的基础上，从政策保障、工作环境优化和群体自强三个层面就高职院校辅导员队伍的建设问题进行了初步探讨，提出了相关建议。     

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

近年来,国内高等职业教育已经取得很大的发展成就,但在职业教育发展过程中,我国高职院校德育中的重要组成部分——职业道德教育,还没有得到足够的重视。为了促使教育工作者对高职院校学生职业道德教育的关注,进一步促进高职院校学生职业道德教育的发展,通过阐述高职院校学生职业道德教育的有关理念,分析目前高职院校对学生的职业道德教育的现实性意义及存在的主要问题,提出促进高职院校学生职业道德教育的相关建议。     

高职院校创业教育融入专业教育路径研究

本文试图从创业教育的内涵和外延、创业教育现状及存在问题、创业教育融入专业教育的现实必然性及创业教育融入专业教育的实施路径四个方面阐述创业教育融入专业教育的意义和做法。探索了高职院校创业教育融入专业教育的有效路径,认识到要从人才培养体系、重构课程模式、师资队伍建设、创建平台,设置机构等五方面出发,才能确保创业教育有效融入专业教育并取得良好的效果。     

论高等职业教育教师的素质

高等职业教育在我国是一个新生事物，培养“实用型、技能型、劳动型、适应型”的“四型”人才是我国高等职业教育的目标，这给教师提出了新的课题，要求每个高职教师适应改革的需要，提高自身素质。     

职业素养教育导向下的高职英语教学改革

职业素养是高职学生发展成为职业人所必需的基础。该研究剖析职业素养教育现状,探索基于职业素养教育的高职英语课程实践途径,让丰富的高职英语教学内容、创新的高职英语教学方式、多元化的高职教学评价方式推进学生职业素养,有效提高学生的职业能力和整体素质。     

论高职数学教师的素质

从数学修养、教学水平、教学态度和人格特征、终身学习四方面对高职数学教师素质要求展开论述,以期更好适应高速的科技发展和学生特点,形成“细致、扎实、灵活、深刻”的教学风格。     

高职院校职业道德教育浅谈

文章通过对高职院校开展职业道德教育的必要性、内容、途径和方法的论述,说明"应用性"高级职业技术人才的目标定位,要求高等职业教育必须注重职业道德教育与培养,更加注重职业形象的塑造.     

试论高职院校实践教学环节中的职业道德教育

文章对实践教学环节职业道德教育现状和存在的问题进行了论述,并剖析了产生的原因,同时提出了加强改进的措施.