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《十堰职业技术学院学报》2016,(5):106-108
高职学院"电子商务网店美工课程"是电子商务专业的核心主干课程,湖北工业职业技术学院对该课程进行了基于能力本位的教学探索,确定了课程地位与性质,以及培养目标,更新了教学的内容与方法,加强了课程的实践环节,改变了传统的考核模式,从而激发了学生的学习兴趣,培养了学生的职业能力,提高了教学质量。 相似文献
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能力为重是当前国家教育发展的战略主题,能力本位、项目课程已成高职院校课程改革的核心。成都职业技术学院电子商务专业立足于当地区域经济的发展,围绕学生核心能力培养,探索从课程改革、项目引进、实训室建设的一体化教学改革模式,确保电子商务专业人才培养符合社会需要。 相似文献
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电子商务专业《电子商务综合实务》课程的建设——以成都职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
基于电子商务行业的发展需求,高职院校电子商务专业有必要设立<电子商务综合实务>课程,以培养学生基于电子商务平台的工作能力.在课程建设中,成都职业技术学院电子商务专业从工作领域中提炼出4个情境,即基于德意软件校内仿真平台的实践、基于阿里巴巴等校内真实平台的实践、基于诚信通会员等的企业实战实践以及社会实践,并注重"双师"结构师资的培养,综合运用各种教学方法与手段,取得较好效果. 相似文献
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"增强学生的职业能力"一直是高职院校开展课程体系优化与改革的目的要求。本文结合广西国际商务职业技术学院的国际商务专业课程体系改革,探讨课程体系优化与改革,提出课程体系优化与改革应以学生职业生涯可持续发展为最终目标,以职业能力培养为本位,以工作过程为逻辑主线,兼顾素质培养与能力训练,并从专业核心能力课程模块、专业拓展能力课程模块、专业综合能力课程模块及实践教学体系等几方面对课程体系的构建进行了探索与改革。 相似文献
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基于职业能力培养基础上的高职英语任选课课程建设探索 总被引：1，自引：0，他引：1
全面培养学生的职业能力是高职院校人才培养的重要目标之一,而课程建设是职业能力培养的重要组成部分,为了探索如何通过高职英语课程培养学生的职业能力,文章对广东建设职业技术学院2008级大部分专业的学生进行了英语学习情况的调查.根据调查结果,笔者以需求论为理论依据,对职业能力培养与英语任选课课程建设之问的关系进行了分析探讨,期望能进一步完善英语任选课的课程建设,保证课程内涵建设与职业能力培养的一致性,满足学生职业能力培养的需求. 相似文献
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欧倩 《南昌教育学院学报》2015,(2):90-92
ISAS(Information Search and Analysis Skills,信息检索与分析技能)是印度国家信息学院软件工程师课程中的必修课。我国35所高职软件学院也普遍开设ISAS课程培养学生职业关键能力。以"软件开发生命周期"单元为例,将ISAS理念引入软件外包职业英语教学中具有很大可行性,提高了学生学习兴趣、培养了学生职业英语能力、促进软件专业教学与职业英语教学合理衔接。 相似文献
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工作过程导向的“计算机网络技术”课程整体设计与实施 总被引：3，自引：0，他引：3
"计算机网络技术"是邢台职业技术学院计算机应用专业的核心专业课,课程组教师与企业人员合作,以工作过程为导向,以学习性工作任务为载体,进行了课程整体设计与实施,有效培养了学生的综合职业能力. 相似文献
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为培养应用型技能人才,高职院校应重视实训教学,让学生通过实训体验职业角色,培养专业实践能力。培养高职学生的创新意识和创业能力,使其投身到"大众创业、万众创新"的大潮中,以创业带动就业是职业院校的社会责任之一。文章以宝鸡职业技术学院电子商务专业学生为研究对象,探寻培养学生实训能力和创业能力的途径。 相似文献
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针对中职学校电子商务专业的实际情况,探讨了电子商务专业计算机实践教学课程结构,计算机实践教学模式和计算机实践教学考核评价。提高学生的全面能力,培养出能胜任"网络技术型"职业岗位工作的应用型技术人才。 相似文献
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项目教学法在“网络”课程中的应用 总被引：10，自引：2，他引：10
项目教学法对于职业技术学校的学生来说很有针对性,对培养学生素质、提高学生能力有着重要意义.电子商务专业的"计算机网络"课程教学采用项目教学法可分成四个步骤来实施. 相似文献
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<正>口语表达与沟通能力是当今社会职业人文素养非常重要的构成要素之一,演讲与口才课程的设置与教学改革对技师学院学生语言表达能力的培养有着举足轻重的作用。文章运用问卷调查法,对广东省城市技师学院学生口语表达沟通能力现状,以及演讲与口才课程教学情况进行了调查研究,以期探索更适合技师学院学生演讲与口才课程教学模式与方法,从而提高学生演讲口才与沟通能力。在社会不断发展,信息交流日益频繁的大环境下,语言口才能力成为现代职业人文素养的重要构成要素,对于技师学院学生来说,缺乏口头表达能力和人际沟通能力, 相似文献
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浅析高职院校会计实务课程建设——以沈阳职业技术学院为例 总被引：2，自引：0，他引：2
课程建设是一项复杂的、系统的工程,沈阳职业技术学院会计实务课程经过多年建设,秉承＂以学生职业能力培养和职业素养形成作为第一目标和终极目标＂的理念,坚持与行业企业密切合作,依据岗位能力要求,对教学内容、教学方法、考核方式等进行了改革。 相似文献
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对《电子商务实践》课程教学进行整合,改变原先的理论加模拟实验教学,构建让学生充分进行市场调研,以商家的身份利用学院自建的电子商务平台开设网店并经营网店的项目教学法。注重学生的基本素质、专业能力以及关键能力的培养。 相似文献
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以兰州职业技术学院数控技术专业核心职业能力课程"数控设备故障诊断与维修"为例,通过对数控设备维修相关职业岗位能力的调研,以职业岗位能力培养为出发点,阐述了基于工作过程的数控设备故障诊断与维修课程开发的基本思路和方法,提出了适应该课程的教学方法和手段。 相似文献
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高职院校在进行职业核心能力培养体系的建设中,优化和利用现有资源,大力推动课程的整合与建设,对教学效益提升和素质教育普及有着积极的作用。大连职业技术学院从职业素养的需求入手,构建以公共基础教育为核心的"三堂联动"人才培养模式,将核心能力"融入公共课、渗入专业课、嵌入实践课",以逐级递进的方式将职业核心能力有效地融入学校教育,为学生的职业教育终身化提供了保障功能。 相似文献
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左秀平 《江苏广播电视大学学报》2013,(1):30-32
基于职业岗位需求和工作过程导向的项目化教学是高职高专课程教学改革的方向。按照国家助理电子商务师的职业资格标准,将电子商务实务课程分为知识、技术、商务及综合四大模块,针对每个模块的不同特点,分别设计项目化教学内容,以提高学生的职业能力、提升学生的职业素养、帮助学生完成学业、培养社会应用型电子商务人才。 相似文献
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对《电子商务实践》课程教学进行整合,改变原先的理论加模拟实验教学,构建让学生充分进行市场调研,以商家的身份利用学院自建的电子商务平台开设网店并经营网店的项目教学法。注重学生的基本素质、专业能力以及关键能力的培养。 相似文献
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石玲 《宁波职业技术学院学报》2016,(4):23-26
职业教育的核心是培养学生的职业能力。以提高学生的计算机应用能力和信息素养为目的的计算机基础教育,是实现高职学生职业能力培养教育目标不可缺少的重要保证。根据职业能力培养需求,分析了计算机基础课程建设必要性及其建设内容,通过构建以职业能力为目标的"多模块分层"课程教学模式、进行教学改革、构建课程评价体系,以期培养具有职业能力的技术技能型人才。 相似文献
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正山东工程技师学院自从汽车维修专业被人力资源和社会保障部确定为首批"一体化课程教学改革"试点专业以来,通过学院、企业的密切配合以及一体化课改教师们的共同努力,在尝试"以促进就业为导向——突出能力培养;以职业活动为核心——确定课程设置;以工作任务为载体——设计教学内容;以学生为中心——实施模块教学"的过程中,学院进行了积极探索,在此与同行们进行交流探讨。一、高度重视,为试点工作的顺利进行奠定了坚实基础(一)成立一体化课程改革领导小组学院高度重视试点工作,成立了以院长为组 相似文献