浅谈新时期高校资助育人体系

做好高校贫困资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持资助育人理念,将物质资助、心理帮扶和思想教育工作三方面紧密结合,多管齐下,贫困资助工作才得以顺利开展。     

助学与育人理念下的高校贫困生帮扶工作探析

高校贫困生是一个特殊群体,关注、帮扶这一特殊群体,已经成为高校学生管理的一项重要工作.文章通过对高校贫困生存在的问题及原因进行分析,认为高校贫困生帮扶工作应坚持资助与教育并举,助学与育人并重的帮扶理念,并提出了相应的帮扶措施.     

浅谈新时期高校资助育人体系

做好高校贫困资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持“资助育人”理念,将物质资助、心理帮扶和思想教育工作三方面紧密结合,多管齐下,贫困资助工作才得以顺利开展。     

发展性资助理念下基于典型案例的高职学生心理帮扶探究

文章首先对典型案例进行了概述和分析,然后提出了发展性资助理念下基于典型案例的高职学生心理帮扶措施,最后阐述了发展性资助理念下基于典型案例的高职学生心理帮扶经验与启示。     

精准扶贫背景下学校资助育人工作路径探析

精准扶贫是新时代扶贫工作中的精髓和亮点。高校资助育人是精准扶贫工作的重要一环。但是,目前却存在认定体系尚未完善、资助层次单一、帮扶不到位等问题。学校应依托精准扶贫理念,采取联动社区并以以大数据管理为手段实现精准识别、以社会主义核心价值观引领精准帮扶、以反馈评价机制延伸精准管理等措施,全面提升学校资助育人实效性和针对性。     

坚持“五结合”提高勤工助学育人实效

安徽农业大学在不断探索和创新资助解困工作方法的同时,坚持把资助解困与育人工作有机结合,既在物质层面上真帮扶、真解困,更在精神层面上送温暖、送志气,坚持“受助、自助、助人”的资助理念,倡导有偿资助,通过开展校内外勤工助学、受资助学生参与公益活动等,搭建受资助学生成长成才平台。     

用心帮扶 让每一位受助者拥有自己的舞台——中山大学学生资助工作案例分析

学生资助工作坚持以人为本、全面发展的工作理念,把资助工作和学业帮扶、心理疏导和全面发展有机结合起来,帮助每一位受资助同学从当前的困境中摆脱出来,并为他们搭建展示自己才华的舞台,不断积累成就感和自信心,为今后的成长成才创造更多有利条件。本文从三个案例展示我院资助工作的主要做法和基本成效,对高校学生资助工作进行总结和展望。     

马斯洛需求层次理论下的资助育人体系构建研究

高校资助育人工作应坚持"以人为本"的教育理念,以马斯洛需求层次理论为指导,以引导贫困生实现"受助—自助—助人"发展为宗旨,针对贫困生入校、在校、出校三个阶段的不同需求和问题提供经济资助和发展性资助,建立"资金资助、精神帮扶、能力培养"三位一体的贫困生资助工作体系。     

高校学生精准资助工作方法探析——以云南林业职业技术学院为例

解决贫困家庭学生的经济困难问题是目前较为关注的热点,大学生资助政策是帮助贫困学生顺利完成学业的重要战略举措。本文基于当前我校资助工作取得的成效和存在的问题,结合大学生资助的最新政策和自己多年的工作实践,将精准扶贫的思想理念和大学生的资助工作结合起来,从精准认定、精准帮扶、精准管理等方面着手,浅析自己如何做好精准资助全过程管理工作的方法和技巧。     

高校精准资助的内涵、价值及其对育人工作的意义

本文以精准资助理念为切入点,探讨了精准资助的内涵、价值及其对高校育人工作的意义。精准资助是对以往资助工作的反思与提升,以精准识别、精准帮扶和精准管理为内涵,实现对象精准、需求精准、形式精准和效能精准的技术靶向,从而优化资助的育人功能,在资助中凸显人文关怀、思想教育和社会效用,实现其育人的宗旨。     

大数据时代高校学生资助的工作策略探讨

高校学生资助工作的敏感性极高,是高校践行中央助力贫困大学生顺利完成学业的重要一环,而且,随着大众创业、万众创新局面的建立,使得高校学生资助工作职能发生了显著变化,即由过去单纯开展扶贫帮扶资助,扩展到兼具扶贫帮扶和创业帮扶中来。本文对大数据时代高校学生资助的工作策略进行了探讨。     

“精准扶贫”思想下的大学生“精准资助”

"精准扶贫"是新时期我国扶贫开发工作的重要指导思想和战略部署,将"精准扶贫"思想的理念和基本内容引入高等教育的资助工作,实现"精准资助",既是扶贫工作在教育领域的集中体现,又是解决现阶段高校资助工作中种种瓶颈的有效途径。做好高等学校的"精准资助",应以"精准扶贫"思想为指导,从"精准识别"、"精准帮扶"和"精准管理"着手,推动资助工作精准化的新发展。     

以心理帮扶为核心的高校“三困生”积极帮扶机制研究

针对当前高校"三困生"帮扶机制存在的问题,本研究提出以积极心理学理念为指导,通过帮助"三困生"形成积极思维,塑造积极心理品质,主动开展心理帮扶;通过建立学业台账,实施积极预防,有效开展学业帮扶;通过完善资助方式,引入新型资助,深入开展经济帮扶,最终建构以心理帮扶为核心的"三困生"积极帮扶机制。     

“公办社助”办学模式下高校资助育人工作的探索与实践——以闽江学院新华都商学院为例

习近平总书记在"三扶"脱贫论中提出了"扶贫先扶志"、"扶贫必扶智"的扶贫方略,而当前高校资助工作往往侧重于经济帮扶,对"资助育人"理念贯彻不够深入,使"立德树人"效果大打折扣。本文分析高校资助育人工作存在的不足,并基于"公办社助"的办学模式,以闽江学院新华都商学院为例,提出五位一体的发展型资助育人工作体系。     

新资助政策体系下高校贫困生思想变化及对策研究——以河北师范大学为例

自2007年始,国家相继出台措施大幅调整高校贫困生资助政策,建立了新的资助政策体系。在新的资助政策体系下,高校贫困生的思想出现了积极和消极的双向变化,高校思想政治教育工作者要紧密结合贫困生思想变化的新特点,与时俱进,积极调整工作理念与方式,提高高校贫困生帮扶及培养工作的针对性、实效性。     

坚持“五结合” 提高勤工助学育人实效

正安徽农业大学在不断探索和创新资助解困工作方法的同时,坚持把资助解困与育人工作有机结合,既在物质层面上真帮扶、真解困,更在精神层面上送温暖、送志气,坚持"受助、自助、助人"的资助理念,倡导有偿资助,通过开展校内外勤工助学、受资助学生参与公益活动等,搭建受资助学生成长成才平台。学校自2001年以来开展校内外勤工助学,始终坚持勤工助学育人工作与思想引导相结合、与学业提升相结合、与创业实践相结合、     

学生干部群体在优化学校资助管理体系中的作用

随着专业化、科学化技术的应用,高校学生资助管理体系日益完善,但资助工作仍然存在着很多需要解决的实际问题和困难。分析当前高校资助工作中存在的不足,探讨多元优化学校资助管理体系过程中,学生干部群体如何作用发挥,旨在将帮困保学和德育树人,经济资助和精神帮扶结合起来,在激发家庭经济困难学生积极性和主动性的同时,提高学校资助的有效性,将学校资助工作落到“精准”帮扶。     

后勤社会化条件下高校助困工作的探讨

文章从高校后勤社会化改革、贫困生帮扶工作的现状出发,阐明了稳步推进后勤社会化改革的同时,高校必须切实抓好贫困生帮扶工作,并提出坚持后勤社会化改革与贫困生帮扶相结合、物质助困与精神助困相结合、无偿补助与有偿资助相结合、资助与自助相结合的助困工作思路.     

论高校贫困生泛资助政策的建构与实施

高校贫困生泛资助政策是一个涵盖经济援助、学习帮扶、心理脱贫、就业指导在内的多维资助体系。实施泛资助政策不但要更新资助理念,还要做到济困、扶志、强能三维并进,共同促进贫困生的健康成长,实现＂资助＂、＂育人＂的目的。     

高校构建心理资助工作体系的路径探析

高校资助育人工作不仅要做好对家庭经济困难的大学生进行经济方面的资助,还要重视心理健康工作。应将积极心理学的理念融入心理资助工作,组建专业的心理健康教师队伍,打造精品心理教育课程,精准帮扶学生解决实际困难,各部门联合工作,通过线上线下平台,实施心理课、讲座、团体辅导、实践活动等多种心理资助举措,引导学生克服自卑、自闭、自负、焦虑、依赖和不满心理,鼓励学生自强自立、自尊自爱,树立自信心,增强责任感和使命感,以积极健康的心态完成学业。