初中语文教学研究

随着新课改的不断深入,旧的教学模式中很多不适合当前教学的内容都进行了重新整理和删除,这是对传统教学模式的一次比较彻底的改革。但是在具体的教学过程中,新课改的内容并不能全面改变传统的状态,只能通过教师的不断努力去接受和适应这种教学模式。文章针对当前初中语文教学中存在的问题,逐一找到了解决方案,为语文教学更好发展打下了良好基础。     

浅议课外活动对初中语文教学的积极影响

在新课改的不断推进下,语文教学各项资源得到了充分的利用。而语文课外活动作为语文教学的延伸在教学的过程中在巩固所学知识,延伸学生思维,提升学生能力方面起着重要作用,而语文课外活动对于初中语文教学具体有哪些积极影响呢?为此结合教学实践进行了深入的探索。     

初中语文教学课堂教学模式初探

如今的课堂教学,教学手段层出不穷,教学资源异彩纷呈,多数学校还根据自己的实际情况创建了具有本校特点的教学模式,许多教师也充满着尝试新课改的热情,本文从定义及理念的形成过程,还有此教学模式的优势,以及实践性等几个方面,谈一些粗浅的认识。     

浅谈初中语文自读课文的教学模式

有效的初中语文自读课文的教学模式,需要高度重视其中的不同环节,这些环节包括制定目标、自学教材、当堂检测、质疑讨论、重点讲解、练习巩固等。环节的有效落实与衔接,是自读课文有效的关键。     

如何做好初中语文自读课文教学

教育改革将初中语文的教材分为了粗读和精读两大区域,粗读课文也被称之为"自读课文",或者是"略读课文",为了顺应教育的改革,教师们纷纷调整了教学的模式,在教自读课文时,绝大多数都采用了对课文半读半略的方法,使得教学的效果十分不明显,学前的语文成绩也没有较大的提升,所以,为了提高我所初中语文教学的质量,提升初中自读教学的效果,本文做出如下简要分析。     

初中语文教学中古诗词教学模式探究

古诗词教学是初中语文教学工作中的重要内容,高效的古诗词教学工作不仅能够帮助学生了解历史人文,更有助于将传统文化渗透于学生们获知知识的整个过程,熏陶其人文素养。因此,如何在具体的教学环节中强化古诗词教学工作质量,提升教学效果,是值得每位语文教师深思的课题。本文中,笔者则结合自身多年教学经验讨论、探究初中语文教学中古诗词教学模式。     

关于初中语文自读课文的教学刍议

随着语文教学改革的不断推进,语文自读课文已经成为初中语文教学的重要组成部分。自读课文是学生学习语文和知识迁移的重要途径,教师需要在教学过程中注重自读课文的教学部分,本文对初中语文自读课文的教学进行简要分析和探讨,为提高语文教学效率提供依据。     

探究性教学模式在初中语文教学中的运用

初中语文教学中,探究性教学模式十分普遍,同时是极其重要的。探究性教学有利于锻炼学生敏锐的思维力,并在文学方面深入培养学生。本文结合课文实例从探究性教学概念、模式及教学实效等方面展开阐述。     

基于生活化的初中语文教学

语文来源生活,语文教学要联系生活,基于生活的语文教学才有生命力。语文教学要联系生活实践,让学生在生活中学习语文,在语文学习中感悟生活。在生活中积累语文知识,在生活视野中培养学生的语文素养,提高学生的语文实践能力。     

初中语文教学浅谈

教育的要求是为了创造新知．学习的目的不只是让学生了解课文：语文教学在这方面的要求尤为重要，因为语文教学是各科的基础．怎样挖掘学生的天赋？提升语文教学的质量？教师要巧妙利用现代教育技术．想方设法唤起学生的兴趣。多年教学的经历，我积累了以下浅见，以期共同商榷。     

谈初中语文教学的教学方法及教学模式

在初中语文教学实践的过程中,老师所采取的教学方法和教学模式会直接影响最终的教学质量,对此,在宏观的角度,通过对初中语文教学现状的分析和研究来了解情景教学的具体操作技巧。     

初中语文探究式教学微探

探究式语文教学是在语文课堂教学活动中以问题的设置为中心,学生在授课教师的指导下主动参与课堂教学,并能积极地发现问题、探讨问题、解决问题的教学模式。探究式教学模式有助于培养学生的质疑、思考、交流合作、发散思维等方面的能力,是一种高效的、活泼的、科学的课堂教研学习模式。     

浅谈初中语文教学中的合作教学模式

为改变初中语文教学中的单向式、封闭式教学,使初中语文教学成为多向的、立体的教学,提高教学效率.促进学生能力、思维品质的全面发展,应该在教学中构建以下面四种基本形式为主的初中语文学科合作教学模式.     

浅析初中语文教学效率的提高

初中教育是学生教育的关键阶段,它承接着小学教育,并为高中教育打下基础,具有重要的作用。近年来,初中语文教学受到人们越来越多的重视,广泛认为在语文学科中不仅可以收获知识、陶冶情操,还可以让学生领略到做人的道理。客观要求初中语文教师要提高教学效率,进而有效促进学生语文水平的提高。     

初中语文古诗教学点滴

1.背景解释。适当介绍作者生平和创作时代背景,帮助学生领会古诗的思想内容。有些古诗涉及到一定的史实,反映了作者在特定环境中的感情,如果不简要地交待一下作者的有关生平和创作的时代背景,学生是很难理解诗歌思想内容的。介绍,应简明扼要,通俗易懂,切忌离开课文,谈得过远,过多。2.讲清字词句。帮助学生正确理解古诗的含义。①注意字的通假。通假字在古诗文中是常见的,如王维《鹿柴》中的“柴”同“寨”;陆游《示儿》中的“元”同“原”;杜甫《前出塞》中的“列”同“立”等。②注意词义的变迁。如李贺《马》“快走踏清秋”中的“走”是“…     

初探初中语文作文教学

根据新课改对于中学语文教学的要求,教师现在面临的主要课题就是提高教学的有效性。完善语文作文教学的教学模式不仅能提高语文作文教学的趣味性和实用性,引导学生更有目标、更有经验地提高书面语言水平,也能为未来写作能力的持续培养打下稳固的基石。     

初中语文自读课文教学初探

现今,初中语文对自读课文的关注程度越来越高。自读课文对于学生来说,是锻炼思维方式的一个重要阶段。英国曾经有言:基础不良的好建筑是没有的。好的基础对于学生来说是极为重要的,初中就是这样一个塑造学生的阶段,所以,初中教师应该极其注重学生的自读能力。针对自读课文的教学,很多教师感到极为困扰。如何提高学生的自读自学能力成为重点。本文针对自读课文的缺点和解决对策做了相关分析。     

初中语文教学中的综合性学习探析

随着教育发展的不断演进,新课改也在各个学校和地区实施起来,其中语文学科主要利用的是综合性的教育教学模式,针对这一方法不仅仅可以促进学生对于语文学习的热爱情绪,也可以帮助他们不断完善自我,成为一个综合素质高的人,总的来说,具有极其深远的意义。目前,针对语文教学这一块,我们主要重视的就是不断完善和拓展综合性语文教学这一教育教学模式,所以,笔者将主要针对综合性语文教学这一教育教学模式进行探讨。     

初中语文教学反思

自课改以来,有机会听取了不少优秀语文教师讲授的公开课。给人印象最深的不是课堂气氛的热烈、问题设置的精巧、学生活动的活跃,而是有很多教师不能很好地带领学生走进教材、走进文本。其实,这种现象不仅仅是现在才有,我们也     

情境教学在初中语文写作教学中的应用研究

在新课标教育改革方案的指导下,一批顺应时代教育发展需要的新型教学模式,不断涌入初中语文写作教学课堂,刺激了初中语文写作教学的全面发展。为了更好地顺应初中语文写作教学发展潮流,满足初中语文写作对于提高自身教学实效性的具体需要,本文针对情境教学模式在初中语文写作教学中的应用进行了深入探索,阐述了情境教学模式对于初中语文写作教学发展的现实意义,讨论了当前初中语文写作教学中存在的具体问题,并针对如何深入推动初中语文写作教学中情境教学模式的应用提出了相关建议。