高职高专英语课堂教学浅谈

英语课堂教学是英语教学的核心和重要组成部分,本文从教学方法、教学实践和教学反思这三个不同层面对高职高专英语课堂教学进行了探讨,针对目前课堂教学中的存在的主要问题提出几点建议,以期提高高职高专英语教学水平.     

高职英语课堂教学改革浅析

目前高职英语教学改革在各高职院校开展得如火如荼,英语课堂教学改革是其重要内容之一。文章以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,根据教学实际和心得体会,从目前高职英语课堂教学中所存在的问题着手,提出了几点课堂教学改革的建议,以期提高英语课堂教学质量,加快英语教学改革的步伐。     

如何有效提高高职高专英语课堂教学质量

本文从分析高职高专英语课堂的现状着手,从课堂注重培养学生学习兴趣、优化教学方法以及提高教师自身素质这三个方面来谈论如何切实有效的提高高职高专英语课堂教学质量。     

论高职高专英语课堂中的情景教学

在现有的教学条件、教学环境、教学生源都无法改变的情况下,高职高专的英语教师应该如何积极的探索新的教学模式,改革教学方法,将新的活力注入高职高专的英语课堂,让学生能够学有所用,学有所成。本文从高职高专英语教学的特点出发,提出在高职高专英语课堂上采用情景教学的一些探索和建议。     

基于课堂教学改革的高职英语个性化学习模式构建

本文立足于高职英语课堂教学,分析个性化学习在高职英语课堂教学中的应用优势,从课堂教学内容选取和教学方法改革方面,提出构建个性化课堂教学的有效途径,为提高高职英语课堂教学效率寻求一些启示。     

浅谈情境教学法在高职英语课堂中的运用

高职英语教育是培养高等应用性专门人才,应"以培养学生实际运用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性".如何提高高职学生英语实用能力,关键在于改革课堂教学方法,变传统的注入式教学为能激发学生学习主动性和积极性的教学方法.该文首先阐述了情境教学的理论依据,探讨了如何把情境教学法运用到高职高专英语课堂,并提出了情境教学中应注意的问题.     

高职高专英语教学选择语法翻译法的合理性研究

提高英语的课堂教学质量,应根据学生的实际情况,选择恰当的教学方法。在众多的外语教学法中,从语法翻译法的特点和优势来看,把其应用于高职高专大学英语课堂教学有一定的合理性。     

高职高专英语课堂教学浅谈

高职高专英语教学作为高职高专教育置重要的一门基础课程,它的教学质量将直接关系刭学生素质和实际工作能力的培养。英语课堂教学是学生接触英语,进行语言教学活动的主要场所,课堂教学效果又直接影响着教学质量。为了提高教学质量。针对焉职高专英语课堂曩学现状,有必要时现存的问题进行剖析,确立新的教学指导思想,寻找最佳的教学方法作为解决问题的途径。     

试论高职高专院校应用韩语专业第二外语英语教学方法改革

提高高职高专院校应用韩语专业第二外语英语的教学质量,需从研究改革教学方法入手。根据应用韩语专业特点,改变传统的教学方法,从心理学角度出发,加强学生在课堂上的主体地位,选取注重英语实践应用的教学方法是提高二外英语课堂教学效率的有效办法。     

运用网络技术开展课堂参与式教学方法的探索

为了提高教学质量,改善教学教法,笔者利用学生喜爱的现代科学网络技术QQ群,对高职高专中医类专业"康复治疗技术"的课堂教学进行教学方法改革研究,改变"康复治疗技术"传统课堂讲授方法,探索参与式教学改革的方法。     

优化英语教学环节提高英语课堂效率

新课程改革已经让如今的英语课堂有了相当大的改观,英语教学质量的提高得益于有效的课堂教学,新课程理念和课堂教学有效结合是激发学生学习兴趣,减轻师生负担,提高课堂效率的有效途径。因此,优化教学环节,改进教学方法有益于英语课堂效率的提高。     

营销专业任务驱动教学方法的改革

针对高职高专人才培养的目标,结合我校营销专业《现代推销实务》教学方法的改革,提出了基于"任务驱动"的职业技能培训的教学模式。该教学模式不但可以提高课堂教学效果,提升学生的职业技能,而且能够促进课程建设的发展和教师素质的提高。     

浅析预制语块与高职高专英语课堂词汇教学

人们普遍认为,词汇是二语习得的重点.但是,基于高职高专英语课堂教学的局限和高职高专学生英语基础的薄弱特征,高职高专英语课堂上的词汇教学效果并不是很好.在高职高专英语教学过程中,很多教师都发现,学生口语和写作过程中出现的词汇误用、滥用的现象相当严重.因此,亟待一种高效实用的词汇教学和学习方法.在此,笔者提出一种相对较新的词汇教学方法--预制语块.论述了预制语块学习法适合高职高专英语课堂词汇教学的理论依据,并通过课堂教学试验做出论证,最后对如何把预制语块与词汇教学有效结合提出建议.     

高职高专英语课堂教学现状与发展改革的思考

为了更有效的达到高职高专英语课程教学的基本要求,本文回顾了眼下高职高专英语课堂教学的现状,并针对如何提高高职高专英语课堂教学的水平和质量提出了发展改革的一些想法。     

高职高专数学“双主导学教学法”的研究

教学方法的改革是高职高专教学改革的重点,文章介绍高职高专数学"双主导学教学法"的科学方法.教师要在课堂教学中以主体教育为理论基础,以优化课堂教学为指导思想,做到"教师为指导,学生为主体,思维为主线,先学后导,后学后教,求知达思,学教统一".     

如何利用多种教学方法提高高职学生英语水平

本文通过对高职高专学生的英语学习现状的分析,提出教师应根据多种教学方法的特点和目的灵活应用于英语教学中,从而提高高职高专英语课堂的效率,进而提高学生的英语水平。     

对分课堂在高职高专大学英语课堂中的应用研究

文章采用教学实验研究法,对"对分课堂"教学模式在高职高专大学英语课堂中进行了应用研究,结果表明在高职高专大学英语教学中采用对分课堂教学模式,能显著增强学生学习的主动性,提高学生语言交流与表达能力,提高教师教学设计与课堂控制的能力,使教学评价及时、准确,激励功能增强,学生的学习成绩普遍提高,值得大力推广应用。     

非语言交际与高职高专英语课堂教学

非语言交际在课堂教学中具有十分重要的作用。通过观察分析高职高专英语教师非语言交际的使用现状,提出应关注高职高专英语课堂教学中的非语言交际,以提高高职高专的教学质量。     

对分课堂在高职高专大学英语课堂中的应用研究

文章采用教学实验研究法,对"对分课堂"教学模式在高职高专大学英语课堂中进行了应用研究,结果表明在高职高专大学英语教学中采用对分课堂教学模式,能显著增强学生学习的主动性,提高学生语言交流与表达能力,提高教师教学设计与课堂控制的能力,使教学评价及时、准确,激励功能增强,学生的学习成绩普遍提高,值得大力推广应用。     

高职高专英语课堂教学探讨

本文结合高职高专英语的日常教学实践,从教学目标的确立、教学内容的安排、教学方法的运用以及教师素质的提高等几个方面,对高职高专的英语课堂教学做了初步的探讨.