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1.
本文叙述了《汽车营销与实务》课程在高职汽车技术服务与营销专业人才培养方面的地位及作用,讨论了从课程教学目标要求出发来设计该课程的实训教学内容及形式,实现将理论教学与实训教学有机地结合,以满足培养实用型、复合型人才的需求,适应汽车服务市场的人才要求。 相似文献
2.
本文通过对汽车服务类专业岗位需求进行市场调查来确定课程内容,通过使用角色扮演法和任务驱动法来安排课程过程,以及通过期末考核加过程考核方法来进行课程考核,以创新出一种实用性的《汽车营销实务》课程有效教学方法。 相似文献
3.
潘彤 《浙江工贸职业技术学院学报》2009,9(4):58-61
<广告策划实务>课程是高职市场营销类专业的一门实践性极强的应用性课程.项目教学法则是实现这一要求的最有效方法.笔者通过对<广告策划实务>课程主要内容的分析,结合岗位实践,应用基于项目为导向的教学方法对<广告策划实务>课程进行了开发设计,并对教学实践中出现的问题进行分析,提出了解决方法. 相似文献
4.
肖翠云 《河南科技学院学报》2014,(4):101-103
国际贸易实务作为高职院校国际贸易专业的核心课程,其课程情境教学模式的创设是教学的重点与难点所在。在系统诠释情境教学模式基本内涵的基础上,从角色扮演、教学工具以及教师引导等几个方面提出了创设有效课程情境的基本策略,明确了情境教学模式的实施要点,即合理创设问题情境、恰当分配角色、创设仿真学习环境、科学评价学习效果。 相似文献
5.
任安莉 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
《进出口实务》是一门应用性、实践性较强的综合学科,是商务英语专业的一门核心专业课。为适应高职人才培养目标要求,《进出口实务》课程应加大实践教学比重,提高学生的动手操作技能。本文分析《进出口实务》实践教学中存在的问题,提出了《进出口实务》实践教学合理化建议。 相似文献
6.
王佳 《河南广播电视大学学报》2013,26(2):91-92
《广告实务》是高职新闻专业的一门实践性较强的核心课程。文章分析了《广告实务》课程实践教学改革的背景,探讨了该课程实践教学的具体设计方案与实施方法,并对这一过程中出现的问题提出了相应的建议与对策。 相似文献
7.
基于独立学院培养应用型本科人才的目标,笔者在《国际贸易单证实务》的教学中借鉴高职院校普遍采用的项目教学法,进行整体设计和具体项目设计,将外贸业务履行过程导向的教学理念融入课程改革,并结合外贸实训软件实现岗位体验,强化学生的国际单证标准化意识,增强业务能力、方法能力和社会能力． 相似文献
8.
实训教学是高职专业课程教学的重要环节,是实现高职人才培养目标的重要途径。由于《国际贸易实务》课程的涉外性,双语教学是该课程教学改革的方向。在双语教学模式下,有特色的实训教学在很大程度上能帮助学生提升语言能力、职业岗位能力和综合技能水平,将学生专业能力和语言能力的培养有机结合,实现高职人才培养目标。 相似文献
9.
《国际贸易实务》课程情境训练教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
"以典型产品为载体、以典型工作任务为核心"的<国际贸易实务>课程情境训练教学模式旨在将工作和学习形成一个有机整体,构建工学结合的<国际贸易实务>课程情境训练教学平台,建立开放共享的课程教学运行机制,实现教学过程真实性、能力培养直接性和教学管理企业性. 相似文献
11.
高职《国际贸易实务》实践教学模式设计 总被引：7，自引：0，他引：7
高职高专的《国际贸易实务》教育与“以工作过程为导向”的指导思想存在一定的差距．而实践教学的有效实施可以显著提高《国际贸易实务》课程的教学效果。本文以案例教学法为例．通过案例教学法选择合适的案例、恰当地呈现案例、组织分析讨论、作出评价四个环节,探讨该课程实践教学方法的设计．并指出这种教学方法在实践中需要注意的问题。 相似文献
12.
滕静涛 《南京广播电视大学学报》2009,(2):43-46
五年制高职的学生知识起点较低,对知识的应用和发展具有更迫切的要求。因此,根据传授知识与发展能力相统一、理论联系实际的教学原则,专业课程要引导学生了解现实,培养发现和解决问题的能力。结合学科特点和学生实际需要,有目的、有计划地引导学生将所学知识与实际生活、生产中的具体问题相联系,解决实际问题,重视实验、实习、练习等环节,才能真正提高教学质量。文章从五年高职专业课程《国际货运代理实务》中的课内实践教学环节的指导原则、设计思路、实施过程和方法以及应用效果等方面进行总结和反思。 相似文献
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黄肇丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2016,(4):128-129
在新媒体环境下,微信已成为当代大学生最流行的社交工具之一。随着新媒体技术的发展,传统的教学模式已经无法满足大学生学习的需求,改变教学模式成为必然趋势。根据《国际贸易实务》课程特点以及微信的优势,对基于微信的《国际贸易实务》课程教学模式进行探究。 相似文献
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《国际贸易实务》课程中项目教学法的应用探索 总被引：1，自引：0，他引：1
苏英 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(5):107-109
实践证明,项目教学法不仅有利于培养学生的知识能力和专业能力,而且更有利于提高学生的实践能力、社会能力和综合分析能力,因而在社会人才需求日趋倾重于高素质的技能型人才的背景下,其在高职院校的教学中得到了普遍认可和广泛使用。本文旨在总结《国际贸易实务》课程中项目教学法的应用性结论,以期为经济管理类专业职业技术课程中项目教学法的推广提供具有普遍性的经验。 相似文献
17.
国际经济形势瞬息万变,围绕国际贸易展开的实务操作日益繁杂,然而现阶段我国贸易人才培养存在实操水平普遍受限、教学方法单一滞后的情况。课题组将参与式教学引入国际贸易实务课程,深入剖析参与式教学的内涵与属性,构建模块整合与自主学习相结合、问题导向与学习小组相结合、角色扮演与情景互动相结合、案例导入与课堂讨论相结合、期末考试与学习表现相结合等参与式教学模式,突出“实务”的重要性和价值,充分调动学生的课堂参与热情。 相似文献
18.
项目教学法有很多优点,其适用于实践性较强的课程,《外贸跟单实务》就较宜采用。本文对如何在课程中实施项目教学及教学中应注意的问题进行了初步探讨。 相似文献
19.
唐宇 《晋城职业技术学院学报》2011,4(3):28-30,38
本文通过解构电子商务专业网络营销岗位能力素质要求,重构出5个学习项目,13个学习型工作任务,将职业岗位工作化繁为简、变难为易,每个学习项目的教学内容都按照“项目概要——知识模块——任务模块——项目总结”顺序展开,真正实现培养高素质技能型人才的目标。 相似文献
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邮轮营销实务是针对性和实践性很强的一门课程,在教学设计中应体现课程内容与职业标准的对接,在教学实施中体现教学过程与生产过程的对接,采取任务驱动模块化教学使学生树立正确的营销理念,提高销售技能与职业素质。 相似文献