浅谈创建充满生机活力的高效课堂

高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。它是教学过程的最优化,教育效果的最大化。     

提高历史课堂提问的有效性

课堂提问作为一种常规的教学手段,在历史教学中发挥着重要的作用。教师要充分挖掘提问的功能,优化问题的设计,把握提问的原则,最大化地提高提问的有效性,促进学生全面和谐发展。     

提高历史课堂学习有效性的方法

随着基础教育课程改革的不断深入,如何将有限的课堂时间进行更加充分地利用,让学生学到更多的知识,得到更多的能力锻炼的机会,这是一个挑战。实现课堂的有效教学是深化课堂改革的关键,也是保证和提高课堂教学质量的基本条件。     

有生成的课堂 有活力的课堂

语文课堂教学中关注生成的因素,充分的利用好,有时候会让语言文字内化为孩子们心中的感动,增进与作者、老师、同学之间的互动及情感上的共鸣,从而提升他们对语言文字的感悟。文章通过一只受伤的鸽子雪儿入笔,论述了语文教学中生成对活力课堂建设的重要意义。     

如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边交流活动,是课堂教学的重要手段之一.它是教师课堂教学艺术的组成部分,也是课堂教学重要的一环,直接关系到课堂教学的成败.如何提高历史课堂提问的有效性？本文将从认真备课与精心设计问题、把握好问题的难易度、设计问题要面向全体学生、设计问题要有针对性、注重课堂中的生成资源与“善待”学生的提问及回答等几个方面探讨这一问题.     

试论提高高中地理课堂活力的方法

高中地理课堂要想改变现状、活力四射,就要积极调整教学方式,遵循新课改的要求,创新教学理念,真正实现地理学科的作用。本文通过实际教学案例分析讨论如何才能提高地理课堂的活力。     

创建充满生命活力的课堂

课堂教学不应该仅仅考虑教师教得方便,教得精彩,教得舒畅;而是要把学习者作为重点,以教导学,以教促学。教师由以前的"独奏者"过渡到伴奏者;从一味地传授知识,转变成课堂上帮助学生去发现知识、管理知识、进而运用知识。教师要由教书匠发展成艺术家学生要由以前的被动地接受知识,跃升为参与者;由课堂上学习者课程,转变为在课堂上亲历者课程;由课堂上的听众转变成学习的主体。只有这样,才会让学生成为学习的主人,我们的课堂才会充满生命活力。     

教师提高课堂评价有效性的方法

要提高小学语文课堂的效率,教师必须充分调动学生学习语文的积极性,让他们愿学、乐学语文。教师要恰如其分地使用评价语言,激发学生的语文学习热情,帮助他们树立学习语文的信心。对此,小学语文教师必须提高评价语言的有效性,让课堂充满魅力。一、课堂评价语言存在的问题(一)缺乏实质内容。教师的课堂评价应该是有感而发的,但是当前很多语     

生态写作——新教师提高作文课堂有效性的重要方法

论文从作文教学内容的选定、作文教学材料的挑选、作文教学过程的组织三个方面论证了以生为本,以学定教这种尊重学生生命样态的写作方法在作文教学过程中的重要作用,为新教师提高作文课堂的有效性提供了一个重要的参考.     

放飞学生翅膀,创建活力课堂

语文课堂教学中提高学生的参与度是提高课堂的效率的关键。笔者在教学实践中不断反思、摸索,发现丰富多彩的课堂形式,开放自主的课堂内容能让学生乐于参与其中,创建活力课堂。     

焕发小学数学课堂活力的四点做法

我们要构建有效课堂,提高教学的有效性,就要“找”学生身边的数学,让学生喜闻乐见;做”动态的数学,让学生增加能力;玩”有趣的数学,让学生寓知于趣;“用”有价值的数学,让学生“逢山开路,遇水搭桥”,这样的数学课堂方能焕发出生机活力.     

创建充满生命活力的高中英语课堂

英语课堂不能是一潭死水,而应该是涓涓泉水,滋润学生的心灵世界,熏陶感染学生。新课程所选的课题都十分新颖,就看教师如何把握。那么怎样才能使高中英语教学充满生命活力呢?作者结合多年教学经验,从四方面进行论述。     

利用课堂小结,提高历史课堂教学有效性

在当前教育模式下,如何提高历史课堂教学的有效性,培养学生的历史学科素养,是一项重要的研究课题。对此,教师在课堂教学中应利用好课堂小结,帮助学生理解与掌握主干知识,就能提升学生的历史科学习能力,从而能够提高历史课堂教学的有效性。     

如何提高历史课堂的有效性

长期以来,历史被看成“副科”“小学科”尤其在农村。一周仅安排了两节课,可又要面对升学形势严峻的中考,又要马儿跑,还要马儿不吃草,我们该怎么办呢？课堂是历史教学的主阵地,提高历史课堂教学效率已势在必行了。我认为要从以下几个方面入手：     

提高历史课堂教学有效性之我见

随着新课程的推进,有效的课堂再次成为人们关注的一个问题。本文从历史课堂教学目标、教与学的和谐关系、教师专业素质发展等方面谈谈自己的一些体会。     

论增强历史课堂活力的策略

历史课堂教学资源的多样化,不仅能调动学生学习的主动性,还会让课堂充满生机活力。教材与地方史相结合,既有利于学生对历史知识深入学习,也有利于学生了解本地区的历史状况,一举两得。教师应该在教学中为学生铺设主动学习的平台,使历史课堂教学与地方史有效结合,让历史课堂充满生机活力。     

历史课堂有效性策略谈

历史是一门包含多种学科的综合的特殊学科,对学生的直观影响很大,单凭老师的一已之言和一些图纸很难满足学生的求知欲望,加上历史有许多错综复杂的人物和事件,学生学习的时候很容易弄混淆,而有学生自己组织课堂教学,大大的加深了对书中人物和事件的了解,也可以使学生对某些枯燥的历史知识感兴趣.     

分层教学：提高历史课堂有效性的重要路径

新课程强调以学生为主体,倡导自主学习、合作学习和探究学习等新的学习方式,也要求教师全面转变教学方式,面向学生全体,追求所有学生的全面发展。作为历史学科,也强调通过学习培养学生健全的人格。     

提高高中英语课堂活力的策略探究

新课程改革的重点是以促进学生发展为核心,这就要求所有的课堂活动的设计要以学生的认知水平为考量。本文从教师角度出发思考提高课堂活力,帮助学生提高学习效率的方法。     

创建“开放式”物理课堂,提高教学有效性

新课程改革要求要创建“开放式”物理课堂,加强师生之间的互动,更好的进行自主合作以及探究性学习,提高教学效率和教学质量,实现教学效果的最大化.本文主要从传统物理教学模式的不足入手进行分析,来探讨创建“开放式”物理课堂的途径,从而更好的实现物理教学的有效性.