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《考试周刊》2018,(70)
作为语文教学体系中的一个重要组成部分,口语交际教学对促进高年级小学生语言能力的发展具有不可忽视的作用,然而部分教师对口语交际的认识存在一些误区:首先是认识不清晰,有些教师认为口语交际就是语文习作课教学,或者等同于品德教育课,留给口语交际的教学空间少之又少,往往是一带而过;其次是讲解太枯燥,只是完成课本中的口语交际教学任务,每次的教学流程都是教师指名学生回答,简单点评后讲解答案,让学生反复练习直至熟练掌握,教学中缺少师生间、生生间的多向互动,枯燥的课堂氛围无法激发学生的学习兴趣,扼杀了学生的创造性思维;最后是训练不彻底,部分教师将口语交际教学等同于讲解教材中单元练习的一个板块,割裂了教材与学生生活实践的密切联系,训练时仍把口语交际在形式上等同于口头作文,学生自说自话。由此可见,很多学生都是被动地参与口语交际的锻炼,参与意识不足,使得原本就欠缺的口语交际训练的教学效果受到严重影响。 相似文献
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口语交际教学在中职语文教学中一直没有得到重视,甚至很多教师基本上就对口语交际教学弃之不理。本文从职业教育"以能力为本位"、"以素养提升为中心"的办学思路出发,分析口语交际教学对能力的提升作用。 相似文献
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口语交际教学在《新课标》中受到相当的重视,但因为教学时数、评价方式等限制教学现状不容乐观。信息技术可以在有限的教学时数内优化教学内容和评价方式,让口语教学更加有效化。 相似文献
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徐秀春 《中国小学语文教学论坛》2007,(2):52-53
“石夫人”:浙江省温岭市一风景名胜点。是高高耸立于太平街道五龙山上的一巨岩,岩高达30多米,因其形像一妇女抬头眺望而名“石夫人”。 相似文献
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“有效”,《现代汉语词典》解释是:“能实现预期目的;有效果。”这表明首先要有一个“预期目的”,而且这个“预期目的”是正确、明确、适中的。所谓“有效教学”,就是在“预期目的”正确、明确、适中的前提下,在教学活动中,教师采用有效的方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的“预期目的”——教学目标。 相似文献
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谢华琳 《四川教育学院学报》2007,23(6):14-15,18
本文从激发大学生主动学习的兴趣;提高表达技巧;创设教学情境;鼓励学生勇于实践;发挥评价作用出发,对口语交际的教学进行了实践。 相似文献
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中职语文教学应当加强口语交际训练,把口语交际能力的培养作为学生就业和个人发展的重要内容,突出中职语文教学的职教特色,努力提高中职学生的口语交际能力。 相似文献
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在小学生的语文综合能力中,口语交际能力普遍比较薄弱,导致这一现象存在的原因,很大程度上跟小学语文传统的应试教育模式有关。在以素质教育理念进行传统教学模式改革创新的背景下,怎样做好小学生的口语交际能力培养,是每一个教育工作者都应当深入思考的问题。针对这一问题,本文结合小学语文教育的一些实务工作展开研究,就如何培养学生口语交际能力的科学策略进行了探讨,并就教师需要注意的一些问题进行了解析。希望可以通过本文的研究,为教师更好地做好小学语文教育工作,提升学生口语水平提供有益的参考与帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(9)
口语交际有利于提高孩子们的智力水平,发展孩子们活泼外向的性格,这些是国家未来综合实力的一个重要组成部分。作为小学语文教师,必须理解口语交际的重要性,把口语交际教学作为自己工作的重点。 相似文献
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本文分析了在小学口语交际教学中运用案例教学法的必要性,具体体现在“做”中提高口语交际能力,增强应对口语交际挑战的自信心,加强在逼真的情境中的应对能力。在“交际”中悟“交际规则”,双向互动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
小学生口语交际能力的培养是小学生能力培养的重要组成部分,而小学语文口语交际教学的有效实施对促进小学生口语交际能力的发展具有重要的作用,因此,以小学语文口语交际教学的有效实施为着眼点,对相关的问题开展研究,希望能够更好地推动小学语文口语交际教学的有效实施。 相似文献
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口语是利用语言表达思想、进行口头交际的能力。加强培养及训练学生语言知识的转换能力,就是要通过读和听获得知识、信息和语言,经过思维,在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组,并赋予新的内容,然后输出,从而完成交际的全过程。交际法明确提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力。交际法用于口语训练应该是培养学生口语能力的最佳手段。因此,笔者结合自己的教学实践,谈谈交际法在英语教学中的运用。 相似文献
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中职语文教学旨在加强对中职学生语文素养的培养,语文素养涵盖的不仅是听、说、读、写等能力,还是听、说、读、写等能力培养基础上的多种能力整合的实践能力。语文实践活动因其丰富的课外实践活动内容、形式多样而倍受师生喜欢.在语文实践活动中培养学生的口语交际能力,要注重以明确的目标为导向,以有序的活动过程为保障,兼顾听、说、读、辩等能力的培养。 相似文献
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随着社会发展,口语交际能力日益得到人们的重视。口语作为社会交际重要途径,直接影响人们的日常生活和工作。中职学生的口头表达能力是综合素质与技能的一部分。通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探索的重要问题。如何进行口语交际教学呢?我谈谈自己的教学实践与探索。一、设计有效的口语训练步骤在中职语文口语教学中,要结合学生实际,从心理、思维、 相似文献