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高职教育的目的是培养合格的技能应用型人才。计算机的组装与维护作为计算机的一门实用技术,在现代社会发展中已经显示出其重要性。在设计课程教学时,要激发学生的学习兴趣,强调学生是认知的主体,使学生对知识形成深刻的理解,并学会将所学的知识应用实际问题中去。 相似文献
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吴士杰 《天津职业院校联合学报》2013,(6):91-93
为使学生能熟练掌握计算机组装与维护的相关技能,适应IT生产和服务的岗位从业需求,本人根据这门课程的特点,从实际的教学情况出发,探讨了课程教学过程中存在的问题和难点。并结合自身实际的教学经验和体会,提出一些有效的课程改革建议。 相似文献
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《计算机组装与维护》课程改革探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
《计算机组装与维护》课程内容实践性强,课程的改革必须精选教学内容,优化课程体系,采用多元化教学手段。利用校企合作平台,实践校企联合教学的新模式,突出职业能力与职业道德并重的课程考核改革。教学实践体现了做中学、学中做的职业教育思想,能真正实现"教、学、做"合一。 相似文献
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计算机组装与维护课程的教学方式、教学方法应该以基础理论知识讲授为主,以市场调查为辅助教学手段,以提高学生实践操作为教学目的。从实际的教学情况出发,对课程教学过程中存在的问题和难点,结合自身实际的教学经验和体会,提出一些有效的课程改革建议。 相似文献
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高职教育是职业技术教育的高等阶段,是高等教育的重要组成部分。高职教育重理论更重实践,以职业为导向,探索高等职业教育的教学改革具有重大和深远的现实意义。《计算机组装与维护》是一门内容多、知识面广、实践性和应用性较强的课程,要根据课程经验和课程特点,进行教学模式和方法的探索。 相似文献
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王宁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,24(5):44-45
论述了《计算机组装与维护》课程的教学改革，采用实物教学、讨论式教学、多媒体教学等多种教学方法，运用新的考试模式实训方法，提高了教学质量，收到了良好的教学效果． 相似文献
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彭婷婷 《广东轻工职业技术学院学报》2011,10(2):41-43,52
高职教育的目的是以就业为导向,以能力为本位。计算机的组装与维护作为计算机应用专业的一门工学结合课程,在信息技术飞速发展的今天已经显示出其重要性。将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来,探讨课程设计的理念与思路以及课程教学模式的创新,运用新的考试模式和实训方法,提高教学质量。 相似文献
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仇明 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(6):65-67
《计算机组装与维护》课程是较为重要的一门基础课，其知识的更新速度较快，课程的综合性较强，学生的运用能力弱，针对这些矛盾，需要对该课程进行一定的改革和创新。 相似文献
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计算机组装与维护是中等职业学校计算机专业的一门必修课程,也是实践性很强的课程,要建造一个可供学生自行拆装的实验室,应结合课程特点,合理安排课程内容;利用多媒体设备,灵活教学,提高学生的动手能力和实践效率. 相似文献
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逯学建 《中国教育技术装备》2013,(8):13-14
从中职计算机组装与维护技术的重要性、实用性角度出发,结合中职计算机教学现状、课程特点、就业前景进行分析,提出课程改革的一系列措施,以适应新形势下企业对中职生的需求。1课程现状中职学校计算机相关专业中,计算机组装与维护是一门非常重要的基础课程,该门课程的教学内容贴近实际,主要包含硬件组装、设置、故障诊断处理、软件安装维护等。学生通过这门课程的学习,不仅可以掌握相应的理论知识,而且可以较好地锻炼自己的动手能力, 相似文献
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倪建英 《甘肃广播电视大学学报》2006,16(2):90-92,96
开放教育是以学员自主学习为主,教师辅导为辅的教育教学模式。教学具有开放性和互动性,表现为教学对象、教学时间与空间、教学内容及方式方法、教学管理和服务等方面的开放。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。本文通过教学实践对《中级财务会计》课程教学模式改革进行了探索,重点阐述学员主体与教师主导的关系,教学组织形式的创新、教学过程中注重优化教学内容三个方面,并提倡实例教学、分层分组教学法、助学法,积极调动学员自主学习的积极性。 相似文献
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高职《计算机组装与维护》是一门实践性很强的专业课。随着计算机应用技术的飞速发展,课程的教学内容和教学方法必须与之相适应。但在目前的教学中,仍普遍存在着教材内容滞后、实践环节薄弱、知识应用不灵活等问题。而要解决这些问题,就必须进行课程教学改革,以促进教学质量的提高。 相似文献
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《计算机组装与维护》是中等职业学校计算机及应用专业的一门最重要的专业课程,那么针对该课程操作性强的特点和中职学生学习内驱动力弱的现状,本文从一名中职学校计算机专业教师的角度出发,就如何提高该课程的教学效果介绍了一点教学经验、思想和方法。 相似文献
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笔者通过对远程开放教育课程《计算机应用基础》教学活动的参与和探讨研究,初步探索出了一套适应实际需要,符合教育模式改革要求的“三三三”教学模式。实践证明,这种教学模式比较符合开放教育学习者的客观实际,是一种比较有效的、为广大学生所能接受的教学模式。 相似文献
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