应用化学专业人才培养模式的研究与实践

根据应用化学本科专业人才培养目标和应用化学学科专业特点,通过改革原有的课程体系,优化课程结构,修订完善了应用化学本科专业人才培养方案。新的培养方案更好地体现了应用化学专业的特色,体现了"厚基础、宽口径、广适应"的教育培养方针。     

优化应用化学专业实验培养学生创新能力

根据应用化学专业实验课的特点,通过精选实验内容、引入科研成果、改善教学方法等手段对应用化学专业实验进行优化,以充分调动学生的学习积极性,进一步提高学生的综合实验技能,增强他们的创新意识和创新能力。     

探索有地方特色的教学改革与实践——以临沂大学为例

探索有地方特色的教学改革与实践,对地方高校意义非凡。我们根据应用化学专业的培养目标和学生特点,结合临沂大学校教学软硬件设施条件,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面入手,全面、系统地介绍了应用化学专业《分析化学》课程教学改革与实施情况,逐步摸索并探索出了适合本校应用化学专业学生学习的《分析化学》课程教学体系。     

《有机合成化学》课程教学改革与实践研究--以石河子大学应用化学专业为例

有机合成化学是应用化学专业的一门重要专业课程。本文针对目前有机合成化学课程知识点多,内容比较枯燥,学时有限,导致学生学习兴趣不高等问题,石河子大学应用化学教学团队根据多年来在教授有机合成化学课程过程中取得的一些经验,结合本校应用化学专业的特点和学生的实际情况,通过对有机合成化学课程的培养目标、教学模式、教学手段、学习方法等方面进行了探讨和实践,让学生更好地领略到有机合成化学这门学科的内涵。     

民族地方院校应用化学产业人才培养之实践教学体系优化——以湖北民族学院为例

2012年,我校应用化学专业被遴选为湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目。项目立足我省民族地区经济建设和社会发展的需要,拟定"厚基础、重实践、强能力、高素质"为应用化学产业人才培养目标。几年来,项目结合民族地域经济和民族高校特点,对应用化学专业产业人才实践教学环节进行了改革和优化,采用多种方式着力培养学生的实践创新能力,并取得了良好的效果。     

"食品应用化学"教学改革研究与实践

"食品应用化学"课程是黑龙江农业经济职业学院国家示范性高等职业院校重点建设项目——食品加工技术专业的一门重要专业基础课.文章针对食品加工企业岗位五大核心能力,研究探索了"食品应用化学"的改革思路,通过设计项目教学让学生学会该专业核心岗位能力必需的三项基本能力——"算、做、记".实践证明,"食品应用化学"教学改革措施的实施,调动了学生学习的积极性和主动性,促进了知识传授及专业能力培养的有机统一,提升了学生的综合素质.     

改革传统的实践教学 培养学生的创新能力

实践教学是专业教学体系的重要组成部分,是培养学生具有创新精神和实践能力的重要环节。根据石油石化行业院校特色及专业办学的特点,东北石油大学化学化工学院应用化学专业近几年致力于改革传统的实践教学模式,构建具有行业特点的应用化学实践教学体系的研究与探索,依托学科优势构建专业实验教学新体系,校企合作开展不同形式的合作教育,强化了毕业设计环节,建立了科学合理的实践教学考核体系,经过几年的实践取得了良好的效果。     

应用化学专业学生专业认知现状调查及对策分析——以天津农学院为例

学生对所学专业的认知情况在很大程度上会影响对专业的学习兴趣和创新能力的提高。为了解我院应用化学专业学生的专业认知现状,采用网络平台匿名形式对学生进行问卷调查。结果显示,学生对应用化学专业有一定了解,但缺乏对专业的正确和较全面的认知。针对调查结果提出对策与建议,包括组织有针对性的专业教育活动,加强学生对专业的认知;注重课程设置的实用性,组织多种形式的实践活动,提高学生创新能力;加强专业教师对学生专业学习的帮扶作用。     

应用化学专业“分散式生产实习”新模式的探索

为了解决目前高校大学生生产实习存在实习内容单一、经费少、人数多、企业接受量有限、实习质量难以保证等问题,根据应用化学专业大学生培养的要求,我们就近联系并建立了多个实习基地,根据每个实习基地的规模和运行特点,提出了适合新形势的"分散式生产实习"新模式,丰富了学生实习内容,降低了实习费用,调动了学生的积极性与主动性,提高了生产实习的质量与效果。     

浅谈应用化学专业实验教学改革与实践

实验教学是高校教学的重要组成部分,是培养大学生实践能力、创新能力和综合能力的关键性环节。结合应用化学专业的培养目标,立足于独立学院的特殊性,以培养"应用型人才"为中心,围绕教师"因材施教"、学生"学以致用"的基本原则,从构建实验课程新体系、优化专业实验、改革实验教学方法、开放实验室及改进实验成绩考核方式等方面介绍了具有独立学院特色的应用化学实验教学改革与实践。通过实践表明,优化后的实验教学体系对培养"厚基础、宽口径、重实践、强能力、高素质"的应用化学专业应用型人才具有十分重要的意义,这些改革措施充分体现了学生的主体地位,有利于进一步推动应用化学实验教学水平的提升,提高学生的培养质量。     

应用化学本科实验教学的实践和探索

实验教学是应用化学专业本科生培养的重要环节。根据实验课程在应化专业教学的特点和存在问题,结合宁波大学应化专业的一些实验教学改革和尝试,多角度,多层次全面阐述了如何加强应用化学专业的实验教学,得出一些有益的经验和启示。     

油田应用化学本科实验教学的现状和探索

实验教学是应用化学专业本科生培养的重要环节。根据实验课程在应化专业教学的特点和存在的问题,结合东北石油大学应化专业的一些实验教学改革和尝试,多角度、多层次全面阐述了如何加强应用化学专业的实验教学,得出一些有益的经验和启示。     

应用化学专业《化学工程基础》课程的教学改革

《化学工程基础》课是我校应用化学专业唯一一门工程技术课,根据学生学习本课程的特点,从教学手段、教学形式、学生工程意识的培养等方面进行了改革,提高了课程的教学效果,学生解决实际问题的能力也得以大大提高。     

地方院校生物化学课程教学改革初探

生物化学是利用化学(包括物理)的理论方法研究生物的一门科学,作为地方院校应用化学专业的必修课之一,对于提高学生在生物化学方面的基础知识非常重要,同时有助于学生深入了解生物化学反应机制。本文针对应用化学专业的特点和培养目标,结合生物化学的课程特点,阐述了针对该专业的生物化学课堂教学体会,对课程内容、教学方法等方面做出探索和讨论。     

应用化学专业实验教学内容及教学方式的选择

就如何提高应用化学专业学生的动手能力,介绍一些具体的做法.应用化学专业实验项目的选择,应从巩固基本实验技能、突出应用特色、体现"三废"处理、玻璃仪器向小型金属设备的转换、用现代仪器完成传统实验等方面考虑.教学方式要不拘一格、灵活选择.力争培养出符合市场需求的应用化学专业毕业生.     

应用化学专业材料化学课程的教学改革初探

针对应用化学专业的材料化学课程特点,就如何提高教学质量,增强学生的综合素质进行了初步的探讨。应用化学专业的学生缺乏材料物理性能及力学性能方面的基本知识,在选取教材和教学过程中应合理补充相关部分的知识。利用多媒体技术信息量大的特点给学生展示较多的新成果,开阔了学生视野,增加了学生学习的积极性。在教学中结合科研工作者的创新事例及时地对学生进行创新思维能力的培养。     

应用化学专业实验室开放模式探索

根据应用化学专业人才培养目标,为显著提高学生实践操作技能和创新能力,如何有效且高效地发挥专业实验室的作用显得尤为重要。在详细分析专业实验室的管理和使用现状的基础上,从实验室的基础设施与布局出发,对应用化学专业实验室的开放模式进行了积极的探索与实践,提出了实验室消防及人员安全保障、实验室开放管理制度及实验管理人员各司其职等等一些具体的举措,并总结了开放应用化学专业实验室以来所取得的成效和存在的问题。     

关于《无机化学》课程教学的若干思考

无机化学是我校化学专业的一门专业主干课程,也是应用化学、材料化学等专业的基础理论课程;是大一新生学习的第一门专业基础课程,也是后续专业课程学习的基础。其特点是内容丰富,知识点零碎、抽象,理论性强,学生不易掌握。作者根据多年的实际教学工作经验,从教师的教和学生的学两大方面进行了积极的思考与探索。     

应用化学专业综合实验教学设计初探

初步探讨了应用化学专业综合实验教学设计思路及特点.指出应用化学专业综合实验在突出综合性、设计性的同时,应充分显示实验教学、科学研究等多项职能相融合的教学活动,把专业实验教学训练与探索性科学研究训练有机结合起来;把教师的科学研究成果与实验教学内容有机结合起来,注重学生综合素质的培养.     

无机化学双语教学的调查与对策

对我校06级生物技术,生物工程,应用化学专业部分学生就“无机化学双语教学“进行问卷调查,对调查结果进行了分析,结果表明大部分学生对无机化学采用双语教学持赞同意见,但对自己的英文水平能否适应双语教学表现出担忧.文中对如何循序渐进进行无机化学双语教学进行了探讨.