征稿启事与作者须知

《现代特殊教育》(高教)的办刊宗旨:传播思想,繁荣学术,引领发展,搭建平台,为特殊教育和残疾人事业发展服务。主要读者对象:全国各大、中专院校特殊教育及相关专业的教师、学生,各级各类特殊教育学校、开展融合教育的学校(机构)、康复机构的教师及相关人员,特殊教育行政管理人员和相关研究人员,以及热心特殊教育的社会各界人士。开设的主要栏目有:特殊教育理论研究、     

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《现代特殊教育》(高教)的办刊宗旨:传播思想,繁荣学术,引领发展,搭建平台,为特殊教育和残疾人事业发展服务。主要读者对象:全国各大、中专院校特殊教育及相关专业的教师、学生,各级各类特殊教育学校、开展融合教育的学校(机构)、康复机构的教师及相关人员,特殊教育行政管理人员和相关研究人员,以及热心特殊教育的社会各界人士。开设的主要栏目有:特殊教育理论研究、教师教育研究、特殊儿童发展研究、教育与康复、课程与教学、高等特殊教育研究、融合教育、特殊     

王珉到辽宁特教师范高等专科学校慰问教师

本刊讯9月9日,辽宁省委书记、省人大常委会主任王珉来到辽宁特殊教育师范高等专科学校,代表辽宁省委、省政府走访慰问一线教师,向全省广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候。王珉说,教师是一个非常光荣而神圣的职业,而从事特殊教育又需要付出更多的努力与艰辛。辽宁省有224万残疾人,残疾人事业尤其是残疾人教育事业的发展,是减轻家     

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《现代特殊教育(高教)》的办刊宗旨:传播思想,繁荣学术,引领发展,为特殊教育和残疾人事业发展服务。主要读者对象:全国各大、中专院校特殊教育及相关专业的教师、学生,各级各类特殊教育学校、开展融合教育的学校(机构)、康复机构的教师及相关人员,特殊教育行政管理人员和相关研究人员,以及热心特殊教育的社会各界人士。开设的主要栏目有:特殊教育理论研究、教师教育研究、特殊儿童发展研究、教育与康复、课程与教学、高等特殊教育研究、融合教育、特殊教育比较研究、学术争鸣、专题等。     

残疾人高等教育院校教师专业素养培育的有效途径

残疾人高等教育院校教师专业素养的培养,在中国高等特殊教育发展中具有重要作用。文章在对全国16个培养特殊教育教师的师范院校进行抽样调查的基础上,详细阐述残疾人高等教育院校如何提升特殊教育教师的专业素养,对于调整高等特殊教育院校师资结构、优化师资资源配置、推进残疾人事业的加快发展、实现教育公平具有重要意义。     

《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊 欢迎订阅《现代特殊教育》杂志

为满足广大特殊教育工作者和研究者的需求,进一步促进特殊教育教师专业发展,促进特殊教育事业的发展,本刊从2012年第1期起增页扩容,内页64版,大16开。读者对象全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员,特殊教育行政管理和科研人员,大、中专院校特教专业的教师和学生以及热心特殊教育的社会各界人士。刊期定价月刊,全年12期,每期定价10元,     

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2012年增页扩容国内外公开发行编辑部自办征订国际标准刊号:ISSN 1004-8014国内统一刊号:CN32-1344/G4为满足广大特殊教育工作者和研究者的需求,进一步促进特殊教育教师专业发展,促进特殊教育事业的发展,本刊从2012年第1期起增页扩容,内页64版,大16开。读者对象全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员,特殊教育行政管理和科研人员,大、中专院校特教专业的教师和学生     

高等教育体系下的特殊教育教师专业化发展研究

高等特殊教育院校教师专业化问题,一直是制约我国高等特殊教育健康发展的“瓶颈”,越来越难以满足残疾人高等教育发展的要求。本文针对当前高等特殊教育院校在教师专业化建设方面存在问题,从规划、培训、建设、管理等方面作出具体的分析与对策,对于调整高等特殊教育院校教师师资结构,优化师资资源配置,推进高等特殊教育事业和残疾人事业的加快发展具有重要意义。     

学习《特殊教育教师专业标准》的感悟

为促进特殊教育教师专业发展,建设高素质特殊教育教师队伍,根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》,教育部特制定了《特殊教育专业教师标准(试行)》。特殊教育教师指在特殊教育学校、普通中小学幼儿园及其他机构中专门对残疾学生履行教育教学职责的专业人员,要经过严格培养与培训,具有良好职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格的教师的基本专业要求,是特殊教育教师实施教育教学行为的基本规范,是引导特殊教育教师专业发展的基本准则,是特殊教育教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。     

上海市残疾人开放教育师资现状及专业发展需求调查研究--基于对上海开放大学残疾人教育学院教师的调查分析

为了解目前残疾人开放教育教师的现状和发展需求,探索提升教师从事残疾人开放教育的水平和能力的途径。采用自编问卷的方式对上海开放大学残疾人教育学院的教师专业发展和专业发展需求进行调查研究。发现教师专业发展现状不容乐观,过半数教师在职前和职后未接受过特殊教育相关培训,对残疾学生的学习组织和指导上存在困难,不了解不同残疾类型学生的特点及应采取的教学方式和手段,专业发展需求上期望学校在学习机会和学习资源上给予支持。根据上述调研结果,笔者在特殊教育理念、培训体系、课程设计和助理教师四个方面提出了教师专业化发展的对策和建议。     

普通教师特殊教育培训课程构建

使普通教师掌握必要的特殊教育知识是《中华人民共和国残疾人保障法》要求。对普通教师进行特殊教育培训重点是基本理念。通过培训全体普通教师,可以使他们理解正确的残疾人观。并他们教育和影响下一代全体国民理解、尊重、接纳残疾人,促进社会和谐。使全体普通教师了解特殊教育的基本理论、基本教学手段和方法。养成平等博爱的师爱胸怀,尊重差异,开发潜能。     

试论我国残疾人教育立法的完善与发展

本文通过总结我国建国以来的残疾人特殊教育立法的进程,分析当前我国残疾人教育立法的必要性,并提出如何建立与完善中国残疾人特殊教育法律体系的构想与措施     

特殊教育发展与特殊教育立法——国际视野内的中国特殊教育立法反思

纵观特殊教育的历史，特殊教育的发生发展除了和礼会的经济发展相关，还总是和残疾人的社会地位、社会对残疾人的态度紧密相关。而随着社会明的进步，一定程度反映出社会统治和人民对残疾人态度的法律对于特殊教育的发展更起着十分重要的作用。     

残疾人高等教育教师队伍现状调查研究——来自四所大学的调查报告

本研究旨在了解残疾人高等教育教师队伍现状。选取4所大学102名从事残疾人高等教育的教师进行问卷调查,结果发现:残疾人高等教育教师队伍整体结构急需提升和优化;教师对从事高等特殊教育职业是比较满意的;不同从教年限、不同专业、不同学历对残疾人高等教育教师队伍现状有显著影响;各学校所开展的教师职后培训工作的成效一般,培训的形式较为简单,培训的内容缺乏针对性,与特殊教育相关的内容较少。建议国家应建立和完善残疾人高等教育院校教师认证制度,构建终身性教师专业训练体系,各学校需要在教师职后培训的形式、内容、方法和成效等方面下功夫。     

关于我国残疾人中等职业学校教师队伍现状的调查

加强教师队伍建设是提升残疾人中等职业学校办学质量的重要保证.本研究对全国11所残疾人中等职业学校教师的结构、专业素养和职后培训进行调查分析,结果显示:(1)残疾人中等职业学校教师总体结构合理,但总量偏少;(2)主要管理人员与教师专业素养较好,但特殊教育背景知识缺乏,所学专业与教授课程匹配性不高;(3)职后培训特殊教育与...     

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《现代特殊教育》——中国发行量最大的特殊教育专业期刊2012年扩版增页国内外公开发行编辑部自办征订国际标准刊号:ISSN 1004-8014国内统一刊号:CN32-1344/G4为满足广大特殊教育工作者和研究者的需求,进一步促进特殊教育教师专业发展,促进特殊教育事业的发展,本刊从2012年第1期起增页扩容,内页64版,大16开。读者对象全国各类特殊教育学校、有残疾学生就读的普通学校、残疾人康复机构的教师和管理人员,特殊教育行政管理和科研人员,大、中专院校特教专业的教师和学生     

走近“江民特教园丁奖”获奖教师

教育兴国，教师为本，教育之魂是教师。长期以来，奋斗在我国特殊教育战线上的广大特教教师，特别是工作在农村和贫困地区的特教教师，辛勤耕耘，无私奉献，谱写着一首首感人至深的真情乐曲，赢得了广大残疾人的信赖和全社会的尊重，为特殊教育事业作出了突出的贡献。但我国现代特殊教育起步晚，底子薄，条件艰苦，困难更多。相对于教育事业快速发展的需要，特殊教育更加急切地呼唤优秀教师，以带动整体特教教师队伍的建设，促进全国特殊教育事业的发展，承栽广大残疾人的殷切期望。     

刘延东副总理在全国特殊教育工作电视电话会议上的讲话

经国务院批准,今天我们召开全国特殊教育工作电视电话会议,主要任务是贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神,深入实施教育规划纲要,总结交流经验,研究部署新形势下的特殊教育工作,启动实施国务院批准的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》.李克强总理对这次会议高度重视,专门作出重要批示,指出：“办好特殊教育,对于保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义,也是教育现代化的重要内容.     

美俄两国特殊教育师资培养及对我国的启示

<正>残疾人的特殊教育和机构自产生以来就有教育对象和教师的问题。在社会认识到残疾儿童也有受教育的必要与可能后,最早的教师是由发现和关心残疾儿童的医生、普通教师、慈善或宗教工作者来担当     

强化普惠发展,建设教育强国

2023年5月29日,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时强调,加快建设教育强国,为中华民族伟大复兴提供有力支撑。这为包括特殊教育在内的我国教育现代化发展指明了方向,提供了理论依据和实践指南。建设教育强国,旨在全面建设社会主义现代化强国,促进中华民族伟大复兴,要实现这一目标,特殊教育发展尤为关键。特教强,中国教育才能强。只有当残疾人受教育水平提高了,中华民族整体素质提高和残疾人实现共同富裕才有坚实的基础。党的二十大提出“强化特殊教育普惠发展”,正是建设教育强国的强基之策和重要任务。