浅谈如何活跃课堂气氛

自主有效课堂是一种学生必须动起来,在动中学习,在学习中发展的课堂。基本框架结构是：学生主体,小组合作,自主参与;教师主导,双边互动。笔者在教学中发现,课堂上学生主动参与的积极性不高,课堂气氛沉闷,教学效率不高,语文素养得不到提高。因此必须充分调动语文课的课堂气氛．使学生在愉快的气氛中积极主动地学习语文,师生交流融洽了,师生双方才能进入最佳的状态,才能取得最好的教学和学习效果。     

如何活跃课堂气氛

课堂教学的高效率,是每一位老师不懈追求的目标。笔者尝试从以下三个环节谈一下自己的看法。一、精心设计导语"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"。导入语就好比演奏家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就能为演奏或者歌唱奠定良好的基础。因此,语文课的导入也应该精心构思,巧妙设计,争取一开课就能把学生的注意力牢牢吸     

如何活跃课堂气氛

有一位教育专家曾说：“课堂是师生生命历程的一部分”,“要增强课堂教学中的生命意识”,“让生命涌动”。一个充满生命活力的课堂氛围,会使学生在知识的探索、学力的发挥上,在创造与发现欲上达到最佳状态,使课堂教学获取最佳效益。专家对“生命意识”的论述启示我们,课堂教学必须坚持以学生的发展为本,调动学生的积极性,发挥学生的主体精神,针对在教学过程中要处理的各种关系从不同角度,不同层面,突出一个“活”字。     

如何让课堂气氛活跃起来

学生在小学低年级时课堂气氛还是比较活跃的。但进入中高年级后就不那么积极了。只有少数同学参与课堂活动，课堂气氛就显得沉闷，学生的主体地位难以落实，就更谈不上学生创新能力的培养了。     

如何活跃课堂气氛

近来,听到这样一个故事:一位教师参加某一级的优质课评比,为活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,在班级彩排了几遍,甚至连哪个同学如何回答哪一个问题,都做了精心准备。我想,这样的课即使上得再精彩、再热闹,也是毫无价值的。就课堂教学而言,活跃的课堂气氛一般都能带来较好的教学效果,若课堂气氛沉闷,教学效果就不太理想。怎样的气氛才叫活跃呢?一堂课,学生完全按照教师的意图,七嘴八舌,“是不是”“对不对”之声到处都是,这种课堂气氛是不是真正活跃?小学低年级的学生发言踊跃,不管教师叫到与否他们都会举手,甚至不管自己能否回答都举手,…     

如何活跃课堂气氛

课堂气氛的活跃与否，是教育教学工作者非常关注的话题，是衡量教师在课堂教学中的成功与失败，它是关系到学生学习兴趣的提高，能力发展的重要前提。 如何才能活跃课堂气氛，本人谈谈几点看法：[第一段]     

如何活跃高中语文课堂气氛

在应试教育的影响下,家长和学校都把学生束缚在教材中,围绕着高考这支指挥棒,为分数而奋斗,这严重压抑了学生学习语文的积极性和主动性,导致当前语文课堂上经常出现这样的现象：教师汗流浃背,滔滔不绝;学生无精打采,昏昏欲睡;课堂缺少生机,死气沉沉。     

如何活跃高中英语课堂气氛

一堂优质课的成功与否和学生的配合是密切相关的,使课堂气氛活跃起来是每一个英语教师追求的一个教学目标。一个充满生命力的课堂气氛会使学生在掌握和运用知识上达到最佳状态,也会使教师的教课内容变得有声有色。学生也会自然而然地参与到课堂教学活动中,真正成为课堂的主人,这样才易于教师提高教学质量和教学效率。     

如何活跃高中英语课堂气氛

一堂优质课的成功与否和学生的配合是密切相关的,使课堂气氛活跃起来是每一个英语教师追求的一个教学目标。一个充满生命力的课堂气氛会使学生在掌握和运用知识上达到最佳状态,也会使教师的教课内容变得有声有色。学生也会自然而然地参与到课堂教学活动中,真正成为课堂的主人,这样才易于教师提高教学质量和教学效率。     

如何活跃高中历史课堂气氛

抛弃应试教育的就史讲事,尝试三维目标下的素质教育把"史"讲"活",以兴趣和激情来活跃气氛。以培养学生动脑、动手、实践、创新的能力,培养学生正确的三观理念,形成良好的生活心态。     

如何活跃高中历史课堂气氛

自新课标颁布以来．无论是从学生的角度或者是教师的角度,都对教学方式提出了新的要求．不再足停留在过去的一堂灌、教师主导的教学模式了。而是更多地强凋了学生的主观能动性以及兴趣之上、其主要目的就是希望学生能够在一个较为轻松欢快的氛围当中掌握住应学习的知识。     

如何活跃高中历史课堂气氛

当今正是教育理念转型时期,古典的应试教育和单一的教学目标还大量流行,那是因为它具有短期效应,是一种急功近利的教育,容易使学生形成狭隘、自私、追名逐利的心态,而真正的素质教育和三维教学目标是一个长期效应,有利于学生良好心态的形成,真正成人成才,是教育必须坚持、不懈追求、孜孜奋斗的方向。而提高学生学生历史的兴趣,活跃课堂气氛在高中历史的素质教育和三维教学目标中很重要。     

如何活跃德育课堂气氛

本文结合课堂教学实际,探索了技校德育课教学过程中活跃课堂气氛的几种方法。     

如何活跃历史课堂气氛

历史是一门涉及过去的科目,它记录了过去的人和发生的事件.里边包含了无数精彩.可以说历史是一门最为丰富的课程,然而学生却常感觉历史枯燥,所涉及到的只不过是一个个人名、地名或者年代而已,纷乱繁杂,记忆起来非常困难.     

如何活跃初中语文课堂气氛

大凡有名望的教师上语文课的最大特色就是想尽办法活跃课堂气氛.讲讲练练,练练讲讲,允许学生前后左右,你一言,我一语,甚至离开桌位,交头接耳,提出问题,寻找答案.整个课堂气氛活跃得像一锅沸腾的开水似的.但活而不乱,课堂显得该"动"则动,该"静"则静,学生分分秒秒浸在"活"的气氛中思考、提问、质疑.上这样的课,学生会对教师讲析的内容理解透彻,印象深刻,点点滴滴的语文知识都能铭记心间,难以忘怀.     

如何活跃高中历史课堂气氛

<正>充满生机活力的课堂,是学生享受愉快学习的重要前提。因为高中生较之于小学初中生更具有理解能力、鉴赏能力,与教师之间更能进行语言、思想、情感的沟通,更需要课堂的活跃性和幽默感。所以,改变古板式的填鸭教学方法而注重活跃课堂气氛,更能提高教学质量,更能收到事半功倍的效果,那么,怎样活跃课堂气氛呢?一、创设生动有趣的教学情境常言道:"兴趣是最好的老师。"兴趣是最强大的学习动力,只有学生有了兴趣,才会在课堂上有活力,从而积极主动地学习。1.精心设计课堂导言,吸引学生注意力。良好的开端是成功的     

如何活跃政治课堂气氛

一个学生毕业多年后,对自己高中时期的政治老师是这样说的:老师,现在当我面对工作压力、晚上失眠时,我是多么想念你啊.这段讽刺性的语言告诉我们,有些政治教师的课堂是学生犯困的摇篮.笔者认为,政治是与现实生活贴合度很强的学科,应该对学生充满吸引力和亲和力,现在却演变成了学生的负担、老师的无奈.一、政治课堂气氛不活跃的原因笔者作为一名政治教师,分析了造成政治课堂气氛不给力的原因:第一,从政治课的教材内容来看,有一些内容的设置与学生的客观实际不符,学生难以理解并认同、接受.比如说,我国的基本经济制度、我国的公司制等.对于这些内容的掌握,学生只能死记硬背,教师只能填鸭灌输,挫伤了学生学习的积极性,造成了政治课堂气氛的不给力.     

活跃课堂气氛 培养创新能力

创新是民族进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。当今中国教育改革的一项极为重要的任务,就是在全面推进素质教育的过程中,培养学生的创新意识和精神,开发其创新潜能,提高其创新能力。     

优化课堂结构，活跃课堂气氛

对于如何提高学生的创新能力，实施素质教育，许多专家、学者和教师已经提出了要“面向全体，使学生全面地发展、主动、生动地发展”。对此，笔者提出，在课堂教学中要合理安排 课堂结构，创设良好的课堂氛围，变学生被动吸收为主动探求。