指导学生背诵的方法

理思路、列图表指导背诵叶圣陶先生说：“大凡读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的事，按作者的思路去理解，理解才透彻。”在教《海上日出》一课时．我做过探索。开始，要求学生背诵课文，学生都感到很闲难。这时，我首先从方法上给予指导，让学生从理解课文入手，去摸清作者思路，从而获得记忆的主信息。通过讲读，搜寻出向往海上日出——描绘海上日出——赞颂海上日出这条思路。紧接着又要求学生读、     

指导学生背诵要在“趣”字上下功夫

试用修订版《九年义务教育小学语文教学大纲》 (以下简称“新大纲” )明确规定，在小学阶段要求背诵的优秀诗文不少于 150篇，在“新大纲”的后面还附上了推荐背诵的 80首古诗词篇目，这是新中国成立以来在小学语文教学大纲中第一次提出这样的要求。众所周知，背诵有助于学生加深对课文的理解，有助于培养和提高学生的语言表达能力，有助于锻炼学生的记忆力，有助于培养学生认真读书、勤奋学习的良好习惯和不怕困难的顽强意志。“新大纲”规定背诵的篇数，如此突出对背诵练习的要求，既针对了当前小学语文教学中存在的弊端，也吸取了传统语…     

指导背诵的几点做法

关于背诵的重要性，潘菽主编的《教育心理学》如是说：“背诵是熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中，背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。”(第257页)华东师范大学出版社出版的《心理学》，又说有两百篇文章储存在巴金的脑子里。(第115页)教育家张载则直捷了当地说：“书须成诵，……不记则思不起。”(转引自《青年学习手册》第14页)     

如何指导学生过好背诵默写关

背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，并早经证明是切实有效的方法。如何让学生过好背诵默写关，笔者有如下想法。     

说长道短话“背诵”

严格说来 ,本文只是为“背诵”说长 ,并不道短。因为很长一段时间以来 ,“背诵”这一古老的传统教学方法 ,在我们的课堂教学中 ,只是“隐约可见”其踪影 ,甚而至于“声息全无” ,原因不外乎以下两方面 :(1)高考中背诵只占几分 (近两年甚至根本未考 ) ,为这区区分数 ,在平时花费大量精力和时间 ,是得不偿失 ,太不值得 ;(2 )背诵不就是死记硬背吗 ?当今社会需要的是有实践能力和创新能力的人才 ,抓背诵显然不合时代要求 ,是一种无效劳动。现在 ,虽说新的语文教学大纲对背诵已作了明确的规定 ,要求学生能“背诵一定数量的名篇” ,但认为背诵已…     

如此背诵“高效”吗？

<中学语文教学>杂志2005年第4期上刊载了吴春英老师的<高效完成背诵>一文.吴老师为了提高学生的背诵兴趣而煞费苦心的精神很令人感动,但做法还欠妥当.     

语文教学要重视学生的背诵

正在语文教学中,教师引导学生经常背诵课文,有利于学生积累词汇、培养语感、领悟文意。在语文学习过程中,有的文章只可意会,不可言传,学生只有通过多读多背才能体会其深刻内涵。因此,背诵在语文学习中具有积极的意义。那么,在语文教学中,教师如何引导学生背诵呢?下面,笔者结合教学实践谈谈具体的做法。一、阐明意义,激发学生背诵的兴趣兴趣是最好的老师。激发学生背诵的兴趣,教师要向学生说明背诵的意义。首先,教师要向学生说明诵读能够促进对课文的理解。其次,教师要向学生说明     

背诵与“硬背”

没有记忆就没有知识。记忆的方法很多，如理解记忆、发散记忆等。我认为，语文学习中的背诵，当然是在理解基础上的背诵，甚至是“硬背”，也是语文学习的良方。     

自由而不失度——指导学生“背诵自己喜欢的段落”方法谈

小学语文教学应突出积累语言的重要地位，指导学生多读多背。对课后要求“背诵自己喜欢的部分”，怎样避免学生专挑那些短小易背的段落来应付呢？ 一、鼓励法 班级里一定有一些学习自觉性、积极性比较高的学生，就把他们树立为榜样，号召全班同学向他们学习。     

小学语文背诵方法的课堂指导策略

小学语文教学中很多内容需要小学生通过背诵完成。文章从明确动机,激发背诵的兴趣;形象记忆,提高背诵的效果;情景背诵,营造记忆的氛围;利用图示,增强记忆的效果四个方面进行阐述,旨在提高学生背诵的效果。     

中学语文教学不能忽视对学生背诵能力的培养

众所周知,背诵对一个人的知识积累、智力开发、能力培养起着重要作用.人们要学习一门语言,就离不开背诵.对于背诵的重要性的认识,古已有之,我国古代教育就非常重视背诵在学习语文中的作用.虽说现代教育已不再需要像古人那样大量地死记硬背,但是,适量的背诵还是必需的,尤其对语文这门功课而言.语文是培养学生听、说、读、写能力的训练,背诵在这四个方面都起着重要的作用.背诵有助于语言的积累,比喻听和说,孩子从"咿呀"学语到独立运用语言,就是一个从"听话"到"背话"再到说话的过程,在这一过程中,"背话"是其中的桥梁.阅读和写作能力的训练更少不了背诵.背诵有助于培养语感,人们只有在阅读了大量的作品,许多语句烂熟于心后,对语言才会有着极度的敏感.如果离开了背诵,空谈如何培养学生的语感,是不切实际的.学生往往在背诵的过程中逐步加深对文章的领悟,随着阅历的增加,也会加深对原先背诵过的诗文的理解.     

背诵：学习古诗文的最佳途径

背诵 ,在学生眼里 ,被看成是“死记硬背” ;在不少的头脑里 ,背诵被认为是一种不科学的学习方法 ,不利于开拓青少年的思维。而通过多年的教学实践 ,笔者却认为 ,背诵其实就是“吟诵法 ,“熟读成诵” ,是学习古诗文最有效的方法之一。首先 ,可以培养学生良好的语感。在语文教学实践中 ,我一直强调学生的阅读活动 ,鼓励学生通过大量的、长期规范的朗读训练 ,积累读书经验 ,提高对语言的感知能力 ,他们的语感就会渐渐形成并有所提高。但这种多读多背一定要在理解的基础上 ,否则只是囫囵吞枣 ,品不出其中滋味。其次 ,可以培养学生高尚的审美情趣…     

“背诵”在现代语文教学中的位置

在大谈语文教学改革的今天，不知是某些舆论的误导，还是有些教师一味地追求突破“传统”，于是，大家一门心思地把精力全集中在４５分钟的课堂教学中，创造了“启发式”、“双向交流式”、“应用式”、“趣味式”等许多花样翻新的教学模式。我绝不想否认我们的许多教师为创造这些新鲜的教学模式所付出的辛勤劳动。而只是作为一名从事多年语文教学的老教师目睹我们的学生在这些“模式”的调教下语文基本功却提高得很慢。许多学生通过高考进入大学，可驾驭汉语的能力很差。我给他们上《大学语文》时，经常看到他们的作文词不达意、文不成章、…     

提高学生背诵效率的几种方法

背诵教学是语文教学的一部分。背诵有利于提高学生阅读能力，作文能力，有利于学生逐步积累语文的各种知识。     

让“绿色背诵”走进学生心灵

[现象]学完《颐和园》后,教师带领学生走出教室,走进自然,按作者的游览顺序、描述的方位,把学校周围的走廊、半山腰的房屋、河床上的桥梁、远处的村庄,比作颐和园的长廊,万寿山半山腰的佛香阁、排云殿,湖面上的十七孔桥等景物,让学生在想象的情景中朗读、背诵全文。结果全班42人均在半节课里背出全文。调查表明:全班一致认为这种方法对背诵有帮助,其中23人反映很有帮助。[评析]背诵是学生语文积累的重要途径。“绿色背诵”就是学生借用生活与文本相类似的情景,通过自己的联想、添加、替换和润色,在头脑中形成生动逼真的活画面,以达到背诵的…     

语文教学中的“背诵”

背诵在语文教学中向来占有重要地位。我每个学期要求学生背诵几篇乃至几十篇的名篇佳作，深感这是提高学生语文水平的一条重要途径。