强化数学思维训练 培养创造型人才

现在的小学生是祖国未来的希望 ,是 2 1世纪的主人。他们能否适应时代的挑战 ,更主要是他们是否具有高尚的情操、渊博的知识 ,创造的精神。就数学学科来说 ,又具体体现在三个方面 :一是意识层面 ,是否能用数学观念和态度去观察社会、思考问题 ;二是知识层面 ,是否掌握了必要的数学基础知识 ,形成基本技能 ;三是思维层面 ,是否形成良好的思维品质 ,合理的思维习惯 ,是否具有创造型数学能力。因此 ,强化数学思维训练 ,培养创造型人才是当前数学教学的一项重要任务 ,笔者从以下四个方面进行了探索。一、抓教材创造因素的凸现点 ,培养思维的创造…     

培养学生的创新意识初探

培养创造型人才的关键是培养学生的创新能力。因为创新能力是创造型人才最具有生命力的一种特殊素质．它是一种能根据一定的目的和任务积极主动地进行创造性思维．对原有的知识经验进行重新组合，创造新知识、新思想、新观念、新成果，开拓新领域的能力。     

创造能力的培养与教育方法的改革

由“应试教育”向“素质教育”转轨 ,是我国教育领域的改革 ,这次改革是以培养“创造型人才为主要目标。在科技、经济、人才竞争日益激烈的今天 ,知识成为经济和社会发展的最重要源泉 ,创造型人才成为竞争的决定性因素。曾有学者提出 :“创造教育必将成为 2 1世纪中国教育改革的主旋律。”[1 ] 创造教育、创造型人才、创造能力的培养是教育工作的重要内容。一长期以来 ,我国的教育思想基本上是以“应试教育”为主。学生的学习单纯是为了应付考试 ,争取高分 ;学校片面追求升学率 ,只重视知识的传授 ,忽视能力与心理素质的培养 ,造成学生课业…     

教育文摘

传统教育注重知识的继承和积累,忽视创造能力的培养,这是一个极大的弊端。当前在中小学提出的创造教育,则提倡为创造而学习,在创造中学习,并以培养创造型人才作为教育的目的。其教学原则是:     

在数学教学中培养学生的创新能力

培养创造型人才的关键是培养学生的创新能力。因为创新能力是创造型人才最具生命的一种特殊素质，它是一种能根据一定的目的和任务，积极主动地进行创造性思维，对原有的知识经验进行重新组合，创造新知识、新思想、新观念、新成果，开拓新领域的能力。因此说，培养学生的创新能力对国家对个人有着重要意义。     

谈数学教学中如何培养和提高学生的创造能力

现阶段教学领域中,推行素质教育的主要目的是培养全面发展且具有创造能力的人才,创造型人才则必须具有创新思维。在小学数学教学阶段,教师培养学生的创新思维具有得天独厚的优势。现代小学数学教学的主要任务及目的早已不再是单纯的知识传授,如何遵循学生发展规律、遵循数学本身的创造学原理,已经成为广大一线教师关注的教学课题。学生的创新精神是慢慢培养出来的,因此,小学教学中,教师所要教授的不仅仅是数学理论知识和运用技能,更主要的是引导学生进行学习上的再创造。本文以如何在数学教学中培养和提高学生的创造能力为主要内容进行相应探究。     

数学教学如何培养创新思维

创造教育是开发人的创造能力,培养创造型人才的教育。创新能力是新世纪合格人才最重要的素质。在课堂教学中,教师要主动地发展学生的思维,适时地培养和训练学生的创造性的思维能力。一、科学运用学习迁移,培养学生思维的灵活性迁移是一种学习对另一种学习的影响。学生的学习多为有意义的学习,都是在原有知识的基础上进行的。这其中必然包括学习的迁移。在小学数学教学中,要科学运用学习的迁移,加强对学生的基础知识和基本技能的训练,培养学生思维的灵活性。小学数学教学要适应数学教学的实际,提高学生一题多解、一题多变、同解变型和恒等变…     

在语文教学中如何培养学生的创新意识和创造能力

21世纪是以高新技术为核心的知识经济时代,这个时代呼唤创新和创造型人才。因此,现代的语文教学除了教给学生基本的语文知识和能力外,还应培养学生学习新知识的好奇心和探求欲,尊重学生的个性体验、顿悟和创造,培养其创新意识和创造能力。     

浅谈大学生书目情报意识及获取能力的培养

浅谈大学生书目情报意识及获取能力的培养张艳丽，李湘英，党黎随着高等教育改革的深化，高校正经历着由培养知识型人才向培养创造型人才的转变。创造型人才所具有的创新意识、开拓进取精神、创造能力，是在继承前人的知识成果，吸收当代人的协作成就，不断进行新的探索的...     

发展学生的创造思维

为了培养创造型的人才,小学语文教学必须提倡"继承——创造"观.即既要注意继承与创造之间的区别,注意先继承后创造的阶段性,又要注意继承与创造之间的联系和渗透,让学生在学习知识的同时研究知识,发展他们的创造思维,加强他们的创新意识,提高他们的创造能力.这样,学生就能自觉地从外部引入新的知识,或从内部寻找新的突破口,以冲破原有知识的束缚.     

略谈初中语文教学中学生创新能力的培养

近年来,学生的创造能力和创新能力的培养逐渐作为教学重点出现在教学设计中。所谓创造性人才需要通过创造型教育来进行培养。创新能力是人的一种潜在能力,不仅需要教师在教学过程中对学生创造性能力进行发掘,同时也需要教师教会学生进行自我能力的发掘。虽然不可能使所有学生都能够成为创造型人才,但是教育者应当在学生原有能力的基础之上对其思维上、行为上的创新性进行开发和培养,使其能够在未来的学习过程当中充分发挥自己的能力,实现自我价值的提升。     

培养学生数学能力浅谈

要全面提高全体学生的素质，培养创造型人才，我认为，对于初中数学教学而言，主要是创造机会，让学生去观察、猜想、尝试、探索，高效益地获得知识，同时获得运用数学能力。     

开发右半脑功能

我国的传统教育最大的弊端,是重在培养训练‘知识记忆型’的人材,考试会答卷,却不善于拓新和创造。 自然教学大纲要求在指导儿童认识自然界的过程中,培养、训练、发展他们的想象能力,创造能力,办求使他们思路开阔,头脑灵活,成为未来的高科技社会所需要的新型人才。 科学家的研究证明,人的大脑两半球具有不同的功能,左半脑是知识的脑,右半脑是创造的脑。只重视知识的记忆和储存,实际上是‘半脑学习’,这样培养出来的学生,定向想象能力和形象思维能力都比较差。在教学中有意识加强对右半脑动能的开发,对培养创造型     

中学数学教学中实施创新教育的几点思考

新世纪培养的人才应该是创造型人才 ,正如江泽民总书记所言“创造是一个民族的灵魂 ,是国家的兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”尤其在大步向我们走来的知识经济时代 ,创造知识和应用知识的能力和效率将成为决定一个国家综合国力和国际竞争能力的重要因素 ,说到根本 ,就是人才的竞争。创造型人才 ,离不开创新精神 ,离不开创造性思维。笔者根据 1 6年的数学教学 ,结合现实的大量思索 ,得出了一些感受。就如何针对具体问题 ,培养学生的创新能力 ,提出以下几点供同仁们参考。一、倡导鼓励学生多思考将创…     

刍议数学教学中学生创造性思维的培养

知识经济时代呼唤创造型人才,国家的前途,民族的希望,需要创造型人才。培养学生创造性思维是时代发展的要求,只有改革数学课堂教学,树立现代的教学观、学生观,建立民主、平等、和谐的教学氛围,激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生积极实践操作,不断探索数学问题,培养他们的创造能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育。     

问题解决教学模式的构建与学生创新精神和创造能力的培养

培养创造型人才是现代科学教育提出的育人目标。创造型人才应具有创新精神和创造能力;为实现在中学课堂教学中,使学生学会学习、构建学生的创新精神和创造能力,近年来我进行了一些探索,认为问题解决教学模式是一种较理想的教学模式。     

刍议数学教学中学生创造性思维的培养

知识经济时代呼唤创造型人才,国家的前途,民族的希望,需要创造型人才.培养学生创造性思维是时代发展的要求,只有改革数学课堂教学,树立现代的教学观、学生观,建立民主、平等、和谐的教学氛围,激发学生学习数学的兴趣,鼓励学生积极实践操作,不断探索数学问题,培养他们的创造能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

略谈数学课教学的创新

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减     

夯实基础 探索 创新：—高三数学课堂教学例谈

掌握知识,训练思维,学会学习,学会创造,是高三数学教学的目标.这不仅是高考的需要,也是学生持续性发展、继续学习的需要,更是培养创造型人才的需要.课堂讲授,是目前中学普遍采用的教学模式,例题教学是课堂讲授的主要内容.传统的教材和教法,一般是先给出概念、法则,再举例示范,学生练习巩固。对学生的思维能力发展、创新精神培养考虑不够.因此,如何优化教     

谈谈如何培养小学生的数学学习能力

<正>在当前的小学数学教学中,如何培养和提高小学生的数学能力已成为一个不容忽视的问题,因为学生在学习中建构的是应用灵活的知识,而不是呆板的书本知识。因此,教师如何培养小学生的数学能力,以什么样的方法提高小学生的数学能力,便成了今天课堂教学的首要任务和教师必备的素质。下面我谈几点做法。一、激发学习兴趣入手,培养学习能力"兴趣是最好的老师"。教学中,教师可以根据教材特点和学生实际,创设情境,通过选好学习材料,利用直观教具辅助