浅谈大学物理实验预习

改革传统的实验预习方法,实行开放式预习．把预习放在实验室里进行,使学生了解实验仪器的结构及注意事项,为实验课做好充分的准备,提高实验效率     

加强实验课教学的几点做法

一、指导预习实验 实验课不仅要使学生学到一些知识,而且要使学生学会怎样获得知识。因此做好预习是十分必要的。这主要是通过预习让大脑皮层细胞由已形成的记忆性习惯联系线路向纵深发展,以便在实验课中迅速地建立起稳定的新的联系。为此,教师在指导预习时应将重点放在     

中学生物实验准备工作浅谈

做好实验课的准备工作,即备好实验课,是上好实验课的关键。教师只有认真备课,才能指导学生在有限的时间里理解和掌握实验的相关内容并顺利地完成实验过程。实验课的准备工作主要包括备写实验课教案、准备器材、做预备实验、准备辅助教学器材和拟定及发放预习提纲,等等。     

电磁学实验课教学改革的几点尝试

传统的电磁学实验课的教学模式有值得肯定的一面,但也存在着一些弊端,为了解决这些弊端所造成的不良影响,提高实验课的教学质量,我们在电磁学实验课教学中进行了以下几点尝试。互开设预习课的尝试预习是实验课的一个十分重要的教学环节。就电磁学实验课来说更是如此,做一个电磁学实验要用到的测量仪表或用具最少的有四,五件,多的要用到十多件,学生必须通过预习了解这些仪表的结构原理,使用方法,注意事项,符号标志等,进而了解该实验的原理方法,顺利地进行线路连接,操作和测试,从而完成实验。而传统做法是：课前预习,课堂实验…     

高中生物实验课创新教学模式探索

高中生物是一门以实验为基础的学科 ,实验课教学中应采用何种模式对学生进行创新教育 ,笔者通过比较试验对高中生物实验课教学模式进行了探索 ,发现采取教师编制预习提纲和预习思考题并分发—要求学生预习—提倡自带实验材料—独立动手操作—布置课后作业的模式 ,可以提高学生的发散思维能力、提高学生的阅读、自学以及动手能力 ,还能充分发挥学生的主体性 ,培养学生的合作意识     

高等学校实验课考核评价体系的研究

高等院校实验课教学改革的重点在于突出学生科研素质和创新能力的培养。科学、合理的实验课考核评价体系,对于提高实验课教学质量起着重要作用。实验课的考核评价指标包括:课堂考查、预习报告、实验报告书写的考查以及进行综合性实验操作考试等。考核评价方案为:实验课程成绩=平时表现(10%)+预习报告和实验报告成绩(30%)+实验操作考试(30%)+实验理论考试(30%)。考核评价体系应贯彻于整个学期实验相关活动的始终,应是对学生平时严格要求、重视实验报告的书写、加大操作考试难度、综合考查学生实验操作技能等全方面的客观评价。     

如何提高学生实验课质量

一、实验预习,作好课前准备实验课前,教师往往忽略了让学生预习这一环节,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确·那么,如何解决上述问题呢?首先,每次实验前,教师要指导学生预习·要求学生认真阅读实验内容,明确实验目的,了解实验步骤,操作过程     

关于电工电子学实验教学的探索和思考

目前电工电子学实验普遍存在学生学习主动性不足、预习准备不充分、盲目实验等问题。针对高校在电工电子实验方面存在的这些问题提出了相关建议,包括预习环节的控制,实验课前的集中讲解,实操过程中的辅导和实验后的总结等。     

物理分组实验应“忌”的几点

实验是物理教学中最有效的激发兴趣、获得知识、发展能力的一种手段。为上好分组实验课 ,并取得最佳效果 ,在分组实验教学中应忌几点。ａ .忌不预习 ,盲目进实验室。实验课上 ,常见一部分学生不预习实验内容 ,盲目走进实验室。因对内容不熟 ,实验时无从下手 ,甘当旁观者或者照方抓药 ,边做边看 ,因时间不允许 ,操作不熟而做不好 ,甚至慌乱中出差错。预习时要预习提纲 ,了解实验目的、内容、操作步骤及注意事项 ,认真做好预习题 ,以便做到心中有数 ,集中精力做好实验。ｂ .忌凑热闹 ,走过场 ,穷于应付。充分做好分组实验 ,不仅能激发学生兴趣…     

提高大学物理实验课教学质量的探索与实践

主要就目前大学物理实验课教学实际存在的问题进行了分析 ,通过近几年的教学探索与实践证实 ,注重分层次培养学生的实验技能 ,采取绪论课的多媒体教学、培养学生对实验课预习的好习惯、实施实验课的讲评制度、优化实验课的考核体系等具体措施 ,将有助于大面积提高大学物理实验课的教学质量     

浅谈怎样加强实验课教学

化学是一门以实验为基础的学科，要想学好化学，必须加强实验课教学，且应做到以下几点：一、指导预习实验通过预习让大脑皮层细胞由已形成的记忆性习惯联系线路向纵深发展，以便在实验课中迅速地建立起稳定的新的联系，为此，指导预习时应将重点放在以下几个方面：1.要求学生对实验目的加深理解每一个实验都要达到一个预定的目的，为了实现这一目的，实验教材中都有较大篇幅关于仪器的使用方法、注意事项、药品配置等方面的说明。在阅读教材、了解实验内容、熟悉实验方法的紧张过程中，学生常常是忽视所要达到目的，因此，在指导预习时，要…     

分析化学实验教学中学生能力的培养

本文根据分析化学实验课的教学现状和存在的问题提出了分析化学实验课教学改革的必要性,从实验课的预习、实验操作技能、教学方式、实验报告和成绩评定制度等方面对学生能力的培养进行探讨,此外,尝试了在以传统的验证性实验为主的教学方法基础上,增加设计性实验对学生的学习积极性和主动性的提高及学生独立思考能力和创新能力的培养。     

改进分析化学实验课成绩评定方法的尝试

章对分析化学实验课成绩评定的改进方法进行了论述，对学生预习、实验作风、操作能力、实验结果、实验报告等五个方面进行了量化评定。     

关于学生分组实验课教学结构的探索

初中物理学生分组实验教学是整个物理实验教学的起点,也是整个初中物理教学极为重要的组成部分。近几年来,我们对初中物理实验课,特别是学生分组实验课的教学方法,用“预习、讨论教学法”的原理,实行一人一组分组实验的改革方法进行了一些有益的探索。本文打算对我们所进行的分组实验课教学结构的改革做一个初步的总结。一、在分组实验课的教学中,实施“预习、讨论教学法”的方法和指导思想。在实施“预习、讨论教学法”的过程中,我们力求把知识之间复杂的关系简单化,零碎的材料整体化,抽象的内容形象化,广阔的范围浓缩化。根据分组实验教学     

化学实验课教学改革的尝试

就以往化学实验存在的弊端 ,尝试从掌握学生心理活动规律、采用综合实验课、加强电化教学的应用、做好实验预习几个方面进行教学改革 ,提高了化学实验课的效果     

关于《近代物理实验》课的探讨

本文介绍了笔者几年来,对近代物理实验课的教材处理、实验课模式、考核方式的初步探讨。在教材处理方面,精简了叙述部分,增加了实验的历史背景、注意事项及思考题;实验课采用了"预习--提问--讲授--调试--一检--测量--二检--讨论"的模式;实验考核方式,在原来考核回答问题、实验操作及实验报告的基础上,增加了根据实验时间评定实验成绩的内容。     

强化大学物理实验课程课前预习效果

探讨大学物理实验课前预习的作用和效果评价,以便在大学物理实验课程教学中取得更好的教学效果.     

高中化学教学应重视实验课、演示课

化学是一门以实验为基础的自然科学,要提高化学课的教学质量,加强化学实验的教学,就显得非常重要。特别是随着现代教育改革的不断深入和发展,上好实验课更是我们义不容辞的责任。对于一堂好的实验课,我认为首先应当做到重视实验原理教学。每个实验都有明确的实验原理,实验课自始至终都应围绕实验原理进行,但大部分学生预习实验时只简单照抄书上的实验步     

化学实验课的考核和成绩评定

化学实验课的考核和成绩评定合肥经济技术学院（２３００５）夏炳乐一、把平时实验的考核成绩作为化学实验课成绩的评定方法平时实验成绩是指学生完成规定的实验而得到的成绩，是对学生的实验预习报告、实验态度、实验操作及动手能力、发现问题和解决问题的能力、实验报告...     

化学实验课教学改革的尝试

就以往化学实验存在的弊端，尝试从掌握学生心理活动规律、采用综合实验课、加强电化教学的应用、做好实验预习几个方面进行教学改革，提高了化学实验课的效果。