让学生在体验中健康成长

一、学生在体验中锻炼自己，展现自我体验教育能使学生找到自我价值，培养学生的集体凝聚力、向心力以及“主人翁”意识，能使学生在活动中展现他们的才能，体验成功的喜悦，同时，增强学生的创新意识。我班甲同学虽然文静，学习好，但特别胆小，见了老师不敢说话，甚至躲着走。学校组织联欢会，我班排练《武术》表演，我有意安排她为武术教练。开始她很胆怯，在我的鼓励下，她出拳踢腿干净利索，毫不怯场。在她的带领下，全班同学个个精神百倍。这次活动她不但为班集体争得了荣誉，而且成功的体验使她增强了信心，锻炼了胆量。由于甲同学的…     

和青年教师谈谈心

主持人语:丁洁老师是执教过北京大学、北京二中、北京四中等校的著名的英语教师.早在80年代初,她悉心总结经验,提出了"整体教学法"的理论.她的教法独特活泼,效果显著,在国内外享有盛名,深得学生爱戴.在她从事英语教学40多年的生涯当中,有许多学生从她那里学会了怎样学习外语.     

在语文教学中培养学生的创新思维

一、引导学生多角度思考问题长期以来,“正确答案只有一个”的思维模式已不知不觉地在我们头脑中根深蒂固。事实上,许多问题的答案并非是唯一的,所谓“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,说的正是这个意思。在语文教学中,引导学生多角度思考问题,有利于培养学生的创新思维。对《项链》中的主人翁路瓦栽夫人的评价,许多人持的是批判的态度,认为她的虚荣心导致了她一生的不幸,造成了她人生的悲剧。这种评价有一定的道理。但是,从另一个角度去分析,当她丢失了借来的项链后,毅然借债偿还项链,然后又通过辛勤劳动和省吃俭用来偿还债务,这难道不是一种“重信守诺”的可贵的品质吗?这种可贵的品质在市场经济的今天难道不值得弘扬吗?     

在创新中成长——记成宁市成安区西门小学青年教师樊萍

著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来,不带半根草去”。我市青年教师樊萍就以此为座右铭．来鞭策自己不断进取．并满怀创新激情,锐意改进课堂教学,她常说：“创新是一个民族的灵魂,我与我的学生在创新进取中共同成长。”创新中她坚持以学生为主体．树立“开放式教学”观念。开放式教学有利于发掘每个学生的潜能,以启迪思维、培养数学兴趣和提高数学技能为目标,结合学生学习和生活实际创设和谐的环境让每个学生都能主动地、创造性地学习。作为一名新秀她在以下几个方面作出了努力：     

引导学生自主学习的策略

我区近两年的课改实验取得了可喜的成绩,尤其在改变学生的学习方式方面,作了有益的探索。其中最主要的改变就是让学生自主学习。自主学习活跃了学生的思维,拓宽了学生智力发展的空间,培养了学生的创新精神和实践能力。然而,学生自主学习也出现了一些问题。有些教师认为让学生自主学习就是放任学生去学习,任他们自由发展,从而导致了课堂教学秩序的混乱,课堂教学的目标难以实现。有一位教师就遇到了这样的尴尬:在进行“爱校教育”的课堂上,教师让学生自由发言。当一位学生说出她表姐所在学校的校园很美,她非常喜欢时,其他学生的视线一下子飞出…     

作文教学与创新精神

创新是教育改革的焦点和核心 ,在各学科教学中渗透和培养学生的创新精神是当前教育改革的重要课题。下面就作文教学中培养学生的创新精神谈谈我的一些做法。一、在作文指导中培养学生创新意识首先是在立意选材方面 ,教师要引导学生“想人之未想 ,言人之未言” ,灵活地运用各种思维形式 ,极大地开拓视野。如写《我的爸爸妈妈》这类最常见的作文题 ,我就重点引导学生撇开一般思路 ,深入地回忆、联想一些生活细节 :他出远门归来买了什么东西给你爷爷奶奶 ?爷爷奶奶病了他 (她 )怎么办 ?邻居来借钱、借东西他 (她 )怎么对待 ?这样借回忆联想打开…     

生命因学生而精彩

她把每个学生都看成一个新的世界,她爱他们,细心探索他们丰富而脆弱的内心,欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点。     

张红英：用创新拨亮学生心灵深处那盏灯

在郑州大学,张红英绝对算得上一个＂老＂辅导员了,她在辅导员岗位上已经工作了16个春秋。有人问她,做辅导员那么长时间,你不觉得厌烦和枯燥吗？这时,她总会坚定地摇摇头。因为她心中装着学生,所以从不觉得厌烦;因为她一直在努力探求加强大学生思想政治教育的有效途径和载体,所以从不觉得枯燥。     

穿行在教育理想与现实间的舞者

拥有个人视角、坚持自我思想的李漫老师在教学中脚踏实地,训练学生思维,锻炼学生能力;在教育科研中勇于质疑、勇于探究。她专注于教学,着眼于将来,是英语教学中的有心人、创新者、思想者。     

勤耕不辍立名校 开拓创新洒阳光——记湖南省醴陵市泉湖中心小学校长、特级教师黄水英

黄水英。一个挚爱教育、矢志不改、长期坚守在小学教育岗位上的孩子王;一个本色质朴、无悔无怨、默默耕耘在平凡岗位上的共产党员。她把对教育的真爱、对信念的坚守、对追求的恒常蕴含在普普通通的日常工作中．用平常心书写了一份不平常的美丽。32年的从教经历,18年的学校管理经验。使她成熟睿智,淡泊从容。心底无私,呕心沥血建设阳光校园;爱字当头,殚精竭虑培育优秀人才。爱老师,她赢得了教职工的敬重：爱学生,她赢得了学生和家长的爱戴;爱事业,她获得了数不清的荣誉。在教育这块滚烫的热土上,黄水英～步一个脚印,从普通教师到教研组长,到校长、特级教师,她用自己执着的追求．用自己火热的爱心．谱写着奉献者的华美乐章。一、书海畅游厚积淀     

活用母爱好教材 巧上思想教育课

学生小A不慎摔伤了右腿，一时难以走路。为了不让儿子耽误过多的课程，小A的妈妈决定每天用三轮车接送他上学。于是，风里来，雨里去，同学们总能看到她不知疲倦的身影。虽然家和学校相距约一公里，虽然每天要接送四趟，但她从没让小A耽误一节课……     

让学生在开放的课堂中去创造

美国教育家杜威在刚刚创办实验学校之初，一次他来到学校的一个四年级班上，问学生道：“小朋友，如果你们不断地挖地，会发现什么？” 　　几十个学生，你看着我，我看着你，都答不上来，杜威看了看，以为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道： 　　“小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么？” 　　见学生还是答不上来，那位班上的老师急了，开口说：“杜威博士，您问错了，问题不应该这样问。” 　　然后她转身对学生说：“孩子们，地心是由什么构成的？” 　　“岩浆”，学生们马上…     

聚焦教师转会--对教师流动的案例分析

某市一名优秀中学英语教师，因调动一事与学校发生了纠纷，一个坚决要走，一个坚决不让走，最终这位女教师被学校以自动离职除名。这位33岁的女教师称，她从1998年起受聘于一所区属中学，很快成为该校的教学骨干之一，曾两次获得区优秀班主任荣誉称号和区先进教育工作者称号。几年来她一直教差班，教出成绩好的学生就被调到快班去，这使她心理难以平衡，便动了调离该校的念头。     

求实创新不负青春

胡文谦是渝中区骨干教师．她立志要当一名好老师．为了这个信念．她在人生的画卷上精心地勾勒、着色．实践着青春的价值。她珍惜每一次学习的机会。听讲座、看示范课后都会思索自己的教学得失．不断改进教学方法：她珍惜每一次锻炼的机会．研究课、示范课、赛课的任务总是毫不犹豫地承担。她能够正确解读课标、解读教材、解读学生．     

教学的本质是交往

在教学“求两数相差多少”的应用题时,为了让学生直观感知数量之间的关系,我安排了让学生操作的环节,本以为会顺利地过去,没想却卡了壳。过程是这样的: 我把5个○和7个□散乱地放在投影仪上,提问学生谁能把它们重新整理一下,使同学们能一眼看出谁多谁少。一女生立即举手,我便请她上来,她是这样摆的:○○○□□□○○……我一     

殊途必然异果

邻人的女儿小丽，在读初一时被学校圈为问题学生。定为重点帮教对象。不是因为她学习成绩差，而是因为她常常与学校、老师对着干，要留长发，染指甲，穿百折裙子……     

王生英:残疾女教师的母亲情怀

在学生的眼里,她既是老师又是妈妈。学生的衣服脏了,她给他们洗;学生们饿了,她生火做饭;学生生病,她带他们打针吃药;天气冷了,她给他们添置衣服……     

感悟独特风景——一个班主任的自述

她用一双眼睛读着学生,学生用几十双眼睛也在读着她。与其说她在训导着学生,不如说她在表述着自己,学生从她的话语中,可以清清楚楚感知她。离得近,看得多,几年过去了,学生的形象都已分明,她在学生心目中也有了一个公正而完整的形象,这是平     

从辅助到融合 从方法到理念——信息技术与小学语文学科整合的创新实践

记得很多年前，听过一位语文教师上的《桂林山水》一课。具体情节忘记了，但是有两个环节至今记忆犹新。一个是老师给课文画的黑板画，另一个是老师带学生哼唱的《让我们荡起双桨》。她一边上课，一边板画。课快上完了，一幅简单的山水画也画好了。接着她带领学生，随着优美的旋律，     

初世红：把爱学生当做事业

她,把爱学生当做自己的事业;她,用仁爱和奉献诠释着真情。丈夫因病去世,她用柔弱之躯挑起了家庭的重担,更将爱心的天平偏向了学生;她说,她是幸福的,虽然她失去了一位亲人,但是她收获了许多许多爱她的学生。