语文教学中培养学生创造性思维的实践思考

正一、围绕教材文学作品特别是诗歌教学活动,开发培养学生想象力1.加强形象思维的训练。形象思维在创造思维中占有主要的地位。爱因斯坦从狭义、广义方面提出相对论时说:"思维的样式不是语言,而是图像。"黑格尔说"人是靠头脑,也就是靠思想站着,并按照思想创造现实世界"。一切创造活动都是以创造思维为前提的,而形象思维正是构成创造思维的基因,在小说、诗歌等文学作品的教     

谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性

素质教育要求我们要培养创造型人才,形象思维是培养学生创造性思维的关键,而创造性思维是创造活动的核心。本文从形象思维与创新能力的关系、形象思维的理论基础、培养形象思维的意义这几个方面,阐述了在化学教学中培养学生形象思维的重要性。     

创造思维训练与学生创造能力的培养

本文从创造思维是创造能力的核心出发,阐明了在化学教学中通过发散思维、直觉思维、形象思维等创造思维的训练,培养和发展学生的创造能力。     

小学数学创新能力教学法

通过对形象思维理论的研究,笔者认为创造性思维就是创造过程的思维,是抽象思维和形象思维的有机结合,因此,人的创造性思维也是可以培养的。     

略谈形象思维在艺术创作中的作用

形象思维是人类在进行审美创造中的独特的思维方式,在文学艺术中属于想象的形象思维,在艺术创造中形象思维根据形象传达媒介有所区别,空间艺术创作的形象思维则属视觉形象思维。艺术家在创作实践过程中,为了寻求独特的艺术个性,他们往往舍弃逻辑思维面面俱到的做法,关注人的生命、宇宙与自然的呼应关系。形象思维始于艺术家的灵感,在艺术作品构思的初级阶段起到了关键作用,但是构思过程又离不开抽象思维和逻辑思维过程。     

创新教育应重视形象思维的培养

知识经济时代对教育的要求是开发人的智能 ,培养创新人才 ,创新教育 ,应从培养人的思维能力开始。自然科学工作者们往往重视抽象思维 ,容易忽视形象思维 ,而抽象思维和形象思维都是科学研究和人们日常交往中不可缺少的思维手段。人类认识客观世界首先是用形象思维而不是抽象思维 ,形象思维是进行创新教育、培养创造能力的重要思维形式。就创新教育对培养学生形象思维作一探讨     

试谈数学创造性思维及其培养

创造思维的实质是系统地、灵活地运用思维的各种基本方式,特别是发散思维、直觉思维、形象思维等。根据创造思维心理机制的分析,数学教学中,学生创造思维的培养,我以为应从如下几个方面入手：     

艺术创造和形象思维

一文学艺术是形象的科学。艺术创造的思维特征,就是形象。《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》里指出:“诗要用形象思维”,“要作今诗,则要用形象思维方法,反映阶级斗争与生产斗争”,“宋人多数不懂诗是要用形象思维的,一反唐人规律,所以味同嚼腊”。在这封信里,毛主席三次提到“形象思维”,明确地教导我们:形象思维是艺术创造的思维形式,是一种思维规律,如果违背这种规律,那由此而创造的艺术作品,只能会产生“味同嚼腊”的后果。在我国古代,并无“形象思维”这一术语。形象思维究竟是指什么呢?在《毛主席给陈毅同志谈诗的一封信》里说:“诗要用形象思维,不能如散文那样直说,所以比、兴两     

美术教学中的形象思维培养

形象思维是人类一种重要的思维方式，美术教学则是可以填补培养形象思维空白的学科，促进学生两半脑思维功能的交互反映和创造心理的觉醒．激发学生的学习兴趣，养成一个正确的思维方式，使学生抽象思维与形象思维得到协调发展。     

实验教学要重视培养学生形象思维能力

实验教学要重视培养学生形象思维能力弭晓菊李淑兰郭桂云抽象（逻辑）思维、形象思维都是人类普遍存在的基本思维形式。形象思维的主要心理成分有联想、表象、想象和情感，它是科学的创造、发现与发明必不可少的，对其作用不可低估。许多科学实验都证明，没有形象思维“引...     

机械制图课中创新能力的培养

机械制图课程要培养学生读图和画图的能力。这能力的培养离不开思维能力的培养,即:培养学生形象思维、发散思维、求异思维、直觉思维、动态思维。“思维的本质是表达、表达的核心是创造”,从而形成“思维--表达--创造”的能力链。这就说明机械制图教学应是培养学生画图、读图能力和创新能力的有机融合,两者是相辅相成的。一、培养形象思维首先是观察。对于以具体形象思维为主要思维方式的初中生来说,制图知识领会的起点,就在于观察。充分利用直观性原则,如对投影方法、三投影面体系的建立以及三视图的形成的观察等等。只有让学生通过对三维…     

大学数学教学与形象思维研究

指出数学教学的实质是数学思维的教学,而形象思维是整个思维过程的基础,通过形象思维训练能够培养学生的创造能力。提出在大学数学教学中,突出形象思维训练的若干建议。     

大学数学教学与形象思维研究

数学教学的实质是数学思维的教学,而形象思维是整个思维过程的基础,通过形象思维训练能够培养学生的创造能力。文章提出了在大学数学教学中突出形象思维训练的若干建议。     

浅议高等学校形象思维教学

创造性是思维的核心,形象思维又是创造性的关键,本文一方面论述了创造性的形象思维已成为现代自然科学发展的一种重要科学思维方法,另一方面探索了高等学校借助创造性的形象思维教学法能有效地完成启发式教学的实践环节,它对学生创造能力的培养是很有意义的。     

试论素材思维——创作准备阶段艺术家思维活动探微

素材思维,即艺术家从事艺术创作前在生活中搜集、把握、储存创作素材时的思维,是一种表象、情感活动与逻辑思维活动互动、互补、有机统一,为艺术家所特有的思维形式,同时,它直接与艺术家的形象思维相联系,是艺术家形象思维的逻辑起点,为艺术家创造艺术形象提供思维原料。     

浅淡阅读教学中的思维训练

心理学告诉我们：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映,它可以反映事物的本质和规律。学生参与阅读教学过程首先是思维的参与,不能激发学生积极参与的思维活动,不能视为有效参与,因此阅读教学应以思维训练为核心。一、高度重视创造思维培养。创造是人类智慧的最高表现,教师只有把学生的想象力、创造力尽量培养出来,才实现了“照料人的心魄”这一教育的永恒使命,培养出的人才能为社会创造更多的精神财富和物质财富。因此,语文阅读教学要有意识、有目的地培养学生的创造思维。首先加强对学生形象思维训练。所谓形象思维是用表象…     

数学教学与学生创造思维能力的影响

创新是民族的灵魂。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些看法。 一、创造思维及其特征 思维是具有意识的人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的概括的间接反映。创造思维就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式,     

创造主体的思维特征——兼论当代的创造教育

从文学创作的角度论述创造主体的思维特征:超越性、能动性,并由此谈及自己对创造教育的看法。培养学生的创造能力必须全面训练学生的抽象思维、形象思维和灵感思维,在潜意识的积累中培养创造思维的潜力。     

形象思维与机械制图教学

为了培养在现代化建设中具有良好的适应性、创造性和预见性的人才,创造能力的培养已经成为当代教学论十分重要的一项原则。如在机械制图课的教学活动中,形象思维的反映就较为突出,其内容和教学方式无不与形象思维密切相关。本文将就这些问题做进一步的分析和探讨。 一、机械制图中形象思维的两个特征 形象思维具有形象性、整体性等特征,这些在制图课教学中有所体现。 １．形象性形象思维是一种以色彩、线条、图形和形体等形象信息为思维材料,通过联想、想象等表象运动达到创造形象或揭示事件本质及其存在状态的思维活动。形象思维的对…     

形象思维与数学教学

一、数学教学中的形象思维形象思维是人类普遍存在着的一种思维形式,是理性认识的一种类型。形象思维的过程是对形象信息所传递的客观事物的表象进行加工,集中概括,分解组合,从而创造出新形象的过程。在科学认识过程中,科学思维要在许多直观的现象面前活动起来,必须借助形象思维,取得突破现象屏障的活力,寻找其本质的内容,进而实现逻辑地把握和再现事物本质。