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杜正国 《中学物理教学参考》1998,(3)
普朗克和普朗克常量杜正国(江苏苏州市二中,215005)马克斯·普朗克于1858年4月23日生于德国的基尔.父亲是一位法学教授.在他9岁那年,他父亲应邀到了慕尼黑大学,因此普朗克随全家迁居慕尼黑.同年考入马克西米连大学预科学校.在学校里,他是名列前茅... 相似文献
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马加爵 《中学生阅读(高中版)》2004,(8)
马加爵案虽然早已尘埃落定,但由该案引发的思考却袅袅未绝。本刊《阅读视界》栏目选摘一组文章,让我们回顾一下这些发人深省的“声音”。关爱别人,珍惜生命。——编者 相似文献
3.
黄鸿钊 《历史教学(高校版)》1979,(6)
巴枯宁(1814—1876)出身于俄国贵族家庭,父亲是沙皇的外交官,母亲是高级军官的女儿。巴枯宁少年时养尊处优,备受封建教育熏陶,十四岁进入炮兵军官学校,一心想当统治阶级的鹰犬。但是,当时沙皇制度已腐朽不堪,贵族社会剧烈的倾轧,终于使他败下阵来,流为贵族阶层的没落分子,在十九世纪三十年代,混进了正在兴起的无产阶级运动中,进行政治投机。他接受了普鲁东的无政府主义思想,并进一步成为破产小生产者的代表,这个阶层是:“旧社会最下层中消极的腐化的部分,他们有时也被无产阶级革命卷到运动里来,但是,由于他们的整个生活状况,他们更甘心于被人收买,去干反动的勾当。”巴枯宁正是作为这个阶层的政治代表,在斗争中不时向沙皇通风报信;在斗争的严酷关头,更甘心情愿地接受了沙皇的“收买”。 相似文献
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求索 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):I0001-I0001
科学家之间有代沟吗?传统科学观认为,这是不成问题的问题:科学家之间是继承和发扬的关系,他们的文化传承基本上是一种由年长的人向年轻的人、从上至下的单向过程。即体现一种所谓“前喻文化”模式。牛顿的名言“我之所以比别人看得更远,是因为站在巨人的肩膀上,”就是前后代科学家之间常规传承关系的最好注脚。不过,一些科学家根据自身的经历认为,科学家之间有代沟。这表现在:接受新的科学观点与科学家的年龄有重大的关系。具体地说,就是年轻的科学家比老的科学家易于接受新的观点和见解。或说,年龄常比靠理论和事实的说服更能左右人们接受… 相似文献
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程复兴 《中国远程教育(综合版)》1984,(1)
量子论产生的历史背景物理学发展到十九世纪末,在当时看来已经相当完善。如:牛顿力学理论;麦克斯韦电磁波理论;光的波动理论和热力学统计理论等都已相当成熟,以致使一些物理学界人士认为整个物理学的大厦业已峻工,余下可做的工作就不多了。 相似文献
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吴宝陆 《新疆教育学院学报》1988,(1)
量子论和相对论是本世纪初物理学领域内的两项重大理论发现,具有划时代的意义。本文对普朗克建立量子论的史实和逻辑推理过程作了系统,扼要的纪述。 量子论的建立起源于人们对黑体辐射能量分布规律的研究。早自1802年起人们就逐步观察到,太阳光谱中D暗双线的波长与某些火焰光谱(例如置于火焰中的盐所发出的强黄光的光谱)中明双线的波长相等。这一实验事实引起物理学界的注意。大约从1849年起,许多科 相似文献
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Zhou JiangangChen Yinchun 《大连大学学报》1994,(1)
经典统计理论应用到热辐射时发现理论与实际不符合。为了克服这个困难,普朗克(Planck)在1900年引入了量子假设。本文较详细地讨论了经典统计理论如何与实际不符及普朗克又如何克服了这个困难。 相似文献
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2008年是伟大的德国物理学家,量子论的奠基人——马克斯·普朗克(Max Planck 1858~1947)诞辰150周年,现在让我们来回顾这位科学大师辉煌而坎坷的一生,感受大师的睿智和坚强. 相似文献
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沈健 《衡阳师范学院学报》2008,29(2):34-37
通常认为,普朗克提出的量子概念标志了物理世界的一种非连续性,由此导致了一场巨大的科学革命。但缔造这一革命的关键人物——普朗克同样具有深厚的还原思想。 相似文献
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普朗克常数与量子论 总被引:2,自引:0,他引:2
吴言宁 《中学物理教学参考》1996,(7)
普朗克常数是由德国物理学家在研究黑体辐射时首次引进的.本文通过对黑体辐射和康普顿散射等现象的分析,阐述了普朗克常数的引入如何导致了量子论的诞生和发展,说明普朗克常数是表征量子现象的普适常数,以及它在量子论中的核心作用. 相似文献
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丁邦建 《无锡教育学院学报》2000,20(4):85-87
针对一些教材对黑体辐射内容描述的不一致,依据辐射度学,理清了各辐射度量间关系,阐述了普朗克公式不同形式间的等价性,纠正了一些教材中出现的错误。 相似文献
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从潜科学分析理念出发,探讨了普朗克常数h的物理内涵和测量实验的系统进化过程及其创造性潜科学特征。 相似文献