联想、想象在写作中的运用

“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。”这是汉乐府中的民歌《江南》。这首诗不仅有画面有意境,而且有形有声,画面鲜活。这就得力于联想、想象的恰当运用,没有联想和想象是很难写出如此形象生动、神采飞扬的诗歌的。     

我教《三只白鹤》

我教《三只白鹤》黄德生一、创设情境,强化审美情趣我在讲解时,边放录音,边利用投影把一幅幅优美的画面展现在学生面前。如在讲“埋鱼”一段时,及时投映出《白鹤埋鱼图》：飘浮的白云,翠绿的垂柳,泛着波纹的河水,河边柳树旁三只漂亮的白鹤在埋鱼。这幅画面不仅提供...     

“两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）”课堂纪实与评析

一、情境引入 师：请同学们看屏幕。（课件出示渔民打鱼归来,码头上热闹繁忙的情景,然后画面定格在王叔叔称虾、称鱼的情景画面）     

《谁画的鱼最大》教学设计

教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。2.学生能大胆地作画,充满画面,画一条大鱼。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,     

探究鱼水深情式的教育艺术——如何构建适合学生主动发展的教育管理

鱼喜欢水,喜欢在水里自由自在地游动。水钟情鱼,钟情鱼围绕它无忧无虑地打转。如此鱼水深情的画面让人甚感温馨。水的心中满是鱼,水是为鱼而存在的水;鱼的心里喜欢水,鱼是向往水而留下的鱼。相信鱼和水都会为了对方不断地走向完美。作为一名教育工作者,我常想:如果我们的教育现状也如"鱼水深情图"般美妙,我们的教育环境如"水"般令"鱼"向往,我们的受教育者如     

浅谈教学中的布白艺术

《艺镜》中有这样一段描写：“尝见八大山人画鱼,在一张白纸的中心勾点寥寥数笔,一条极生动的鱼,别无所有,然而顿觉满纸江湖,烟波无尽。”在整个画面中,鱼以“实”出,水以“虚”生,给人留下了无穷的想象空间。     

漫笔点丹青

正《鱼戏莲叶间》王萍莲花游鱼是传统题材,鱼戏莲间是民间"连年有余"的象征与图象化。此作勾线完整流畅,设色清雅秀美。鱼与莲叶叠映,既相协调,又具动感;花头与莲蓬朝向各异,充分展现了莲花的整体分布;四角空白使得画面回旋往复,有空间余地;叶色深重,花朵明丽,让身心疲惫的我们赏其清新、明其寓意。     

人生路

我瞬间就在眼前铺展出一片蓝色的海域。我想,人生就是一片海,我们像鱼一样静静地游着,当有一天,我们跳出海面,回首望着大海,期待着重新回去的时候,我们就走完了人生的旅程, 去了美丽的天堂,因为鱼离不开水。这样的画面总有一种沉静,让人神清气爽。     

信息技术与数学教学的整合

一、运用信息技术导入新课,激发学习兴趣 如教学“商不变规律”时,运用信息技术制作小故事：“分鱼”,生动形象的画面,伴以美妙的音乐,精彩的语言很快让学生进入教学过程。     

鱼肚子里的故事

[习作简析]我们的美术教材就有一个专题是“肚子里的故事”,要求大家想象一下肚子里藏着的各种神奇的东西,把它们画下来。我们在画之前,往往会在脑中形成一个画面,这个画面有具体的东西和活动的场景,进一步想一想就可以编成一个故事。《鱼肚子里的故事》正是这样的一篇文章,很有想像力。     

为“鱼妈妈”画“鱼宝宝”

在一次智力游戏中,我要求孩子们根据画面内容添画小鱼,谁知许多孩子面露难色,不肯动笔。有的说:“老师,我没学过!”有的说:“老师,我不会!”面对这一意外情况,我非常冷静,临时决定以讲自编故事的形式激发幼儿的学习积极性。我说:“一条美丽的小河里面住着鱼妈妈一家。鱼妈妈每天都为它的鱼宝宝唱歌、跳舞、讲故事,他们生活得很快     

读一读,写一写

反复朗读下面这首古诗,要一边读,一边想,在头脑中形成画面,然后将其改写为一篇短文:西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜(guì)鱼肥。青箬(ruò)笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。读一读,写一写     

单幅画廊

‘书蔫把迷羹黔戛一谱豁馨鬃鬓鬓彝一1}套些麟彝趣豁卯滋必咎,伯新颖的构图 可爱的正太 吹泡泡糖的鱼=对可爱的事物毫无抵抗力的某HC中今年流行趋势特报:写轮眼…白眼··猫眼··三只眼…··等…画面构图没的说,灰色调少了点)…·人和鸟的眼神一模一样啊…=f…b……(画面构图     

古典诗词中的形象鉴赏

古典诗词的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同,它是诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面。它既可以是人物,也可以是花、草、虫、鱼等物象。古典诗词中,作者常常借助人物形象来表达自己的思想感情。如:     

我爱查词典

一、唐代诗人李白的《峨嵋山月歌》“影人平羌江水流”的上一句。二、儿童玩具,装有叶轮,能迎风转动。三、电影、电视中不是由画面中的人或物体直接发出的声音。四、鱼,体长侧扁,形状像带子,银白色,全身光滑无鳞。有的地区叫刀鱼。     

国外农科趣闻

给鸡看录像整日被关在鸡笼里的笼养鸡,精神萎靡,生活枯燥,因而时常发生撕打争斗。苏格兰的科学家研制了一种专供笼鸡使用的微机屏幕放像机。不仅能阻止笼鸡相互叼啄,还可改善笼鸡的生活环境,使它们的生活充满乐趣。实验表明,每逢放录像,笼鸡都兴致勃勃地聚集在屏幕周围,聚精会神地欣赏屏幕画面。尤其是一部片名叫‘“鱼的世界”的录像最受鸡的喜爱。通过对鸡的“精神调剂”,大大促进了鸡的生长。减少了笼鸡患病,也提高了产蛋率。对鱼弹琴日本渔业专家通过一项试验证实,给鱼类播放音乐能增加鱼产量。将大功率扬声器安装在养鱼池内…     

在教学中如何培养学生自主、合作、探究的学习方法

自主、合作、探究学习是世界教育发展的一个新特点,也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。因此,应特别注重以学生为主体的探讨和探究,让学生灵活运用各科知识设计探究性活动方案,进行制作、表现和展示,唤起对未知领域的探究欲望,并体验愉悦和成就感。为此,我在一年级《谁画的鱼最大》一文教学中,就如何培养学生自主、合作、探究的学习方法作了大胆的尝试和探索。教学设计一:探究式学习方案本课设计目的是训练学生敢于让所画的鱼充满画面及大胆作画的习惯,从中认识鱼的形状和特点,了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同,初步了解艺术来源于生活。①以游戏形式引导学生观察、比较大小,理解大小是在对此中产生的。(可请几名同学到黑板前面用同样大的纸画一条大鱼。要求:比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼,然后教师用同样大的纸画一条更大的鱼)。②欣赏分析:通过放映课件,让学生直观了解鱼的种类、形象特征、色彩和花纹、图案,感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活而高于生活的特征,并学习简单的装饰方法。③观察农民画《戏鱼》,小组讨论,分析造型、色彩、花纹图案,培养学生探究学习的能力。通过欣赏艺术作...     

恒星的生死画卷

宇宙中,每时每刻都有无数恒星诞生、死亡,留下一幕幕或壮丽或奇绝的画面。 睁眼看字宙银河系中,有一片形如红龙鱼的星云,瑰丽绝伦。而在“斯必泽”太空望远镜的“眼”中,这片星云里藏着一双双明亮的“眼睛”,注视着茫茫宇宙——它们都是新诞生的恒星。     

海洋水族馆——海洋霸王

主持人的话: 小朋友们好,很高兴认识你们,做你们的大朋友。 辽阔的大海,美丽的白云,蓝蓝的天空,多美的一幅画呀。我相信很多小朋友也都见过大海,见过这美丽的画面。可是,你见过大海里各种各样的生物吗?水母、珊瑚、大海龟,海里的生物,真是多得数不清。在这一届沙龙栏日中,我将给小朋友们介绍大海里的鱼,而且是一些非常好看,或者非常奇怪的鱼。如果你感兴趣,想知道更多海洋知识的活,可以给我来信。我的地址是:南京师范大学仙林校区     

连环画上了作文课的殿堂

第十一册第五单元的训练项目是“展开丰富的想像”.我告诉同学们我要跟他们一块完成这一单元的作文,同学们很高兴,显得也很轻松,于是我在黑板上写上题目《一粒种子历险记》,我的要求还没讲完,有的同学脑上就有了愁云,有的同学翻开了《优秀作文选》.这时我发现后面板报上的漫画,提问道:同学们喜欢不喜欢连环画?他们兴高采烈、异口同声地说:“喜欢.”我在黑板上开始画起来;画面(一),一位农民伯伯打场收粮的遗漏了一粒种子.画面(二),狂风来了把这粒种子抛向天空又落进大海里.画面(三),种子在海里与鱼、虾展开了搏斗,受伤后被蚌搭教.画面〔四〕,一只正孵小鸡的老母鸡让种子钻到她翅膀下休养,勇敢的种子谢绝后又踏上了征程.画面(五),种子爬到一颗树洞里想安家,被一群蚂蚁围攻,种子冲