地方高校师资队伍结构的聚类分析——以福建农林大学为例

大学水平的高低直接取决于大学中的师资队伍水平,师资队伍结构不良将影响师资队伍整体水平的发挥。以福建农林大学为案例,选用高职称教师比例、中青年教师比例、高学位教师比例、具有外校学缘教师比例作为衡量师资队伍结构状况的指标,使用聚类分析法分析的结果显示：总体上学校师资队伍结构好;在16个学院中,师资队伍结构属于好的有8个,属于较好的有3个,属于中的有3个,属于差的有2个。各个类别的师资队伍结构特征,可以为相应学院的师资队伍建设和规划提供参考。聚类分析方法也可为其他地方高校解决师资队伍结构不良问题提供新的视角。     

当代大学多能型英语教师培养问题研究

在当代大学各类人才培养综合素质中，英语素质占有重要地位，英语素质的高低集中反映了大学教育教学改革水平与人才培养层次。因而，培育与造就多能型英语教师队伍，提高各类人才整体英语素质，已成为当代大学师资队伍建设最为紧迫的任务。     

论现代大学师资队伍建设的内部影响因素与克服路径

师资队伍水平高低对于高校竞争力强弱具有重要影响作用。目前我国高校师资队伍建设现状不容乐观。现代大学师资队伍建设内部影响因素表现为思想认识问题、战略目标定位问题和内部运行机制问题等三方面。克服问题的路径可从树立前瞻性办学理念,营造良好校园文化;制定“人才强校”战略,搭建良好的发展平台;坚持“人本管理”的现代管理理念,重视激发教师潜能;以提高师资队伍整体水平为导向,改革、创新高校内部运行机制四方面着手。     

电大向开放大学转型期师资队伍质量建设探析

师资队伍建设是学校发展的关键,教师的素质和水平是学校办学水平与地位的重要标志。在我国广播电视大学向开放大学转型之际,我们应该充分重视师资队伍质量建设工作,为开放大学建设提供源源不断的动力与活力。     

地方工科院校更名背景下加强师资队伍建设的对策

加强师资队伍建设是地方工科院校实现可持续发展的重要保证。要提高地方工科院校师资队伍建设的层次和水平,必须以大学更名为契机,从创新师资队伍管理机制,多元化构建师资队伍,大力选拔培养学科、学术带头人,提高师资队伍的科研实践水平等八个方面着手进行建设。     

浅谈师德师风内涵建设研究

师德建设是高校教师队伍建设的重要组成部分,也是我校建设研究型大学工作的一项重要内容。本文研究从解决常州大学师资队伍建设中存在的问题出发,健全师德师风建设评价和监督激励体系,提高学校师资队伍建设水平。     

中国开放大学的学科与师资队伍建设

学科与师资队伍是大学内涵建设的核心要素。本文提出,中国开放大学的学科与师资队伍建设应该基于"大学"发展规律和国家、地方开放大学的定位及其远程、开放、面向成人在职学习的特点,从国家和地方开放大学既共性一致,又个性鲜明的实际出发,变革传统大学的思维定势与建设模式,选择适合自身特点的学科与师资队伍建设目标、重点与路径,提升中国开放大学学术水平,推动中国开放大学的建设与发展。     

加强高水平师资队伍建设

教学与学术大师是好大学的标志。没有高水平师资,就没有高层次学科,也就没有高质量大学。临沂大学要建设成为一所高质量品牌大学,必须建设一支高水平的师资队伍。（一）五年后,建成一支数量充足、结构合理、水平较高、潜力较大的师资队伍经过加强建设,2015年7月31日前,我校师资队伍总量将达到2000人,     

开放大学转型期师资队伍建设探讨

开放大学转型期师资队伍建设是重要内容。师资队伍建设是学校工作事项中的主要内容。师资队伍水平是学校教学质量评价的重要指标。开放大学转型期要实现平稳、持续、稳定的发展,离不开师资队伍这块重要基石。通过查阅大量数据发现,开放大学转型期师资队伍数量、结构、学历等方面面临新的问题与挑战。要解决这些问题,需要重新审视,认清形势,发挥开放教育系统优势,探索课程教学团队模式,突破师资队伍发展瓶颈,实现师资队伍由外延式发展向内涵式发展迈进。     

高职院校师资队伍建设的现状与对策分析

高职院校教学水平和学生素质的优劣,取决于师资水平的高低。我国高职院校师资队伍建设不适应高职教育发展的需求。本文在分析了我国高职院校师资存在问题的基础上,提出了改善高职院校师资队伍的对策。     

技术应用型视野中高职院校师资队伍建设对策研究

高职院校师资水平的高低决定了高职院校的教学水平和学生素质的优劣。我国高职院校师资队伍建设正在不断适应高职教育发展的需求。本文在分析了我国高职院校师资存在问题的基础上,提出了改善高职院校师资队伍的对策。加快师资队伍建设,是高职院校生存发展的根本;提高师资队伍水平是高职院校教育教学质量的决定性因素。如何加快师资队伍建设、提高教育教学质量、更好地为经济社会发展服务、办人民满意的高职教育,是已占高等教育半壁河山的高等职业教育可持续、健康发展的一项紧迫任务。     

高职创业教育师资队伍建设策略

创业教育师资队伍水平高低是决定能否将创业教育向深层次推进的关键,是培养高素质创新创业型人才的根本保障。从当前高职院校创业教育师资队伍存在的主要问题切入,分析创业教育需要怎样的师资,借鉴国外高校创业教育师资队伍建设的成功做法,提出加强创业教育师资队伍"双师化"建设策略。     

提高教师素质建设高效师资队伍

师资队伍是高等学校建设和发展的关键力量,教师素质的高低决定了学校教育质量的水平和科研发展的层次,因此提高教师素质、建设高效的师资队伍是高校可持续发展的有力保障。文章从人才引进、在职培训以及科学管理等方面就如何提高教师素质、建立高效的师资队伍进行了探讨。     

西藏大学师资队伍现状研究

师资是学校的第一资源,师资队伍的整体水平标志着一所大学的办学水平。本文在对学校师资队伍现状进行抽样调查、分析的基础上,找出学校师资队伍建设与管理方面存在的问题,并提出有针对性的意见和建议。     

地方高职院校师资队伍建设新探

职业教育的生命力在于教育质量,教育质量的高低取决于教师素质的高低。要培养大批合格高职人才,必须加强师资队伍的建设。地方高等职业技术教育还处于发展阶段,分析师资队伍建设现状、师资管理中存在的问题及探讨师资队伍建设的策略对于建设高质量的、相对稳定的师资队伍具有重要的理论和现实意义。     

地方政府在高职师资队伍专业化建设中的“位”与“为”——以唐山市高职院校为例

高职师资队伍水平的高低是决定高职教育质量的关键。通过对三所高职院校师资队伍结构、教师的业务素质和能力、教科研及服务社会能力三方面进行的调查研究,提出了地方政府在高职师资队伍专业化建设中的＂位＂与＂为＂。     

国家开放大学师资队伍建设策略研究

任何一所大学师资队伍建设都是核心建设,在开放大学的建设中,师资队伍建设的意义重大,要坚持把教师队伍建设工作摆在学校发展的突出位置,把师资队伍建设作为学校发展战略的重要组成部分。办好开放大学,建设一支科学、合理、健康、成长,能够与开放大学相配套的高素质的师资队伍是开放大学前进与健康发展的永久持续动力也是创建开放大学成败的关键。     

对云南省新建本科院校大学英语师资队伍建设的探讨

大学英语师资队伍建设是高校英语教学改革的重要组成部分。对云南省新建的几所本科院校进行调查,发现这些院校大学英语师资队伍建设中存在着很多问题：汉族和少数民族教师比例严重不协调,中高级职称教师比例偏低,教师很少有机会外出进修,教师工作量普遍较重等。在对这些问题进行分析研究的基础上,提出了一些相应的解决措施,旨在提高云南省新建本科院校大学英语师资队伍的水平,提高大学英语的教学质量。     

澳大利亚高水平大学师资队伍建设的特点与启示

师资队伍是建设一流大学的重要基石。本研究通过考察、分析澳大利亚大学师资队伍建设的实践和经验,提出对我国大学师资队伍建设的启示。     

论现代大学人事制度创新的现实依据及其创新机制

教师是现代大学办学的主体。师资队伍整体水平的高低很大程度上决定了该所大学综合实力的强弱。质量是大学的生命。创新是大学的灵魂。现代大学在进行人事制度改革时，应该切实树立起创新的理念．遵循一定的现实依据。并设计科学的创新机制。现代大学创新机制的设计可以从如下六个方面切入：注重现代大学“创新生态”建设；转变人才观念。创新用人模式：推行现代大学教师聘任制度改革；创新现代大学教师职称晋升机制；创新现代大学教师队伍激励机制及创新现代大学教师队伍考核机制等。