建构主义在高职英语口语教学中的应用探析

高职英语教学的任务是对学生实际应用能力的培养,实用的口语教育则强调听、说口头交际能力的提高。建构主义的教学设计重视对任务、情境、协作、意义建构,这些都非常有利于学生英语口头交际能力的培养,有助于培养创新型人才。因此作为高职的英语教师,在教学中尝试应用建构主义的理论来指导自己的实践教学,不但能将广泛的语言交际运用到教学实践中去,而且也能真正培养出复合型、应用型的高素质的高职人才。     

任务型教学的主题设计

任务型教学是目前许多国家普遍采用的一种有效提高学生语言交际能力的教学方法.以设计一堂以任务型教学理论为依据的英语课为例,具体说明如何在教学实践中实施任务教学以培养学生的语言交际能力.     

应时代之需育创新之才——浅谈在计算机教学中对学生创新能力的培养

时代呼唤创新型人才,而培养创新型人才的关键在于教育创新.培养创新型新一代是我们时代教育的主旋律,而课堂教学又是实施创新教育的主渠道.本文从合理设计教学目标、理论教学精讲多练、精心设计教学过程、考核方式个性化、积极开展课外活动等五个方面阐述了在计算机教学中对学生创新能力的培养.     

简论高中英语任务型教学与学生创新能力培养

素质教育的最终目的就是培养适应时代要求的创新人才.创新人才培养中创新能力是关键.在高中英语教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的一项重要举措.任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,培养学生综合语言运用能力的有效途径.任务型教学对学生创新能力的培养主要体现在对学生的学习能力、信息能力、问题能力、人际关系能力、表达能力、语言能力等能力的培养上.     

任务型语言教学法在英语泛读教学中的运用

任务型语言教学法是以任务中心,以学生完成各种交际任务或活动为教学目标,旨在培养学生语言综合运用能力的外语教学方法.作者以英语专业泛读教学中任务的设计为例,从任务的界定、特点及任务的设计等方面探讨英语泛读教学中任务的设计及具体运用,并提出在此过程中应注意的问题.     

任务型教学的主题设计

任务型教学是目前许多国家普遍采用的一种有效提高学生语言交际能力的教学方法。以设计一堂以任务型教学理论为依据的英语课为例,具体说明如何在教学实践中实施任务教学以培养学生的语言交际能力。     

任务型教学理论在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为主体,通过设置接近现实场景的任务来使学生掌握语言知识,培养知识运用能力与创新能力的新型教学模式.在大学英语教学中,可以根据任务型教学理论的“前任务”“任务环”“后任务”三阶段来设计教学环节,将刻板的教学内容变成丰富的学习任务,从而达到培养学生英语综合应用能力、增强其自主学习能力的教学要求.     

高职公共英语任务型教学模式的探索与实践

任务型语言教学法是一种以意义为中心,把交际任务完成作为教学目标的一种外语教学方法。该文阐述了任务型语言教学的相关理论,分析了实施任务型语言教学的步骤,进一步探讨了高职公共英语任务型教学的实施策略,并找出任务型语言教学在实际应用中存在的问题,并提出相应解决方案,以期对高职院校培养实用性人才具有促进作用。     

初中英语任务型教学设计

英语任务型教学是以具体的任务为学习动机,并且主动地用所学语言去做事情,在做事情过程中自然地使用所学语言,在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力,有助于克服传统教学法中诸多方面的弊端,如在教学观念上以教师为中心,教学目标上只注重语法知识的讲授而忽视实际能力的培养,教学方法呆板,忽视学生的心理发展特点,忽视学生的学习自我体验等。本文运用任务型教学理论对初中英语任务型教学设计相关问题作探讨。     

在英语新课程中培养学生的创新思维

培养具有创新精神和实践能力的人才是当今我国素质教育的根本任务之一,因此,初中英语课程改革的重点就应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合运用语言、主动思维和大胆实践的能力.那么,教师应如何转变自己的教学理念和育人观念,培养具有创新精神和创新能力的创新型人才呢?笔者结合教学实践谈一谈自己的体会.     

浅谈数学课堂教学在培养学生成为创新型人才中的作用

创新是时代的要求,研究创新教育理论,培养创新型人才,是当代教育的迫切任务.本文结合作者的教学实践,探讨了中学数学课堂教学在培养创新型人才中的重要作用.     

小学英语任务型教学的任务设计

小学英语任务型教学,充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计不同的任务活动,使学生互相合作完成任务,从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力,培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。一、任务型教学的理论基础任务型语言教学的理论基础是“输入与互动假设”。任务作为课堂教学的一种活动至少具备以下特点:1.以任务为中心,而不是以操作某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的。2.任务的焦点是解决某一交际问题,这一交际问题必须与现实世界有某种联系。这种联系应该是具体的,贴近学生生活…     

任务型英语教学与计算机专业结合的实践研究

当代英语教学倡导在课堂教学中实施任务型教学,以达到“以言行事”,培养学生综合语言应用能力的目的.任务型语言教学与传统英语教学相比有其独特的特点,在课堂教学中很多教师都越来越重视任务型语言教学在英语教学中的应用.中等职业学校的英语教学要服务于专业建设,那么英语教师要根据任务型教学的特点,结合专业学习的实际,遵循任务型语言教学的设计原则来设计好英语课堂中的任务型教学.     

贯彻数学建模意识，培养创新型人才

为实现秦皇岛科技兴市的战略目标,创新型人才的培养是关键。培养创新型人才,就是要培养具有创造性思维能力的人才,在高校教学中应主要培养学生灵活运用基本理论解决实际问题的能力,而这与数学建模息息相关。因此,在教学中构建学生的数学建模意识,实际上是培养学生的创造性思维能力。本文针对这一问题,以高等院校高等数学教学为例,从强调数...     

任务型教学法在大学英语课堂中的应用

任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,其目标是提供机会让学生在任务活动中接触真实语言,提高他们的语言综合应用能力.文章以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、任务型教学法的理论基础、教学模式的设计等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力.     

浅谈英语泛读课中阅读任务的设计

基础教育英语新课程标准倡导任务型教学模式。在任务型教学中,教师围绕特定的交际目的和语言项目,设计出操作性强、任务化的教学活动,教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务,从而培养学生运用语言的能力,并在学习过程中感受成功,获得情感体验,调整学习策略,形成积极的学习态度。一、阅读任务设计的理论基础任务型语言学习是20世纪80年代英语教学法研究者,在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理论。任务型语言学习有三个显著特     

任务型教学模式在职校英语口语教学中的应用

<国家英语课程标准>建议在英语教学中,尽量采用"任务型"的教学途径.本文简述了任务型教学的理论,分析了任务型教学在职校英语口语教学中的实践,提出了自己的看法.任务型教学的教学步骤主要分为任务前、任务中、任务后三部分.任务型教学是通过设计总体的多层次的任务,营造多彩的任务执行环境,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言.任务型教学对教师提出了较高的要求,运用任务型教学,有利于提高职业学校英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力.     

任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践

任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质.任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力.英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用.     

初中英语任务型教学活动设计之我见

所谓任务型语言教学(Task-based Language Teaching)就是课堂上让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标任务化,从而培养学生实际运用英语的能力.在教学中,任务型语言教学设计应注意:     

高中英语任务型教学的“三个注重”

新课程标准明确提出倡导英语任务型教学途径,培养学生的综合语言运用能力。我们必须在注重学习任务型教学理论的前提下,注重任务型教学设计和发挥学生的主体作用,有效提高英语课堂教学效率。