边教边悟

激活情绪　愉快课堂　　激发课堂情绪 ,能给学生带来愉快的情绪体验 ,使他们在兴致勃勃中学习 ,产生如痴如醉的热情。　　 1 情绪感染　　在课堂教学中 ,抓住一切机会 ,激励学生的自信心 ,使他们兴趣盎然 ,信心百倍。如在讲授平面几何入门课时 ,这样向学生讲 :同学们 ,在日常生活中所见到的一些物体 ,它们都是些什么图形构成的 ?我们学过哪些图形 ?我们见到的线有直线、有曲线、也有截取直线一部分的线段和射线。直线 ,它像长江流水源源不断 ;而曲线有封闭和半封闭 ,像圆 ,完美无缺无可非议 ;同学们见到的火车道上的两根不相交的铁轨犹如两…     

边教边学 持之以恒——坚持在职进修的做法和体会

我是怎样进修的我是一个一九五三年的中师毕业生。一九五四年在省中学教师研究班学习六个月后,分配到芜湖一中担任初中语文教师,当时刚好二十岁。从参加工作到现在已经二十六年了。这二十六年来,我一直坚持在职进修,一方面是从书本上学习,充分吸取前人的知识,提高自己的文化知识水平;另一方面是在教学实际中学习,认真总结自己的经验,把理论与实际结合起来,提高自己的教学业务能力。关于文化知识的学习,从时间上来看,大体经历了三个阶段:     

边教边学受益多

刚退休时,我这个长期依靠组织,依靠领导的人,心里好像没有了着落。时间一长,就觉得十分无聊,无所适从。不久,在一位老朋友的推荐下,我走进老年大学这个老年人之家,参加了书法班。书法是我的爱好,而且这个班离我家很近,上学又方便。这样一来,老年大学书法班便成了我离不开的家。     

边教边实验教学法浅谈

边教边实验教学法浅谈崔晓惠，郝文明边教边实验教学法是在学生学习新知识时，或在建立概念、总结现律的过程中，教师一边讲投（包括演示）一边指导学生做有关实验，学生边实验、边观察、边思考，最后得出结论的教学活动。一、边教边实验的教学功能ｌ．有利于激发学生学习...     

边教边学旅游服务心理学

我教了二十五年数学,现在一下要我教心理学。面临最大最明显的问题是:教材上抽象陌生的名词,较多的术语,深奥的理论一时无法适应。怎么办?唯一的办法——抓紧一切时间进行「自我进修」。我翻阅图书馆里的冷门的藏书,订阅旅游报刊,还留意搜集其他报刊杂志上关于心理学方面的文章剪贴成本。如:「笑的学     

边教边学 提高师资

我校师资数量不足,质量也较低,加之入学学生基础差,很难完成教学任务,教育质量不高。怎么办呢?学校领导班子多次研究,认为最好的办法是组织和鼓励教师在职进修,自学成才,边教边学边提高。学校向教师提出了“按照党的教育方针,面向学生,面向教学和教材,教什么学什么,缺什么补什么,先过好教材关,再系统提高”的要求,明确了教师自己进修的学科,目标和方法。为了搞好教师在职进修,我校采取如下几点措施:①确定从事教育30多年具有丰富知识和教学经验的教导主任邵继尧同志专门抓这项工作;②实行“小循环”、一帮一活动:初中教师从初一教到初三,高中教师从高一教到高二,教学水平高的直线上升,低的就波浪式前进,即在每年级复教两次或更多次。对教学有困难的老师,则安排老教师传、帮、带,共同备课,互相听课,或先听课后讲课等;③组织教师参加高师函授、电大学习,聘请高水平的教师当辅导员。同时,按函     

科学实验课中的“假实验”举例

《小学科学课程标准》指出：小学科学是一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程。小学科学实验课把探究作为学生学习科学的主要方式。但是,有的教师片面理解、消极应对,导致在上科学实验课的过程中出现了＂不探究＂＂假探究＂等许多＂假实验＂现象。     

边教边研以研促教

教师的水平直接影响着学生的学习.建设好教师队伍,提高师资水平,是教育行政管理部门要抓的重头戏.笔者认为有效的方法之一,是引导教师边教边研,以研促教,把教与研有机融合在一起,在科研中提高教师素质,让科研成果来指导教学实践,这是每个时代教学的需要.     

教师边教边写学生获益良多

先说一段故事。小时候,我家弄堂口有一间破棚屋,里面放有两口棺材,一到晚上,棚屋里总有窸窸窣窣的声音,很是恐怖。弄堂里的小孩子白天结伴走,晚上不出门。有一回,我和大我三岁的哥看电影,回家已夜深,越往回走心揪得     

论体育教学关系和教师的边教边学

本文讨论了体育教学过程中教师教和学生学的双边关系,强调教和学是一种双边的协同认识活动。在教学认识活动中,学生是学习的主体,教师是教学的主导,同时,教师要充分发挥其主导作用,还需加强边教边学,不断充实和完善自己,努力提高自己的业务水平和思想境界。     

提高边教边实验教学效果的初步探索

边教边实验,可激发学生学习化学的兴趣,培养学生研究化学的实验能力和思维能力,提高学习质量,这已为长期的教学实践所证实。即使对于基础较差的学校,也不能丝毫例外。几年来我们在提高其教学效果上作了一些工作,下面作简单介绍。 1.实验班和对照班的确定:     

边教边学 水涨船高——介绍我校数学业余学习小组

几年来,我校算术教师在党的领导下,教学水平有了很大的提高,因而在算术教学中取得了一定的成绩。但由于少数教师受到文化程度的限制,因而对算术的理论知识和基本概念还掌握得不深不透,影响了教学质量的迅速提高。特别是随着教育革命的深入发展,教师们更感到自己的水平跟不上形     

三角形三边关系应用举例

解(证)线段不等问题,若直接 运用三角形三边关系很难将有关的 线段联系起来,经过观察、分析构造 全等三角形,将解(证)的线段转化 到某一三角形中,利用三角形三边 关系便可迅速获解. 酬缈如图 1,△ABC中,AD 是BC边上的中 线,则AB AC> ZAD吗?试说明理图1 由. 解:延长AD到E,使ED=A     

三角形三边关系用法举例

三角形三边关系定理及其推论有多方面的应用,现举例分述如下：一、证明线段间的不等关系．常用于证明两线段的和（差）大于（小于）第三线段．一般是选择或构造三角形,使这个三角形以相关线段为边,然后用定理或推论证明．例１如图,已知Ｄ、Ｅ是△ＡＢＣ内的两点．求证：ＡＢ＋ＡＣ＞ＢＤ＋ＤＥ＋ＥＣ．证明延长ＤＥ交ＡＣ于点Ｇ,延长ＥＤ交ＡＢ于点Ｆ．在△ＡＦＧ中,ＡＦ＋ＡＧ＞ＦＧ．（１）在△ＦＢＤ中,ＦＢ＋ＦＤ＞ＢＤ．（２）在△ＧＣＥ中,ＧＣ十ＥＧ＞ＥＣ．（３）将（１）、（２）、（３）式相加,得ＡＦ＋ＡＧ＋ＦＢ＋ＦＤ…     

三角形三边关系应用举例

解(证)线段不等问题,若直接运用三角形三边关系,很难将有关的线段联系起来,经过观察,分析构造全等三角形,将解(证)的线段转化到某一三角形中,再利用三角形三边关系便可迅速获     

三角形三边关系应用举例

三角形的稳定性在生活中应用十分广泛,这种稳定性要在三角形三边关系确定后才能体现出来。三角形三边的关系是判断三角形形状及其存在与否的依据。一、判断三角形的形状例1三角形的两边分别为6和3,当三角形为等腰三角形,第三边的长为()。     

边教边研 边研边教——我教《那片绿绿的爬山虎》的反思笔记

笔者曾多次上过《那片绿绿的爬山虎》这节课。在这个过程中，我对教学、课堂、学生，甚至对人生的认识随之加深。我认为这个过程就是教师作研究的过程，是向“教师即研究者”逼近的过程。     

到八百年前看风景——《清平乐 村居》边教边思

《清平乐村居》是学生第一次接触"词"这样的文学形式,这是豪放派词人辛弃疾的"婉约之作"。八百年前,南宋上饶农村是什么样子的呢?我决定和学生一起到辛弃疾的这首词里去看一看。八百年前的声音"词"是什么,让学生说说"词和诗有什么相同的地方和不同的地方"。学生基本能看出     

“绘声”举例

要准确地描绘客观世界各种各样的声音,首先需要我们有灵敏的听觉能力,能够捕捉到大自然中的各种声音。接着就是如何把听觉感受用生动的语言描绘出来。从许多优秀的文学作品来看,对于声音的描绘大致有两种:一、以声绘声就是把听到的声音用象声词或用和它相似的声音作比喻来描绘。