和谐社会视阈中公民道德教育的几个问题

公民道德教育对构建和谐社会具有基础性作用.目前,公民道德教育还存在道德目标上的泛理想主义、道德建设全民参与不够、道德号召缺乏约束机制、量化测评标准缺乏等问题.这与道德行为评价标准混乱、道德教育实践滞后、领导干部官德不足、制度化机制不健全等因素有关.为加强公民道德教育,需要把提高公民的文化素质与培养公民的道德主体性结合起来,把道德教育与法律惩戒结合起来,把道德的先进性需求与广泛性要求结合起来,把形成良好的社会风气与加强党的作风结合起来,把公民道德认知与道德实践结合起来,把优化公民道德教育环境与构筑坚强的民族精神结合起来.     

我国公民道德建设中的困惑问题及对策

由于受东西方文化交融、经济体制转轨和社会转型等诸因素的影响,当前我国在公民道德建设领域普遍存在着道德评价失范、价值取向混乱、非道德主义泛滥和道德知行分离等道德困惑问题。为加强公民道德教育和道德建设,就要着力加强公民的道德心理培养,提高公民的道德水平,积极塑造公民道德个体的主体人格、主体意识等,并把公民道德建设与全面提升公民素质结合起来,把道德教育与法制管理结合起来。     

高职院校荣辱观教育要在结合上下工夫

以"八荣八耻"为主要内容的荣辱观,为高职学生的思想道德教育指明了方向.要结合学校实际,把荣辱观教育与课堂教学、师德建设、践行公民道德规范、培养正确的世界观,人生观,价值观、建设校园文化紧密结合起来,在结合上下工夫.     

以《公民道德建设实施纲要》为切入点搞好校园文化建设

一、以《公民道德建设实施纲要》为切入点,优化环境建设,提升校园文化建设“物”的品位 青少年是公民道德建设教育的重点人群,必须将《公民道德建设实施纲要》的重要思想融入学校环境建设之中。工作中要紧紧围绕《公民道德建设实施纲要》的有关内容,多渠道、多方位,融艺术性、趣味性、教育性为一体,加大对校园文化的投入。使《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范成为学校环境建设的主题。做到“四结合”:即文化与现代文明相结合;美化与提高学生的审美观点相结合;绿化与学生的劳动实践相结合;净化与学生的养成教育相结合,把每一块可利用的地方都变成会说话的教育内容,使之成为对师生进行思想教育的良好素材。     

加强道德建设构建诚信西华我校开展特色鲜明的公民道德建设主题活动

在第五个“公民道德宣传教育月”到来之际，学校党委决定以多种形式，在全校大力开展以构建“诚信西华、节约西华、感动西华、和谐西华”为主题的系列活动，推进学校道德建设。学校党委提出要以此为契机，全面贯彻《公民道德建设实施纲要》，不断推进学校精神文明建设、校园文化建设和师生道德建设，提高广大师生员工的思想道德素质，为构建和谐西华提供良好的环境和思想保证。党委宣传部已会同校工会、学工部、校团委等相关部门，对我校如何开展好公民道德建设活动进行了商讨。     

新时期的治国方略与高校公民道德建设

中共中央发布的<公民道德建设实施纲要>中提出:"在新世纪全面建设小康社会,加快改革开放和现代化建设步伐,顺利实现第三步战略目标,必须在加强社会主义法制建设、依法治国的同时,切实加强社会主义道德建设、以德治国,把法制建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来,通过公民道德建设的不断深化和拓展,逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系."这说明,我国当前开展公民道德建设,必须正确体现依法治国与以德治国相结合的治国方略.这对于我们高等学校进一步加强广大师生的思想政治教育工作,开展公民道德建设具有十分重要的指导意义.     

开展人文教育 创建特色校园文化

校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容。加强校园文化建设,有利于丰富校园生活,弘扬主流文化,提高学生的道德素养和审美意识,培养学生的创新精神和实践能力。然而,在校园文化的建设过程中,由于各个学校的文化背景、地域环境和培养目标的不同,其校园文化建设的特点也不尽相同。只有根据自己学校的历史和文化特点,开展校园文化建设,创建出的校园文化才会有强大     

论公民道德教育的主体自律与社会管理的结合

《公民道德建设实施纲要》的颁布意味着在向现代社会转型的特定条件下 ,在多元性与个体性之间必须建立一种新的道德整合力量 ,这种整合力量实际上就是个体的道德自律精神与社会的道德管理机制的有机结合。《纲要》第一次更加明确地提出了把公民道德教育与社会管理、目标管理结合起来的迫切要求。现实道德教育存在的诸多不适应归根结底也在于个体的主体性被忽视 ,主体的自我选择能力和道德判断能力未被开发 ;另一方面社会本身的道德管理系统功能弱化 ,法律、制度、单位管理与道德教育脱节 ,道德教育效果低迷。一公民道德教育本质上是主体性教…     

关于新时期军校校园文化建设的思考

建设先进的校园文化,必须与学校的使命结合起来,与促进学员的全面发展结合起来,与学校的个性特色结合起来.新时期军校校园文化建设要注意把握以下几点:突出军事特色,注重科学品位,凸显育人功能.     

审美与道德建设

最近,中共中央关于《公民道德建设实施纲要》指出:“切实加强社会主义道德建设、以德治国,把法制建设与道德建设、以法治国与以德治国紧密结合起来,通过公民道德建设的不断深化和拓展,逐步形成与发展社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系。这是提高全民族素质的一     

在校园文化建设中实现有效管理

学校是教育人、培养人的社区,校园文化是学校本身形成和发展的物质文化与精神文化的总和,即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化总和。它是学校发展的灵魂．是学校教师与学生共同创造的．而教师和学校领导的作用是关键,对学生的人生观、价值观有着潜移默化的影响。学校要创建积极向上的校园文化,必须结合实际,发挥学校领导的核心作用,力争将校园文化建设与学校特色建设密切结合起来,并在文化建设中实现对学校的有效管理。     

以育人为本的和谐校园文化构建的若干思考

和谐校园文化是构建和谐社会的重要组成部分,是对学校校园文化认识的深化和发展,对于学校的人才培养和人文精神的宏扬有着重要的意义。而要构建好学校的和谐校园文化,一要坚持以思想政治教育作为和谐校园文化建设的核心;二要坚持以人为本,创建良好的校园人文环境;三要加强和谐校园文化与社区文化的结合。     

坚持不懈地进行道德教育

为了顺利完成在新世纪全面建设小康社会 ,加快改革开放和现代化建设步伐 ,实现第三步战略目标的伟大历史任务 ,我们不仅需要社会生产力的高度发展 ,建设高度的物质文明 ;同时 ,也需要提高整个民族的科学文化素质 ,提高人们的道德觉悟 ,建设高度的精神文明。中共中央颁布《公民道德建设实施纲要》 ,旨在深入贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想 ,在发扬社会主义民主 ,加强社会主义法制、依法治国的同时 ,全面加强社会主义道德建设、以德治国 ,把法治建设与道德建设、依法治国与以德治国紧密结合起来。教育是公民道德建设的基础。道德教育是…     

求实 创新扎实做好语言文字工作

多年来,我校深入贯彻《国家通用语言文字法》,把语言文字工作与学校的培养目标、教育教学活动、校园文化结合起来,与全面实施素质教育结合起来,自上而下地加强语言文字规范化管理,并由此推进了校园精神文明建设。我们认为,充分发挥学校教育的     

康茨坦茨方法及其启示

道德教育对于提高公民道德水平具有重要意义。康茨坦茨困境讨论方法是道德教育中的一种创新,它把案例教学的方法应用于道德教育中,实现了道德知识和道德能力的完美结合。本文对康茨坦茨困境讨论方法进行了全面的介绍,旨在为我们全面实施《公民道德建设实施纲要》、提高道德教育的实效性,提高道德能力以及为创新学校的道德教学方法和考核方法提供一定的参考。     

创建具有艺术特色的校园文化

校园文化是学校办学特色、办学品位的综合体现。创建健康向上的中小学校园文化,是每一所学校应该重视的事情。校园文化的特色内涵与外延是什么？怎样创建有特色的校园文化？笔者结合工作实际,把“艺术特色校园文化建设研究”这一问题当课题,在实践中进行了研究。     

浅析加强高校公民道德建设

高校是社会道德建设的首善之区。市场经济条件下高校道德领域出现的许多新情况、新问题，客观上要求我们加强高校道德建设。在高校中开展公民道德教育活动，应根据教职工和学生的不同角色，分层次进行，要把加强道德教育和个人道德修养有机结合起来，不断提高广大师生道德修养的自觉性。     

校园文化与港城文明

学习贯彻党的十五大精神,正确把握精神文明建设的视角,把校园文化建设和城市精神文明建设紧密结合起来,对于把群众性精神文明创建活动落到实处,实现社会主义精神文明建设的广泛而持久的发展,是十分重要的．发展校园文化与创建港城文明息息相关．校医文化与港城文明的关系,实际上是叫、环境”与“大环境”的关系．大力发展校园文化,搞好学校精神文明建设,这既是宁波两个文明之间的辩证关系所决定的,也是宁波创建港城文明和学校坚持党的教育方针的内在要求。在新形势下,校园文化已经成为社会进步的一种力量和港城文化的一个组成部分…     

借鉴传统诵读法开展经典阅读

开展经典诵读活动可以培养阅读能力、思维能力,提高人文素养,有着重要的教育学意义,应将其纳入语文教学和学校教育之中。要借鉴传统诵读教学的方法,并将经典诵读与推广普通话、与校园文化建设、与道德实践结合起来。     

新时代公民道德建设的学校落实机制

学校作为公民道德建设的重要阵地,肩负着培养时代新人的历史使命。推动落实公民道德建设,前提是把握“时代新人”的丰富内涵与基本要求,明确学校教育的方向和目标:关键环节在于师德师风建设:根本路径在于把立德树人贯穿学校教育全过程,融通多方位育人体系;重要保障则是深化制度育德,把道德导向贯穿教育制度建设全过程,为学校落实公民道德建设筑好最后一道防线。