计算机辅助教学应注意的问题

随着现代科学技术的飞速发展，一个崭新的信息社会已经到来，信息的交流将打破时空限制，超越语言和国界，进入不同国家的千家万户，把世界连成一个整体。在这场全球性的信息革命中，随着计算机多媒体技术的迅速发展，计算机辅助教学将扮演着重要的角色，它在教育中的应用，会使传统的教学方法和教学手段发生重大变化，极大的改善教学媒体的表现力和交互性，使多媒体所展示的教学内容更具体。     

计算机辅助教学应注意的几个问题

采用计算机辅助教学必须树立现代教学观念，从实际出发，突出重点．做好多媒体教学与传统教学相结合．正确处理教师、学生和计算机之间的关系；教师必须掌握一定的课件制作知识．结合教学目的．制作出能体现自己教学风格和教学水平的CAI课件。     

计算机辅助自然教学中应注意的几个问题

在自然课教学中充分运用多媒体计算机这个教学辅助手段，有利于培养学生的观察能力、思维能力和想像能力，培养学生的科学自然观，能取得较好的教学效果。在具体的教学过程中教师还应注意以下几个问题。一、处理好计算机同观察、实验之间的关系运用多媒体计算机辅助教学是一种趋势，但不能只追求时髦，赶潮流。它虽然可以解决学生平时难以观察到的物体，但同直接观察实物有一定的距离，不能对实物产生触觉、味觉和嗅觉。因此，不要用多媒体技术代替观察与实验。如识别各种岩石或植物等，就可以用标本和实物让学生进行观察，这样观察效果会更…     

计算机辅助教学应注意的几个问题

采用计算机辅助教学必须树立现代教学观念,从实际出发,突出重点,做好多媒体教学与传统教学相结合,正确处理教师、学生和计算机之间的关系;教师必须掌握一定的课件制作知识,结合教学目的,制作出能体现自己教学风格和教学水平的CAI课件.     

计算机辅助教学应注意的问题

一、应制作适合课堂教学的辅助课件 我们的社会正在向着信息化的方向发展，教育要适应不断变化和增长的社会需求，不断学习是当前社会对每个成员的起码要求，教师更应如此。具体到教师对辅助教学的学习，其中包括对现代教学理论的学习，对必要的相关技术的学习。     

计算机辅助教学的优势与应注意的问题

随着计算机迅猛发展，计算机已进入我们生活的各个领域，同时也进入了数学教学领域。使得教学手段，教学方法，以至教学思想与教学理念都发生了变化。一方面充分运用计算机辅助教学，能增大课堂容量，优化教学结构，增强学生的学习兴趣，激发学生探究精神；另一方面运用多媒体技术可以拓宽数学课堂教学形式，改变以往单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。下面就计算机辅助教学的优势及应注意的问题做些探讨。     

计算机辅助思想政治课教学应注意的问题

一、处理好教材与计算机的主辅关系 1.以教材为蓝本,用好教材. 新编思想政治课教材,不论在教学内容、体例安排、表达形式及写作风格上,都有许多特点和创新.(1)在内容编排方面:在坚持科学性的前提下,更注重准确性与通俗性的统一.     

谈计算机辅助教学应注意的若干问题

计算机辅助教学(英文全称Computer Assisted Instruction，简称CAI)的软件种类很多，但从目前来看，广大教师应用最广泛的是CAI课件。CAI具有能充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势。以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则。满足学生的感官需求；     

计算机多媒体辅助教学的作用与应注意的问题

阐述了计算机多媒体辅助教学在提供优良教学环境,对师生在教与学方面的传统超越和创新优势,并就辅助教学过程中应注意的几个问题提出了具体的建议。     

浅谈计算机辅助教学中值得注意的问题

网络的强大功能会给计算机辅助教学开拓一个新领域。今天的教师不仅要有高深的专业知识和经验丰富的教学水平，还要求教师要有现代教育的观念，要有查询和处理各种信息的能力和掌握运用现代化教学手段和方法的能力，不断发展和更新自己的知识、用新的知识充实自己，才能完成时代赋予的使命，才能胜任教学的需要。因此，网络意识刻不容缓！本就计算机辅助教学中常见的问题以及如何解决谈点体会。     

浅谈计算机辅助教学中值得注意的问题

针对目前计算机辅助教学中存在的问题,从多媒体教学软件的辅助性,通用性等五个方面展开论述,提出了解决问题的办法。     

开展计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题

近年来，计算机多媒体技术正逐渐进入课堂，使教学质量有很大提高。然而实践中发现，在计算机多媒体辅助教学中存在一些误区，如：忽视教育思想；忽视传统的教学手段；不分情况的滥用多媒体；忽视多媒体是学生学习的帮手；易出现“多媒体轰炸”；电脑为中心，一键定乾坤；重视虚拟实验，忽视真实实验；课件中重形式轻内容。将这些误区及应对策略总结出来供大家参考。     

试析计算机辅助教学中存在的问题

计算机辅助教学，在我国已有些年头了。许多人对它表现出了高度的热情，可称之为“热情派”；但也有不少人对它不感冒，满腹狐疑，甚至嗤之以鼻，可称之为“怀疑派”。笔者毫不怀疑计算机进入教学主流的前景，另一方面又对目前所看到的许多的计算机辅助教学试验持深深的怀疑态度．本文将分析计算机辅助教学中存在的问题。     

计算机辅助物理教学应该注意的几个问题

计算机辅助高中物理教学比较传统教学方法有很多优势,但制作使用不当就不能达到预期的教学效果。作者 从计算机辅助物理教学的现状出发,指出计算机辅助物理教学中存在的几个问题及应该遵循的原则。     

计算机辅助数学教学中存在的问题

一、认识不足传统观点认为：数学作为一种形式体系，强调证明、抽象等一系列演绎推理方式，是一门系统地演绎科学，强调培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、空间想象能力及分析问题解决问题的能力，而且数学几乎不做什么实验，因此一支粉笔、一块黑板足矣，搞什么计算机辅助教学？其实数学既是一门演绎科学，但在创造过程中又是“一门实验性的归纳科学（G．波利亚）”。证明是数学的必要成分，实验也是数学的必要成分，但它往往被忽略，很少听说数学有实验。而计算机能够提供数据，图像和动态表现，学生可以观察、探索、试验，进而顿悟…     

计算机辅助教学中存在的问题对策

计算机辅助教学是计算机技术在教学领域中创造性的应用。讨论了在我国计算机辅助教学中存在的问题，并针对这些问题提出了若干建议。